【熱門】小班說課稿3篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班說課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班說課稿 篇1
今天我說課的內容是小班下冊主題二中的數學教育活動《小火車 》。這是主題二《骨碌骨碌轉》當中的一個教學內容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，教學重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本此教學活動進行說明。
一、說教材：
《小火車》是一節數學活動， 主要內容是讓幼兒在點數的的基礎上說出物體的總數，滲透數的概念。小班幼兒屬直覺行動思維階段，幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西， 因此，本次活動我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動有趣的情境及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數4以內的數 。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。本次活動的設計我嘗試打破傳統集體教學的模式，把數學與游戲進行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣“這一要求，我創設了一個充滿童趣的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索。 基于以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。
二、說教學目標
1、能夠在點數的基礎上說出總數。
2、認讀數字1—4，能夠做到數物對應。
3、激發幼兒對數學活動的興趣。
根據小班幼兒的年齡特點和認知水平，我認為本次活動的重點是手口一致有序地點數4的數量 ，難點是在點數的基礎上說出總數。
三、說活動準備
《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象�！彼裕沂沁@樣選進行活動準備的。
1。知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。
2。物質材料： 火車頭模型一個，火車廂4節，4面小旗、3個氣球、1個手杖、四個手帕、2頂帽子、數字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數相等。
3。環境準備： 布置一個數學城堡
四、教學方法：
本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學�；顒又形疫\用了以下教學方法。
1、游戲法。游戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用游戲法能激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節課中，自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的形式開火車帶孩子們去數學城堡�；顒又袔屠蠣敔敂禆|西，活動結束乘火車離開等。
2、情境教學法；由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了設計情境激發幼兒的學習興趣和求知欲。
3、觀察法： 通過觀察引導幼兒
五、活動過程
�。ㄒ唬╅_火車到數學城堡去玩
首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進教室。然后用啟發性的語言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數學城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車有幾節車廂��？請幼兒手口一致地點數車廂。這一環節的設計把對點數的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點數。
�。ǘ﹨⒂^數學城堡
伴隨著“火車開了“的音樂，教師帶領幼兒來到了數學城堡。接著教師提出問題：請小朋友們下車，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時幼兒可以在城堡里自由活動，互相交流一下自己的發現。本環節的設計是依據小班幼兒的年齡特點，創設童話情境，以參觀數學城堡的形式引起 幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數做好鋪墊。
小班說課稿 篇2
一、說教材
《搓圓子》出自南京師范大學出版的《幼兒園活動整合課程指導》小班上冊的“好吃的食物”單元，在這單元里不單是讓幼兒認識到平常食物的種類和營養成分，還有一個更重要的認識是讓幼兒通過年節食物的意義，了解中國特有的飲食文化。而湯圓在廣東地區里過節時是最常見的也是最有意義的一種食物。聯系到現時人們對過節越來越冷淡，過節時也越來越沒有氣氛的這種情形，這活動我會把它放在我們這里很重視的“冬”的這一天來進行，讓幼兒在充滿過節的熱鬧氣氛里充分認識食物與過節的緊密聯系，讓幼兒感受到過節可以如此的美好，食物也可以有這么深的意義。
另外，結合小班的實際情況，因是新入園，有些幼兒還怕生，不會也不敢與其他幼兒相處，同時，現在獨生子女多，平時缺少與不同性格的幼兒在一起互相配合完成任務的體驗，加上小班幼兒手指肌肉群發育還不太完善，在搓圓子的時候必然會出現困難。比如動作不協調，不知道如何搓等等，如果只是讓他們自己獨立完成，就會顯得縮手縮腳，效果不會太好。在這里特別設計了”邀請大班哥哥姐姐一起來過節”這一環節，不單是營造一種熱鬧的氣氛。更主要的是讓這些能干的哥哥姐姐起帶頭作用，讓我班小朋友在看一看，試一試，做一做中輕輕松松學會“搓圓子”這一技巧。
二、說目標
1、結合過節，學習搓圓子的技巧，同時讓幼兒生動理解食物與過節之間的聯系，知道圓子的吉祥意義
2、在享受制作食物的樂趣中，與大班哥哥姐姐互相配合，從中學會如何與人相處和交往
3、通過猜謎，培養幼兒根據線索推測的能力
三、教具準備
1、場地四周布置一些過冬時的飾物，如：鞭炮、窗花、彩燈、彩掛等等
2、活動前事先通知小朋友在過冬那天穿上自己喜歡的喜慶的衣服來園
3、人們熱鬧過冬的錄像（特別強調大家制作
湯圓、吃湯圓，準備過節食物的部分）
4、準備搓好的糯米團若干，大的碟子多個
四、說教法
運用環境布置及錄像的烘托手法營造一個濃濃的節日氣氛，讓幼兒深醉其中，感受過節的歡樂；用猜謎和鼓勵幼兒嘗試的方法帶出“搓圓子”這一主題；突破“搓圓子”這一教學重難點是運用先讓幼兒自由討論、嘗試，到老師正確示范、指導，其中設計大班哥哥姐姐在旁幫助進行榜樣示范，幼兒自由動手操作的方法，讓幼兒在寬松、愉快的氣氛中學會“搓”的技巧。在這個過程中充分鼓勵幼兒邀請其他人來過節和分享湯圓，鍛煉幼兒交往和與人相處的能力。
五、說教學程序
（一）看錄像，帶出主題
�。�1）用四周環境的布置及人們熱鬧過冬的錄像，使幼兒感受過冬的喜慶氣氛。
小朋友在興致勃勃的觀看錄像里人們在忙碌的制作湯圓、吃湯圓，準備過節的食物，街道上來來往往熱鬧的人群，歡樂的人們快樂的玩�！@些熟悉的內容很容易讓幼兒聯想起平時過節時的情景。幼兒就知道，要過節了，有新衣服穿，大家很歡樂，周圍很熱鬧，還可以吃很多好吃的東西。直觀的`讓小朋友理解食物與過節之間的緊密聯系。
�。�2）老師出謎語“捏呀捏，搓呀搓，搓出一個小圓球，圓滾滾，站不穩，把它放在水里滾”，讓小朋友猜
如果幼兒猜不出可以提示：剛才錄像里看見的，我們在過冬過節常會吃到的一種食物。小朋友很容易就猜到了，帶出“搓圓子”這一主題。最后，老師提問：“你們知道為什么過冬過年的時候要吃湯圓嗎？”讓幼兒了解湯圓的吉祥意義是表示全家團團圓圓，喜慶如意。
�。ǘ┳層變鹤杂捎懻摵蛧L試怎樣做湯圓，老師最后進行正確的示范
有些幼兒可能看過大人做湯圓的過程，他們會模仿大人的動作來做，但是動作會顯得笨拙，制作的湯圓也不太漂亮，但老師都要給予及時的鼓勵和表揚，表揚他們平時會認真觀察，能夠大膽表現、大膽嘗試。最后老師進行正確的示范：將一塊糯米團放在手里上下搓成一長條，然后捏一點放在手心沿著一個方向揉，揉成一個圓圓的圓團，湯圓就做好了。做好了以后，要把它們放在碟子里。
�。ㄈ┭埓蟀喔绺缃憬阋黄疬^節，體驗自己動手制作的喜悅。這一環節突破“搓的技巧”這一教學重難點
老師說“今天我們大家在幼兒園里過冬，怎么樣才能過上一個熱熱鬧鬧、開開心心的節日呢？”引導幼兒去邀請等候在外的大班小朋友一起制作湯圓，開心過節。大家把手洗干凈
以后，就開始做湯圓了。制作過程中老師一定要要求大班小朋友讓小班幼兒多動手，在旁幫助他們，不要自己包辦。老師進行巡回指導，特別注意那些動手操作能力弱的幼兒，給予鼓勵和幫助。
湯圓做好了，大家排成長隊，聽著音樂跳著舞，一起欣賞自己的作品。一邊欣賞一邊評價，哪些湯圓做得好。再一次鞏固“搓”的技巧。
在這一環節，因小班幼兒動手操作能力偏低，如果只是由老師來進行示范、指導的話，不但很浪費時間而且效果也不太好，利用大哥哥、大姐姐來共同參與過節，不但熱鬧，充滿節日的氣氛，而且以大幫小，一對一的進行指導，幼兒很快的掌握搓的方法。教學重難點的解決就變得輕松、容易。在這個過程中，通過與大班幼兒的互相配合，小朋友也學會了如何與人相處和交流。
（四）煮湯圓
大家一起把湯圓放在預先煮沸的水里煮。煮好以后一起吃湯圓
這個環節可以延續到下課后。老師鼓勵小朋友把煮好的湯圓分給幼兒園其他的工作人員和小朋友品嘗，分享過節的喜悅，進一步鍛煉幼兒的交往能力。
（五）活動延伸
讓幼兒向家里人學習一種簡單的食品制作，利用自己的橡皮泥進行制作，并向其他小朋友介紹做的是什么，如何做，用到什么技巧等等，從而使這一教育活動進一步深化。
小班說課稿 篇3
一、說教材：
1、設計意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受�！毒V要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。
這個音樂游戲的由來是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，經常要老師講故事給他們聽。有一次在講過《白雪公主和七個小矮人》的故事后，他們對故事中出現的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個小矮人》的故事�！庇谑�，我就又講了一邊。過后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽這個故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個人物形象放進游戲中，他們肯定會很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個子和矮個子》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個子和矮個子;在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。
2、說目標：
(1) 能感知明顯的高音和低音，初步培養幼兒聽覺能力與動作反應能力。
音樂心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。
(2)在玩的過程中遵守游戲規則。
(3)進行創編游戲：增強幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出：在幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學。
3、說準備：
為了引起幼兒的興趣，調動幼兒對游戲的積極性以及幫助他們對游戲內容的理解，加強游戲的趣味性，我適當地使用了能活動的教具，本次活動我作了以下準備：
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂的帽子，每樣都是人數的一半，達到幼兒人手一份。
(3)樂器：沙球和木魚各一個。
(4)大小標記各一個。
4、說重點和難點：
根據目標，我把活動的重點定位于讓幼兒會聽音樂進行高個子和矮個子走路。通過觀察比較、參與體驗、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學，學中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動的難點是遵守游戲規則，讓幼兒知道什么時候高個子走路，什么時候矮個子走路，并進行創編游戲，這時我就利用上數學活動時學過的大小標記，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創造性思維得到發展。
二、說教法和學法：
針對這次教學活動的目標，根據幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學會并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導法引導幼兒遵守游戲規則，從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學法，在玩中學，學中玩。讓教法與學法有機地聯系在一起，讓目標能得以落實。
三、說活動過程：
1、談話導入，并進行創編高個子和矮個子。
出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問：
(1)這是誰呀?(白雪公主和小矮人)
(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰高?誰矮呢?(白雪公主高，小矮人矮)
師：我們把比較高的呢叫高個子，比較矮的叫矮個子。
(3)接著問：誰來學一學高個子、矮個子呢?提醒幼兒學高個子時應盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學矮個子時盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個子、矮個子。
這一開始部分讓幼兒通過觀察比較、啟發想象來進行創編模仿高個子和矮個子，為后面要進行的游戲做好鋪墊。
2、學做游戲《高個子和矮個子》。
(1) 剛才我們學做了高個子和矮個子，現在，我們就來玩一個《高個子和矮個子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的，一頂平平的)
(2)猜猜看，這兩頂帽子給誰戴的呢?
(幼兒自由猜測)師：高帽子給高個子戴，平平的帽子給矮個子戴。
(3)介紹游戲規則：高個子和矮個子不是一起走路的，要聽鋼琴的“命令”——高個子聽到高音走路(教師可在鋼琴的高音區奏和弦)，這時矮個子不能走;當矮個子聽到低音時才能走路(教師可在鋼琴的低音區奏和弦)，這時高個子不能走。請幼兒仔細聽兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時高個子走，低音時矮個子走。(教師可彈奏兩遍音樂)
(4)請兩名能力較強的幼兒來表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個子和矮個子聽音樂走路，讓全體幼兒進一步熟悉明白游戲的玩法。
(5)全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個子，另一半戴上平頂帽子做矮個子。再次強調游戲規則：應按規定的音樂做高個子，矮個子聽音樂走路。
(6)交換角色，再次游戲。
(7)小弟弟戴上高帽子做高個子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個子，進行聽音樂走路游戲。
(8)交換角色，再玩一遍游戲。
3、運用樂器游戲：
(1)出示沙球和木魚：
剛才我們的高個子和矮個子聽著鋼琴的命令進行游戲，接下來我們要聽沙球和木魚的命令來做游戲。介紹游戲規則：沙球聲——高個子走路，木魚聲——矮個子走路。幼兒分兩組進行游戲。
(2)交換角色再玩一次。
4、引導幼兒創編游戲：
(1)小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個標記朋友也想來和我們一起玩。(出示大小標記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動作表示(個別幼兒上來示范表演，全體幼兒做一遍動作)。
(2)大標記做高個子，小標記做矮個子，等一會聽到高音時大標記走路;聽到低音時小標記走路。(先請兩個幼兒上來進行表演)
(3)全體幼兒分兩組進行游戲：一半做大標記聽高音走路，這時做小標記的不能走路;另一半做小標記的聽到低音走路，做大標記的就不能走路。
(4)交換角色再玩一次游戲。
5、結束部分：
我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個游戲，我們邀請他們和我們一起做游戲吧!
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