【精品】小班說課稿三篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的小班說課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班說課稿 篇1
一、說幼兒
小班上學期幼兒由于年齡關系以及認知水平有限,在語言表達上多數不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進行交流,在語言方面表現出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當地表達自己的本意，或交往方式不能被同伴認同。剛開學時我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，對朋友這個字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂意做大家的好朋友。通過二個多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇這個活動的很大原因。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動教材:
《小鴨找朋友》這個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
三、說活動目標：
根據教學內容及我班孩子的年齡特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：
1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。
四、說活動的重難點
重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話
分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發，因為是語言活動，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。
難點：區分會游泳和不會游泳的動物
分析：在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
五、教具準備
為了更好的完成教學目標，在活動前我做了充分的準備：利用電腦、多媒體等自制動畫并對故事加以簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區角里讓幼兒進行操作。
六、說教學方法：
為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，我在教學中貫徹了直觀性、發展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發展。
七、說活動設計流程
下面我向大家介紹一下我的活動流程：
第一環節：談話導入活動。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動興趣，發展幼兒的想象力和求異思維能力。
第二個環節：感知理解故事內容。本環節是活動的重難點部分，在進行此環節時我做了如下處理。
(1)借助課件，理解故事內容。
小班的幼兒對動畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動狀態轉為主動接受者。
(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。
我在進行活動時邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進行講解，在講解故事時留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“……”我沒有把答案直接呈現給幼兒而是啟發引導幼兒進行大膽的猜想，小鳥會對小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍，來驗證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發展了幼兒的口語表達能力，從而更好的完成了教學目標。
第三個環節是分段欣賞并學會區分會游泳和不會游泳的動物。這一環節主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，
第四個環節是根據故事情節來創編游戲，感受禮貌交往的快樂。此環節主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進行表演，讓幼兒體會到有好朋友一起玩時快樂的。
八、延伸活動
將各種小動物掛飾放在區角活動中讓幼兒進行表演游戲，將所學到的禮貌用語運用到日常生活中。提醒幼兒不能答應別人時要有禮貌的拒絕，做一個有禮貌的好孩子。
小班說課稿 篇2
一、《蝸牛的房子》是個有趣的故事，講述下雨時小動物們怎么躲雨的故事。
適合在3—4歲的幼兒開展教學活動�；顒幽繕耸菍顒悠鹬鴮蜃饔�，根據幼兒年齡特點，確立了情感，能力，認知三方面的目標，具體目標為：
1、通過故事教學使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式，培養幼兒對文學作品的興趣，以及愛護小動物的情感。
2、培養幼兒的傾聽能力，啟發幼兒發散性思維，使幼兒產生聯想，進一步發展想象力和語言表達能力。
3、學習動詞躲、鉆、飛。
二、孩子們對兒童文學中的作品非常喜愛，樂于傾聽，并對作品中動物的形象進行模仿。
根據幼兒活潑好動，充滿探究性和表現欲的特點，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。
三、根據新《綱要》中，主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準備。
經驗準備：了解蝸牛的生活習性。
物質準備：與內容有關的多媒體課件，情境表演的頭飾。
四、為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認識—最后再進行理解作品，創造作品---主線線索，層層深入，同時在各個不同環節中，穿插講述法，啟發聯想法，表演法等，培養幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創造力，進一步激發了幼兒對文學作品的濃厚興趣。
五、具體活動過程表現為：
第一部分：伴隨著優美的音樂，情境表演及多媒體演示法，導入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。
第二部分：感知法，欣賞作品。
1、了解作品的內容
2、進而理解作品的風格，在這一環節中根據幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點，運用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態參與活動。
第三部分：表現法采用：角色扮演以及角色互換等教學方法。鼓勵幼兒大膽仿編創編作品。注意難點部分：在這一環節中，鼓勵幼兒嘗試用各種角色來創編作品，既激發了幼兒積極創作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經驗，這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感，如果孩子對作品創編活動比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。
通過持續不斷地感受作品，激發幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價值的活動。
小班說課稿 篇3
一、教材剖析：
�。ㄒ唬┙滩牡奈恢煤妥饔茫簡酒鹩變簩δ妇磹鄣那楦校褂變焊杏|到親情是如許美妙《母雞太太和兩個蛋》幼兒園語言教案的內容，是一篇優良的文學作品，故事中講述了母雞太太為了孩子誕生辛勞孵蛋，及小雞曉得媽媽的辛苦在蛋殼念叨怎樣回報媽媽，喚起幼兒對母心愛的情感，使幼兒感想到親情是多么美好這個故事，語言精練精美，捉住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關在鍵點，根據《綱領》精力和孩子已有的能力實際、知識程度及教材要求，我肯定了本課的教學目標、重點、難點。
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1、感情目標：在感知和理解故事的過程中，休會媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情緒
2、能力目標： 要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。
3、知識目標：鼓勵幼兒勇敢地運用已有生涯經驗理解和答復問題。
�。ㄈ┻\動重點、難點
俗話說"提領而頓，百毛皆順",重點、難點確實定十分主要。因為小班孩子以詳細形象思維能力為主，故事教學的特色所以我把引導幼兒用較清晰的語言表達自己應該怎樣愛自己的'媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。因為小班孩子以詳細形象思維能力為主，所以我斷定本課的難點是：請求幼兒能簡略地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言。
二、教法和學法：
（一）教法
為了有效地控制重點、沖破難點，我采用的是一種視聽講做結合的辦法。
"教學有法，但無定法，貴在得法".所謂 "視聽講做結合的方法", "視"就是引導幼兒去看、去察看課件中的內容；"聽"就是傾聽先生的語言啟發、引導、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，知足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀況當中。
�。ǘ⿲W法
主要采用了"討論交流法"、"興趣導學法"、"綜合活動法"等 "語言是在運用的過程中發展起來的。"所以幼兒語言的發展在于使每一個孩子都有"說"的機會，所以引誘幼兒采用了"探討交流"的學習方式、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識系統，所以還引導幼兒采取了 "興趣導學法",吸引幼兒踴躍主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中"全部活動——全面活動——全程活動——主動活動",進步學習的才能。
活動籌備是：
1母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模仿雞蛋；4錄音機，磁帶；
抉擇以上直觀教具是為了激發幼兒設想力，營造安靜溫馨的氣氛，起到以景豪情的作用。
三、學習進程
師生的雙邊活動保持"以幼兒為主體，老師為主導"的準則，重視幼兒學習常識的"過程化、教訓化及自動性建構",通過孩子的自主學習、配合學習、探索學習來解決問題。老師做到講得"少"一點，"引" 得巧一點，讓孩子學得"精"一點，"活"一點，領悟得"深"一點，"透"一點。
依據本課教養目的、及重點難點，設計了以下教學程序：
第一部門、（一）、創設情境，激發興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特殊愉快，咱們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》（5分鐘左右）
老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別興奮，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》然落后行提問談話：
1、方才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分施展幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。
設計此步驟的依據是：
文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地沾染了幼兒，以歌表演中可惡的母雞形象激發幼兒興致，引出故事內容。
第二局部、模擬想象：啟發幼兒學學母雞下蛋的動作，叫聲。
設計此步驟的根據是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，啼聲使孩子們表演起來更活臨活現增添表演的趣味。
�。ㄈ�、聽聽、 說說：
一、觀賞故事，記住故事重要情節；
發問"我是母雞太太，小友人愛好我的故事嗎？記得故事里有誰呀？"
二、聯合圖片，進一步懂得故事內容。 繚繞重點、難點發展活動。
說說母雞太太怎么愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點激勵孩子說說應當怎樣愛本人的媽媽，勉勵幼兒為媽媽做一些力不勝任的事件。
設計此步驟的目的是：
1、先讓幼兒完全聽第一次故事，臨時不呈現教具免得影響幼兒的留神力。
2、出示教具講述第二次故事，借據教具輔助幼兒
3、在生生、師生間充分的互動中，通過相互交換和啟示性語言的應用，領導幼兒用較明白的語言表白自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
�。ㄋ模�、情感體驗："母雞孵蛋",帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。
設計此環節的目標是：
1、創設發展語言的環境，讓每一個幼兒有充足的表演、講述的時光跟機遇，滿意幼兒樂于表示的欲望。
3、用表演形式激發幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。
四、教學特點
1、從情感立場、知識技巧、過程方法等多角度體現了《綱要》的精神。
2、注意將老師的"教"轉為孩子的"學",將培育孩子的能力貫串活動始末。
3、充分應用分組教學和語言環境創設兩種情勢，最大限度地為每一個幼兒發明理解和抒發的時間和機會。
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