精選幼兒園小班說課稿三篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班說課稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班說課稿 篇1
《小小手》是一首以幼兒生活經驗為主，動作體驗性強的詩歌，起初我將目標定位為：
1、在觀察圖片中理解兒歌內容，并在朗誦詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。
2、體驗有節奏地朗誦兒歌的樂趣。
活動開始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動，讓幼兒在此環節中理解詩歌的主要內容。因為詩歌的內容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進入到我所創設的環境中，并用動作模仿表演出相應的詩句，然后在幼兒理解照片所表達的意思之后，將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學習整首詩歌，第二環節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩歌的樂趣。第三環節則用游戲變一變的的形式，將幼兒創編的詩歌用照片的形式展現出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片，為幼兒提供一個創編的支架，并在此基礎上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進行深層次的仿編。第一次執教下來發現：通過第一環節的鋪墊，孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時出現了一些困難，活動中雙響棒的運用沒有達到預設的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創編的問題，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依托這個支架的進行初步的仿編活動，但由于所提供的圖片太少了，而且一開始創編的內容比較多，所以這一環節中幼兒的表現離預設的目標還有一點的距離。
根據第一次出現的問題，我對活動作了相應的調整：第一環節中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經驗，說說小手的本領，為后面的兒歌學習、創編詩歌做鋪墊。第二環節中則將原來的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個部位。第三環節適當的降低了創編的難度，重點讓學說XX、XX和XX這一句型�？梢哉f第二次活動幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發現了很多新的問題，如這首詩歌內容動作體驗性強，通過教師肢體語言引導，讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌，還有創編時有連續動作的詩句，比較符合現階段幼兒的年齡特點等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進，不斷的總結出一些適合幼兒詩歌學習的經驗與方法。
幼兒園小班說課稿 篇2
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》，為了更好地體現層次性，我將分別從說教材、說活動目標、說教法學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行闡述。首先說一說設計意圖：
一、說教材
1、教材分析：
秋天是個豐收的季節，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道�！肚锏漠媹蟆吠ㄟ^描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現得淋漓盡致。幼兒通過學習ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發對秋天的喜愛之情。
2、學情分析：
整首詩歌語言優美而不復雜，結構清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點和認知發展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發展的關鍵時期，同時已經具備了一定的自主學習能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過學習本首詩歌，可以讓幼兒在掌握ABB結構的同時，發展他們的思維能力和語言表達能力。
二、說活動目標
活動目標是活動內容的范圍和要求，是活動的出發點和歸宿�！毒V要》中指出“要創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗語言交流的樂趣”，同時結合中班幼兒的年齡特點和發展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標：
1、認知目標：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節
2、能力目標：能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌
3、情感目標：萌發對秋天的喜愛之情
本次活動的重點：《綱要》中指出“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之體驗語言的豐富和優美”，因此將本次活動的重點定位在認知目標，即“欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節”上，同時也間接地發展了幼兒的理解能力。
本次活動的難點：語言教學應發展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發展與其交流技能、知識經驗等方面的發展密切相關。因此我將本次活動的難點定位在能力目標，即“能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌”。同時，這也是幼兒語言表達能力和動作表現能力得到鍛煉的一次機會。可謂“一舉兩得”。
活動準備：
活動準備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動，我從物質和經驗兩方面著手準備：
1、物質準備：完整的教學課件一份、教學圖譜一份、水果實物、幼兒學具（頭飾若干）
2、經驗準備：幼兒了解過秋天的一些豐收現象
�。ㄔ诨顒訙蕚渲校扔袕慕處熥陨沓霭l的物質準備，又有需要家長配合所做的經驗準備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發揮了這一資源的寶貴作用，也是“家園共育”的.體現。）
三、說教法學法
洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。”良好的教學方法對完成教學任務實現教學目標具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的教學方法主要有：圖譜教學法（圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也能夠直觀明了地呈現教學內容，對于詩歌的學習具有一定的輔助作用）、自主學習法、情境表演法、實物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。
四、說活動過程
活動過程是活動內容的具體表現和實施，是至關重要的一個部分，為了更好地體現層次性，我將整個活動過程分為五個環節：一是歌曲導入，激發興趣；二是實物亮相，交流感受；三是圖譜展示，完整欣賞；四是多元練習，鞏固提高；五是情感提升，結束活動。這五個環節我會在具體的活動過程中逐一體現，首先說一說第一個環節：
一、歌曲導入，激發興趣
1、（教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。）
師：剛才這首歌曲好聽嗎？你聽出來它唱的是哪一個季節嗎？（秋天），恩，秋天是個怎么樣的季節呀？都有哪些水果豐收了呢？（幼兒自由發表意見）
2、師：呀，秋天真的是個豐收的季節，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見見他們呀？
�。ǜ枨軌蚝芎玫貭I造一個美好輕松的氛圍，教師通過播放有關“秋天”的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動內容的主體，同時進行了一些圍繞中心的提問，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來，同時也為接下來活動的開展奠定了基礎。）
二、實物亮相，交流感受
1、出示實物梨：咦？這是誰呀？我們和梨寶寶打個招呼吧“梨寶寶好！”這是個怎么樣的梨寶寶呀？誰來說一說（黃色的）哦，梨寶寶長得像什么呀？我們小朋友有沒有吃過梨？誰來說一說，梨的味道怎么樣？梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧！
2、出示實物棗：這個是什么呀？你們見過沒有？棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀？（紅色的），呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧“棗寶寶好！”，猜猜下一位是誰呢？
3、出示實物蘋果：瞧！誰呀？蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對？好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧“蘋果寶寶好！”現在我們請出了幾位啦？還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧！
4、出示實物葡萄：呀，這是誰呀？葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀？誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧？
師：這么多的水果娃娃，顏色真是五顏六色�。±蠋煱堰@些水果娃娃編進了一首好聽的詩歌里，你們想不想一起來聽一聽？
（這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的，因此教師可以通過實物展示，讓幼兒近距離接觸，同時對于詩歌內容的學習也是具有很好的輔助作用，同時，實物更能激發幼兒的學習興趣，幼兒或許會發出驚嘆說“呀，老師真的把XX寶寶給請來了”，這讓幼兒有一種真實感和興趣感。）
三、圖譜展示，完整欣賞
1、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞
2、圖譜展示，幼兒交流
師：詩歌中你聽到了什么？（教師根據幼兒的回答，貼出相應的圖譜）
3、師：那你最喜歡哪一句呢？我們一起來說一說（幫助幼兒鞏固詩歌）
4、男女分角色朗讀詩歌：請男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。
�。ń處熗ㄟ^完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過圖譜展示，讓幼兒能夠根據圖譜反應出詩歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩歌內容。整個環節讓幼兒在聽聽、說說的過程中發展了表達能力和善于傾聽的技能。最后通過角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩歌。）
四、多元練習，鞏固提高
1、游戲情境：這么美的詩歌，老師也想來表演一下了，我就來當風娃娃吧，請四位小朋友來當水果娃娃。（佩戴頭飾）
2、如果幼兒興趣高漲的話，教師可以酌情再玩1--2次。
�。ㄍㄟ^一定的游戲將活動再次帶入高潮，游戲對于營造氛圍、激發幼兒學習興趣具有很好的效果，同時也體現了“生態課堂”的理念，充分發揮了幼兒的自主性。）
五、情感提升，結束活動
1、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢？請你也用詩歌的句式來說一說（有針對性地請2名幼兒即可）
2、總結：今天我們學習了一首詩歌，你們喜歡嗎？秋天真是一個豐收的季節，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧！
�。ǜ鶕枰绻麜r間允許，可以適當增加仿編的次數。如果時間已經超出，則仿編可以放在延伸活動進行。）
六、說活動延伸
活動延伸是活動的延續，對于鞏固所學內容具有舉足輕重的作用。我從領域滲透和家園共育兩方面進行說明：
1、領域滲透：在美工區擺放一些白紙和畫筆，供幼兒仿編和繪畫使用
2、家園共育：請家長繼續和幼兒鞏固詩歌《秋的畫報》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實地感受豐收景象。
（《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應充分發揮這一資源的作用�！保�
幼兒園小班說課稿 篇3
教學目標：
1、通過體驗成功的快樂，培養對美術的興趣。
2、學習畫一個封閉的圓，并在圓的基礎上添畫成小雞。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
教學準備：
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學過程：
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。
2、小母雞們有什么本領呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。
其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。
5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
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