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      1. 小班說課稿

        時間:2021-05-11 09:36:56 幼兒園說課稿 我要投稿

        關于小班說課稿5篇

          作為一名教職工,總歸要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的小班說課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        關于小班說課稿5篇

        小班說課稿 篇1

          一、說教材

          (一)教材分析

          《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期,《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經?吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領域相結合。

          (二)教學目標

          《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力!备鶕@一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

          1、認知上:在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。

          2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達自己的想法。

          3、情感上:體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

          (三)教學重、難點

          目標中提到:在游戲情景中理解故事內容,體驗友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為教學重點。

          小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據幼兒的語言發展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。

          a)教學具的準備

          為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:

          i.物質上的準備

          我給小朋友們準備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中;

          根據故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;

          音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

          ii.知識上的準備

          我讓幼兒先認識長頸鹿,了解了長頸鹿的基本特征。

          幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

          (四)說學情

          小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。

          (五)說教法

          教育心理學認為:“學習者,同時開放多哥感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。

          i.情境教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式,而是根據故事內容,為幼兒創設情境,幼兒就仿佛置身于真實的環境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗,聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

          ii.角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

          iii.提問法:這是語言活動中都能用到的方法。在教學中,我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿呢?等等這些問題既能啟發幼兒的思維,又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

          (六)說學法

          整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

          i.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。

          ii.游戲練習法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯系故事中的有些句子,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的!

          (七)活動程序

          結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環節:

          1、交代角色,引出課題,激發幼兒興趣。

          2、在游戲情境中討論出故事情節。

          3、完整講述故事。

          4、表演歌曲《春天》。

          a)交代角色,引出課題,激發幼兒興趣。

          興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調動起來了。

          b)在游戲情境中討論出故事情節。

          這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:

          1、我們應該怎么過河?

          2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)

          3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨?(大家一起親親長頸鹿)鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法,從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。

          這一環節通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環節?紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素,所以在設計活動時,我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛生問題又激發了幼兒的擴散性思維,讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

          c)完整講述故事。

          這個環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去發現本質:長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。

          d)表演歌曲《春天》

          這個環節是根據故事內容而設計的,它既可以讓故事的情節發展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感,最終達到實現活動目標的目的。

          俗話說“教無定法,貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

        小班說課稿 篇2

          各位評委、各位老師同仁們:

          大家好!

          今天我說課的內容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》,這個活動是我根據華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題,自己創設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養了幼兒的想像力、創造力、又培養了幼兒的語言表達能力,還增強了幼兒的自我服務意識與環保意識的一個綜合活動。

          一、說教材

          1、教材內容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養,又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠的發展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

          2、幼兒現狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

          3、目標定位:活動的目標,貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導作用。

          在生活中,小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發點,設計一些教學活動,巧妙地將教育目標蘊含其中,讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。根據小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,我們確立了認知、能力、情感等方面的目標,其中既有表達交流,又有親身體驗的部分。目標為:1)通過游戲形式引導幼兒發揮想象,并用語言、動作表達想象結果;2)發展幼兒的想象能力和表達能力;3)培養幼兒的動手能力及初步的環保意識。

          4、活動的重點和難點:這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容,但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主,主要引導幼兒發揮想象,大膽運用語言、動作表達想象結果;難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

          對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經驗,以游戲的形式貫穿始終,引導幼兒輕松學習;對于突破難點所采用的方法:注重多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

          5、活動準備:活動準備是為具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:1)香蕉若干(多于幼兒人數);2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。

          二、說教法

          新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,根據小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結合多種教法進行活動。

          1、直觀法

          這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結合,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

          2、談話法

          在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維,啟發學習,有利于幼兒獲得新知識和發展智力,培養語言表達能力和較好的語言習慣。

          3、游戲法

          游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終,給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結果。

          4、操作體驗法

          它是幼兒建構知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動:第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,發揮幼兒想象力和創造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運用語言、動作表達自己的想象結果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

        小班說課稿 篇3

          一、說教材

          《幼兒園教育指導綱要》明確指出:培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。在沙包游戲過程中不僅能發展幼兒的想象力,而且還能培養孩子們的規則意識。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》小班下學期幼兒動作發展的要求,結合我班幼兒的具體情況,我設計了本次活動——《有趣的沙包》,希望孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與體育活動,身心得到鍛煉。

          二、說活動目標

          活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。根據小班幼兒年齡特征和認知水平,結合所選教材內容,我制定了本次教學活動的目標:

          1. 鍛煉投擲、拋接等基本動作,提高動作的協調性。

          2. 知道沙包的幾種玩法,能按規則游戲,體驗玩沙包的樂趣。

          活動重難點:

          到小班下學期,幼兒的各項基本動作技能都得到了一定的發展,但投擲能力是幾項基本動作技能中發展最欠缺的,因此,我將本次活動的重點定為:學習投擲動作,能將沙包用力向前上方投出。由于小班幼兒身體機能發展的特點,他們的手眼協調能力比較弱,擲準能力比較弱,因此,結合活動中設計的游戲情境,將活動難點定為:將沙包投中指定的“大灰狼”。

          三、說活動準備

          幼兒是與通過環境、材料相互作用獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,結合小班幼兒愛模仿和在游戲中學習和發展的年齡特點,我為本次活動做了以下準備:

          與幼兒人數相等的沙包,體操墊,與幼兒人數相等的乒乓球拍;

          場地布置:設有投擲線、小白兔活動的草地和前方的大灰狼。

          四、說教法、學法

          (一)說教法

          新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者!痹诒敬位顒又形页艘燥枬M、熱情的情緒吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:

          1.討論法:在活動一開始,通過提出問題“沙包可以怎么玩?”鼓勵幼兒發現、探索沙包的玩法,從而啟發他們積極、大膽想象。

          2.自主探索法:在活動“自由玩沙包”這一部分,通過幼兒嘗試沙包的玩法,自主地掌握活動技能,實現教育目標。

          3.講解示范法:是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學方法。在“有趣的沙包”過程中,教師或動作規范的幼兒通過語言表達和動作示范來展示沙包的多樣玩法。

          4.操作練習法:是在教師的指導下,幼兒自己練習投擲沙包,在練習過程中,發現問題,并及時進行糾正,從而掌握正確的投擲方法。

          此外,我還適時的使用了賞識激勵法,激發幼兒更大的活動熱情。

          (二)說學法

          在活動中,引導幼兒運用觀察法、模仿法、練習法等來激發他們參與活動的興趣,幼兒通過用眼看、用嘴說、動腦思考,并能用動作進行模仿,從而主動積極地投入到活動中去。

          五、說教學程序

          依據《綱要》中“教育活動內容的組織應注重綜合性、趣味性、活動性,寓教于生活、游戲之中”的理念,根據本次活動內容和小班幼兒的年齡特點及認知規律,我將活動分為:開始部分“聽音樂做韻律操”、基本部分游戲“有趣的沙包”和結束部分“整理活動場地及放松活動”三個環節進行。

          第一環節,開始部分:“聽音樂做韻律操”

          環節目標:通過韻律操《我的身體最神氣》幫助幼兒活動身體肌肉、關節部位,同時調動幼兒愉悅的情緒,為接下去的游戲活動奠定良好的生理和心理基礎。

          教學方法:模仿法、練習法

          教學過程:

          師幼一起聽音樂做韻律操。

          預設與生成:熱身運動是體育活動的重要環節,能讓幼兒以較輕的活動量,先行活動肢體,為隨后更為強烈的身體活動做準備,目的.在于提高隨后玩沙包的效率及運動的安全性,同時滿足孩子們在生理和心理上的需要。

          第二環節,基本部分:有趣的沙包

          環節目標:

          1.知道沙包的幾種玩法。

          2.培養拋、跑、爬、跳、平衡、投擲等能力動作的協調性。

          3.能按規則游戲,在游戲情境中體驗玩沙包的快樂。

          教學方法:討論法、講解示范法、游戲法、操作練習法。

          教學過程:

          首先,引導幼兒自由玩沙包

          教師通過提出問題:“小朋友,現在我們手里都有一個沙包,可以怎么玩呢?大家練習一下,看誰想的辦法最多。待會兒我們一起跟著學一學。加油!”引導幼兒大膽想象出沙包的各種玩法,并在大家面前展示。在此過程中,注意觀察孩子們的玩法,并隨時給以指導。

          然后,引導幼兒集體進行沙包的多種玩法

          根據幼兒前面探索發現的沙包的玩法,如:拋沙包、頂沙包、運沙包、托沙包、投擲沙包、夾沙包跳、踢沙包等,請動作規范的幼兒輪流當老師,大家跟著一起玩沙包,教師適時進行指導。在此過程中我用了講解示范法和操作練習法。

          接下來,引導幼兒集體游戲:追沙包

          在這個過程中,教師先講解游戲的玩法和規則,然后進行追沙包游戲,目的是為了培養幼兒的注意力及練習定向跑。

          最后,引導幼兒學習投擲沙包,這是本次活動的重點和難點所在。

          第一步,教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,通過故事《小白兔與大灰狼》,引起幼兒游戲的興趣。

          第二步,引導幼兒討論:遇到大灰狼怎么辦?怎樣扔出沙包?怎樣才能把沙包投得遠?然后,教師示范講解動作要領,帶領幼兒學習投擲兒歌:小沙包,放耳邊,小胳膊架起來,退一步,側轉身,用力往前投。

          第三步,引導幼兒練習投擲沙包,提醒幼兒將沙包投向指定的大灰狼的,教師根據幼兒練習情況適時進行指導。

          幼兒練習幾遍以后,教師小結幼兒練習的情況,表揚“小兔”的勇敢,鼓勵幼兒回家后繼續練習,增強本領。

          預設與生成:在這一環節中,孩子們會表現得比較活躍,甚至不遵守游戲規則,教師注意適時提醒他們遵守游戲規則、注意安全。孩子們通過多樣玩沙包,特別是在創設的游戲情境中的投擲動作的練習,不僅提高了各項動作的基本技能,而且培養了規則意識,從而突破活動的重點和難點。

          第三環節,結束部分:放松活動

          教師先帶領幼兒做一些放松舒緩的動作,拍拍腿,甩甩手腳,使幼兒原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態,在輕松愉快的氣氛中結束活動,然后引導幼兒有序地收拾整理活動場地。

          縱觀本次活動,時間分配較為合理,運動強度和密度符合小班幼兒的年齡特點,活動目標基本達成。活動中,孩子的精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展,同時在心理上產生一種獲得成功的喜悅感,從而能夠更加積極主動地參與體育活動,為“終身體育”打下扎實的基礎。

        小班說課稿 篇4

          一、《蝸牛的房子》是個有趣的故事,講述下雨時小動物們怎么躲雨的故事。

          適合在3—4歲的幼兒開展教學活動。活動目標是對活動起著導向作用,根據幼兒年齡特點,確立了情感,能力,認知三方面的目標,具體目標為:

          1、通過故事教學使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式,培養幼兒對文學作品的興趣,以及愛護小動物的情感。

          2、培養幼兒的傾聽能力,啟發幼兒發散性思維,使幼兒產生聯想,進一步發展想象力和語言表達能力。

          3、學習動詞躲、鉆、飛。

          二、孩子們對兒童文學中的作品非常喜愛,樂于傾聽,并對作品中動物的形象進行模仿。

          根據幼兒活潑好動,充滿探究性和表現欲的特點,為此,我為孩子提供了寬松和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現自己。

          三、根據新《綱要》中,主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的,豐富多彩的,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創造,促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。因此,在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此,我做了以下準備。

          經驗準備:了解蝸牛的生活習性。

          物質準備:與內容有關的多媒體課件,情境表演的頭飾。

          四、為完成目標,我將活動以反復欣賞為主要教學方法,貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認識—最后再進行理解作品,創造作品---主線線索,層層深入,同時在各個不同環節中,穿插講述法,啟發聯想法,表演法等,培養幼兒的觀察注意力,記憶力和思維能力,想象力,創造力,進一步激發了幼兒對文學作品的濃厚興趣。

          五、具體活動過程表現為:

          第一部分:伴隨著優美的音樂,情境表演及多媒體演示法,導入法,能在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動的欲望。

          第二部分:感知法,欣賞作品。

          1、了解作品的內容

          2、進而理解作品的風格,在這一環節中根據幼兒年齡小,注意力難以長時間集中等特點,運用多種多樣欣賞手段和方法:如“聽磁帶中的作品,師有表情的復述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學手段,引導幼兒欣賞,使幼兒在積極主動的姿態參與活動。

          第三部分:表現法采用:角色扮演以及角色互換等教學方法。鼓勵幼兒大膽仿編創編作品。注意難點部分:在這一環節中,鼓勵幼兒嘗試用各種角色來創編作品,既激發了幼兒積極創作的欲望,又能使幼兒順利遷移已有的經驗,這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感,如果孩子對作品創編活動比較順利,也可同伴之間交流,角色互換,或者同伴之間創編接龍,如小鳥換成小青蛙,小松鼠等。

          通過持續不斷地感受作品,激發幼兒想象力,豐富其語言詞匯,還能生成其他有價值的活動。

        小班說課稿 篇5

          (一)說教材

          <<綱要>>中要求小班幼兒教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活,來源于生活。秋天主題下的健康活動《不露小肚皮》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認識到保護自己的小肚皮的重要性。 因此,我選擇了既來源于生活,又能服務于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個活動

          2、幼兒情況分析:我班的幼兒是九月剛入園的小班新生,他們從原來每家的獨生兒生活,一下子融入到集體生活中,需要一個適應教育的過程。特別是自立能力方面,需要很好地引導加強。 《不露小肚皮》這個既來源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動,可以鍛煉幼兒參與集體活動的能力,發展孩子的動手操作能力,并能感受父母愛孩子的孩子的美好情感

          (二)說活動目標

          活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據我班幼兒年齡小的特點 ,制定了以下目標:

          1、通過聽故事、看圖片引導幼兒知道“小肚皮”露在外面,小朋友會受涼生病。

          2、教幼兒學會穿衣服時將內衣塞到褲子里

          (三)說教學重點、難點

          這是一次健康游戲活動,其中穿插了一些科學常識教育,但教學仍以游戲教育為主。因此,整個教學活動的重點放在幼兒反復操作塞衣服上。

          (四)活動準備

          寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵,如何使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性,我做了如下活動準備:

          1、圖片一張:秋天背景圖:有幾個小朋友在戶外做游戲,其中一個小朋友露出了小肚皮。

          2、與幼兒人數相同的布娃娃、娃娃穿好衣服,但褲子沒穿好,每個娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶

          二、說教法。

          針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主, 使整個教學過程動靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。我采用的教法有:

          1、示范講解法

          是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解,從而激發幼兒學習興趣,達到活動目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動的重點。在活動中,我結合自己怎么塞褲子,激發幼兒嘗試的欲望,并在老師的講解下,引導在自己身上實際操作,教師隨時糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導,幼兒為主體。

          2、找錯法

          在活動中,我故意把衣服沒塞好,讓幼兒主動找出老師的錯誤,幼兒興趣很大,這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點,師幼的互動性更推進了一步。

          3、參照物練習法

          活動中我請孩子當爸爸媽媽,讓娃娃當孩子, 從而激發幼兒興趣,直觀生動的將將操作活動內容更深入化,使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

          三、說學法。

          幼兒是學習的主體,我根據教材內容和幼兒年齡特點,讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動,采用了如下方法:

          1、觀察法

          引導幼兒觀看圖片上的小寶怎么了,體會自己得感冒的感受,提高幼兒對事物的分析能力,發展語言表達能力。

          在教學活動中教師通過引導、講述、示范、游戲,讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要,我們要保護好,不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍,鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養和發展幼兒的觀察力和辨別能力。

          四、 說教學過程:

          1、教師出示圖片:提問:你看到了什么?

          2、 講故事:《小寶為什么咳嗽》,引起幼兒對活動的興趣。

          3、 引導幼兒講出小寶咳嗽的原因:衣服沒有塞好,小肚皮露出來了,所以咳嗽了。

          4、 幼兒動手操作:請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了,讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面,(幼兒操作,老師巡回指導)

          5、 老師示范講解:先檢查自己的肚皮是不是露在外面,然后邊講邊示范,重點講解、演示后腰部分餓內衣怎么塞到褲子里。

          6、 游戲〈〈長高了、變矮了〉〉聽音樂做游戲,在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

          7、 當爸爸、媽媽

          請男孩子當爸爸、女孩子當媽媽,各抱一個娃娃,請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服,老師巡回指導。

          8、爸爸媽媽抱著孩子去秋游。

          本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間,充分發揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現的活動中,能動地建構著知識經驗,發展幼兒的認知結構,而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領舞伴,并與幼兒協調著,合作著,整個活動在有組織、有規范、有秩序中進行,又適合個性發展,而不是隨意,無序的行動,在這樣的學習狀態中,師幼交融互動,幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。

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