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生本教育學習心得
我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的生本教育學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生本教育學習心得1
“生本教育”是對生命的贊美和尊重，它讓我們重新思考教育的本質(zhì)。郭思樂教授發(fā)表了我們多年來一直想表達卻無法言傳的觀點，即教育應該使學生健康快樂地成長。郭教授說：“我們應該以不完美、不滿意但蓬勃向上地成長為目標�！薄吧窘逃笔紫仁顷P于教育理念的問題，教育不應該只圍繞著分數(shù)和升學，而是要回歸到其根本目的：促進人的成長和發(fā)展。想象一下，今天我們強加給學生的.一切真的是他們想要的嗎？這些知識和技能真的會對他們終身受益嗎？其中只有少數(shù)人取得成功，但他們付出了巨大的代價。郭教授提出了依靠學生獨立自主地學習，獲得自主權、自由權，這是一種自然而合理的教育新思路。
“生本教育”理念下我們?nèi)绾伍_展教學？在我們的教學過程中，我們可以采用郭思樂教授提出的四步教學模式。首先，教師會提供一個最基礎、最簡單的問題，讓學生進行前置性學習。接著，學生會以小組為單位進行合作學習，交流彼此的學習成果。然后，整個班級會進行交流學習，提出更深入的問題，以促進學生的思考和探究。最后，為了鞏固學習內(nèi)容，教師會引導學生進行熟悉學習。在這個過程中，教師起到了重要的角色。他們不僅是學生學習活動的設計者，還是學生學習活動的引領者。他們需要平衡好給予學生足夠指導的同時，也要給予學生一定的自主學習空間。教師的設計應該抓住知識的核心要點，同時也要注意整體性。此外，教師還是學生學習活動的組織者和激勵者。郭教授指出，只有正確處理好教與學的關系，我們才能真正實現(xiàn)從以教師為中心到以學生為中心的轉(zhuǎn)變。我們要先行動再學習，先學習后教授他人，減少教學數(shù)量，增加學習時間，最終實現(xiàn)不再完全依賴教師指導的目標。
生本教育學習心得2
我從未考慮過遷移戶口，我們希望孩子能在本區(qū)就讀，選擇當?shù)氐膰裰袑W，而不是某些私立明星中學。我努力去信任教育當局，并且，是以自己的孩子為賭注來信任他們——但是，學校啊，當我將我的孩子交給你們時，你們能保證給他們怎樣的教育呢？今天早晨，我交給你們一個快樂、誠實又聰明的孩子，多年后，你們將會還給我怎樣的青年呢？這是一位家長發(fā)自內(nèi)心的呼喚。這句話讓我陷入困惑，不斷思考，因為事實上，我無法保證三年后我的學生會成為怎樣的青年。
今天參加了邱子華主任的報告，讓我受益匪淺。他強調(diào)了“好教育能夠促使個人更好”的觀點。現(xiàn)如今，我們都在推崇郭思樂的生本教育。生本教育不僅僅是一種教育理念，也是一種教學模式。在生本教育的課堂中，學生應該充分發(fā)揮主體作用，采用自主探究和合作交流的學習方式，讓學生積極參與學習，創(chuàng)造出積極、愉快、高效的學習氛圍。生本教育的核心理念是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，它以個體生命為核心，關注學生的終身發(fā)展。生本教育具有以下特點：（請補充）。
一、學生們得到了釋放
生本教育的目標是尋找一種教育方法，使得教師可以少教而學生可以多學。它倡導讓學生成為課堂的真正主人，而老師則扮演學生自主發(fā)展的指導者和引領者的角色。過去，在我們的課堂上，老師常常滔滔不絕地講述，而學生們則無趣地坐在那里。請原創(chuàng)修改上述內(nèi)容，聽，只是在聽老師講，而本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“走馬觀花”，幾分鐘而已，學生的學習積極性可想而知。在這種教學模式下，學生的主體性并沒有得到充分體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育注重學生的主體地位，要求教師放棄單向講解，而是提出有價值的問題，讓學生相互討論，真正成為學習的主人。在課堂上給予學生充足的空間，讓他們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，通過合作、交流和質(zhì)疑來主動學習，培養(yǎng)他們獲取知識和解決問題的能力。當學生通過自己的實踐獲得知識時，他們會感到特別有成就感，自信心也會增強。在這種氛圍中學習，學生會感到輕松愉快，他們得到了釋放，在課堂上更加自由地表達自己，對學習也更加感興趣。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
教授郭對于教師這一角色的重新定位有著自己獨特的看法。他認為教師的職責在于幫助學生，而這種幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用了蘇霍姆林斯基的話來支持他的.觀點：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。他強調(diào)了“生本教育”的思想，即教師不應該追求超出專業(yè)要求的高知識水平，而是應該具備指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習動力并學會學習方法的能力。
我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學生不領情，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，這就要求我們在“生本教育”理念下開展教學活動！郭思樂教授提出了讓學生進行前置性學習（由教師提供一個最根本的，最簡
單的問題），小組合作學習（小組內(nèi)交流自學的成果），班級交流學習（提出更深刻的問題），熟悉學習（鞏固學習內(nèi)容）四步教學模式。教師是學生學習活動的設計者，教師引領著學生，既能讓學生夠得著，又要留給學生一定的空間，教師的設計要把握知識的要點，又要把握整體。教師是學生學習活動的組織者，更是激勵者。郭教授指出，正確處理好教與學的關系，才能走出師本，走向生本。先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，直至不教而教。
當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。
生本教育學習心得3
自從20xx年9月開始，我有幸了解到了“生本教育”這一理念。在接下來的20xx年寒假校本培訓期間，我特意參加了4場關于生本教育的報告，初步感受了生本理念的魅力。隨后，我通過集體學習、個人閱讀生本教育的書籍以及上網(wǎng)查找資料的方式深入學習該理念，并與其他老師一同開始學習備課“生本課”。結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，我想簡單分享一下我學習生本教育所得到的體會。
一、學生們得到了釋放
生本教育的目標是尋找一種教育方法，使得教師可以少教而學生可以多學。它倡導讓學生成為課堂的真正主人，而老師則扮演學生自主發(fā)展的指導者和引領者的角色。過去，在我們的課堂上，老師常常滔滔不絕地講述，而學生們則無趣地坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來�！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，學生們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)是兒童的發(fā)展，在教師的幫助下�！边@句話顯示了郭教授對教師角色的重新定位。教師的責任是提供幫助，幫助僅限于激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話：“真正的教育是能夠激發(fā)學生自我教育的教育�！彼^“生本教育”并不要求教師具備超出專業(yè)要求的高水平知識，而是要求教師具備指導學生、激發(fā)學生學習動力、學會學習方法的能力。教師對學生學情的駕馭能力是通過平時教學中不斷積累經(jīng)驗和反思來培養(yǎng)的。在參與“生本課”一段時間后，我最大的困惑是我不知道在課堂上應該說些什么和不應該說些什么。一開始，我總覺得知識點應該由學生生成，自己盡量少發(fā)言。然而，后來我意識到教師應該學會適當引導學生、做小結(jié)，并不是什么都不說，需要把握好度。這一點需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。
三、生本過程中遇到的問題
我們通過看教學視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學習上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學習上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。
通過了解生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學生
取得了令我滿意的成績，這不僅僅是成功的一部分。成功的另一個方面是要看我是否能讓我的學生通過我的教育體驗到無盡的快樂，并且為他們的素質(zhì)提升和未來的和諧發(fā)展提供幫助。為了讓學生感受到教育的樂趣，我采取了多種方法。首先，我注重培養(yǎng)學生的興趣。我會在教學中引入有趣的案例和實例，運用生動的.教學資源，以激發(fā)學生的好奇心和求知欲。我鼓勵學生們積極參與課堂討論和小組活動，讓他們互相交流和分享自己的見解，從而增強他們的學習動力和參與度。其次，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維能力。我鼓勵學生們獨立思考和表達自己的觀點，在解決問題和面對挑戰(zhàn)時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我會給予他們適當?shù)囊龑Ш头答�，幫助他們改進和發(fā)展自己的想法和能力。此外，我還致力于提高學生的綜合素質(zhì)。除了傳授學科知識外，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力、團隊合作精神和社交技巧。我會組織實地考察和實驗活動，讓學生們親自參與并實踐所學知識。我鼓勵學生積極參加社團活動和志愿者工作，培養(yǎng)他們的領導才能和社會責任感。最后，我為學生的和諧發(fā)展提供了全方位的幫助。我關注每個學生的個性特點和需求，在教學中采取個別化的輔導措施，確保每個學生都能得到適當?shù)年P心和支持。我與學生建立信任和良好的師生關系，鼓勵他們積極面對困難和挑戰(zhàn)，并提供必要的指導和支持。通過這些努力，我希望能夠給予學生們美好的教育體驗，幫助他們不僅在學習上取得成績，而且在品德、思維和社會交往等多個方面實現(xiàn)全面發(fā)展。
郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎�？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果�！�
在未來的教學中，我將持續(xù)學習和擁抱生本教育理念，進一步深化其實施。真正將學習的主導權還給學生，引導他們自主探索和發(fā)現(xiàn)知識，在不斷驗證的過程中成長和學習。使他們真正成為學習的主人。同時，我也要努力成為一個魅力四溢的教師，讓我的課堂更加有吸引
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