班主任德育培訓心得體會

[精]班主任德育培訓心得體會范文

　　我們從一些事情上得到感悟后，心得體會是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的班主任德育培訓心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任德育培訓心得體會范文1

　　經過了一個寒假的修正，新一學期的班主任工作即將開始，面臨新一輪的挑戰，為了打造一支教育能力強、業務精、懂管理的高素質班主任隊伍，同時也未班主任搭建更為廣闊的舞臺，在學校德育處彭主任的帶領下，于3月9日下午2：30，湘府才英小學20xx年上學期的首次班主任培訓在湘府才英小學會議室舉行。本次培訓讓班主任們受益匪淺，對班主任工作有了更深刻的認識和理解。

　　培訓伊始，彭主任分析了現如今學校德育的尷尬，“將育人要求做成制度貼在墻上，將思想教育變為口號裝入檔案盒里，將德育活動變為形式以應付上級的檢查……我們市場感覺到德育活動中，學生的主體地位缺失，德育活動空洞和抽離，德育形式枯燥乏味，育人效果不盡人意�！甭犞�彭主任的分析，在座班主任都陷入了沉思。

　　之后，彭主任指出湘府才英小學的辦學目標——為孩子美好童年，為人生堅實起步;并結合本學校的特色活動進行分析和講解。班級文化建設是踐行社會主義核心價值觀的背景下班主任工作的努力方向，班主任要高度重視班級文化建設，注重育人為本的創建原則，努力將班級核心文化轉化成學生易理解、易實踐的各種行為。通過舉辦符合辦學目標的班級活動，引導學生從身邊的小事做起。

　　接著，班主任代表用真誠而樸實的語言做了交流發言。她從自身在工作中的個案出發，并結合本次班主任培訓的主題，做了精彩而具有特色的經驗分享。她指出班主任除了要有智慧，更要超越智慧，我們要做一個有愛心的班主任，因為愛心能更好的感化學生。教師代表的工作感悟贏得了參會的班主任們熱烈的掌聲，同時也為年輕的班主任做了很好的工作引導。

　　最后，彭主任肯定了所有班主任在湘府才英小學近年發展中所做出的不可磨滅貢獻。同時也給班主任提出了新學期的新要求，希望班主任們將這次培訓會中的感觸化為自己的工作動力，用更加科學的工作方法和更加認真的工作態度繼續踐行自身熱愛的教育事業。通過彭主任的`總結，參訓的每一位班主任重新對自己進行了角色定位：班主任是學生人格的塑造者，是學生全面發展的引導者，是擁有實踐智慧的德育研究者。

　　本次班主任培訓形式豐富多樣，既有彭主任高屋建瓴的分析，又有各位班主任老師真誠深入的交流。雖然這次班主任培訓的時間不長，但是每一位參加培訓的班主任都獲益匪淺，對班主任這個平凡而偉大的角色有了更加深刻的認識和思考。這次班主任培訓的成功召開拉開了湘府才英小學新學期班主任工作的序幕，為班主任順利完成本學期的各項任務起到了很好的指導作用。新的學期里，相信湘府才英小學的班主任工作一定會更加符合學生成長特點，更能有助于學生健康快樂的發展。

班主任德育培訓心得體會范文2

　　8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學年度秋季學期入職班主任培訓，肖老師講了如下內容:

　　一、班主任工作的性質特點

　　班主任要眼里有學生，有學生的需要和成長，有我們為學生的責任，我們對學校的責任，還有我們對自己的責任。要把自己放在學校、放在這個學校的變化之中。

　　認識班主任，認識自己的`工作內容：班級管理、文化建設、處理的若干對等關系、學生發展、構建班級等等。

　　二、班級管理

　　班級生活是否是有序的，整理班級工作相關的檔案。認識班級、什么是班級。班級是學生學習、成長的集體

　　三、學校有哪些功能

　　社會化功能也是主要功能、包括價值觀、知識技能、社會角色、社會規范社會行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權。班級的個性化功能;班級的保護功能：包括身體、生命和財務安全

　　四、兩個重要的教育理論：

　　1、平行教育理論：通過集體、在集體中、為了集體。

　　2、團體動力學：改變團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標準--再解凍。

　　五、班主任工作的基本內容：

　　班級管理、班級文化建設、班主任需要處理的工作、學生發展指導、班級發展支持系統建設。

班主任德育培訓心得體會范文3

　　5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學班主任工作研討會，兩天的聆聽、學習、反思讓我對班主任工作有了更深的認識和感悟。

　　首先說一下山東即墨28 中的李校長給我的第一印象。他是一個風趣幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發現他的談笑中蘊含著細膩的情感，在整個上午的分享中，多次被感動流淚。他們學校有一個特色活動很具有教育意義，那就是在每年圣誕節的時候，不去過洋節，而是為"感動28人物"頒獎，包括教師和學生兩部分，其中有一位老師有個腦癱的兒子，她每天帶著兒子風里來雨里去，上課、備課、批改作業，不但沒有耽誤工作，反而把成績教的很好，這是一位優秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動全校的教師典范。學生部分頒給的是一個從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長大，現在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重擔，照顧爺爺，努力學習，勇敢面對生活的各項挑戰。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動來影響這里的每一個老師和同學，這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進的氣息。

　　李校長還就他們學校在教學方面的創新進行介紹，主要歸納為四字，即"和諧互助"。就是一個學優生與一個學困生結對子，成為和諧互助的"一師一友"，一強帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優秀，學友在師傅幫助下，更加努力，取得進步。而且在每年的畢業典禮上會選出優秀的師友代表進行表彰獎勵，對全體同學都有著鼓勵促進作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學生在這樣的氛圍影響下，學會感恩，感恩同學，感恩父母，感恩老師，感恩學校，感恩社會，從而能更好的學習。

　　另一位分享的是來自北京大興區的汪教授，他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思"，即思遍(普遍的遍)，全面性思考;思辨(辨析的辨)，批判性思考;思變(變化的變)，突破性思考。他建議我們教師應該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識授予者，我們應更多的關注學生應用知識的能力，做揚長式教育。他還提到要給學生自悟的時間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學生的.前提是要先懂得他們的語言。

　　另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁"，但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲"，這個欲指的是學生的內驅力、興趣和動機。只有內在的動力，才能讓學生有持久的學習目標，生活目標和人生目標。這點對我啟發很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深刻，他說：有時瑣碎的教育會把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的'臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時更需要冷靜的現實主義精神。

　　兩天的學習讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達。但真心覺得，盡管已承擔班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學習提升。因為就算世上沒有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光，內心溫暖，善思、善行的好老師!

班主任德育培訓心得體會范文4

　　4月15日到5月25日，我校結合這次縣舉行了第四屆中小學班主任基本功競賽，把本期的德育骨干培訓變了自主學習和總結競賽相結合。次此培訓和競賽，分理論考試、現場答辯和實踐操作三部分，另有班主任論壇等活動，形式多樣，內容豐富，讓學校一線的德育骨干們在學習中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐。

　　一、自主學習：品味教育精髓的營養大餐

　　理論學習分前期與后期兩個階段。他們就利用學校校園網下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，提高了認識，看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與答辯。經過這一輪的學習，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結合起來了。

　　二、實踐培訓：感受先進前沿的德育魅力

　　在這四個星期的準備競賽的時間里，他們廣泛地吸取了許多先進的德育理念，并將其應用到了學校德育活動的整個過程，感受了學校德育環境的良好氛圍，也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為，還設計問卷調查了城市孩子與農村孩子行為習慣問題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。

　　主要感受有四：

　　1、全新的教育理念是學校發展的.生命所在;

　　2、教師的人格魅力是學校德育的靈魂;

　　3、德育需要建立在人本主義思想基礎之上;

　　4、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑。

　　三、學術沙龍：展示自我風采，碰撞思維火花

　　對于培訓班上組織的所有的活動，他們都積極參加，善于抓住每一個能夠發言的機會。5月25日下午，我們為這些骨干教師組織了學術沙龍活動。借此機會在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現場抽簽答辯的形式進行了班級偶發事件案例答辯。這一次培訓中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰勝自我，體驗到了飛翔的快樂。

　　同是德育工作者，同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓班的老師，都是精英，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經驗。在由這樣的個體組成的群體中，大家互相學習，互相交流，共同提高。

　　總之，這次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學識，還有能力以及人與人之間的友誼。

班主任德育培訓心得體會范文5

　　8月25日我有幸參加了班主任培訓。坐在十七中大禮堂里，我聆聽著專家們那精彩的、一個個充滿智慧的教育理論，他們報告中那一個個鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉變了。教育認識也更好也更全面，更深刻了。

　　原以為班主任工作只是瑣碎而繁雜的，但聽完省繼教授的講座，讓我明白了，班主任工作更是講究藝術性和語言技巧的。班主任自身的修養也很重要。當班主任出現突發事件或出現問題時更需要冷靜、溫和地去解決問題。遇到問題，更應該注意技巧，既不傷害學生，又能解決問題。班主任工作的藝術性就在于此!

　　當王金濤主任講到面對兒子出現的問題，他在思考如何解決而努力尋找解決途徑，最終在網絡上找到了一張能解答的圖片，讓兒子通過辨認思考而明白孩子在成長道路中的.問題。我不禁為這位父親教育的成功而感嘆!當今又有多少年輕父親會注意到孩子在成長道路中遇到的問題呢?看來一位家長，一個老師只有懂得啟發引導學生，懂得教育，對一個孩子，一個學生有多重要，這樣家庭出來的孩子才會思考，更能理性的看待身邊的人與事，對社會更是如此。

　　想想自己剛接手棗小的這一個班時，我就遇到這么一個沖動易怒的“刺頭”。一上課，當我走進教室時見他把作業本撕下來疊成飛機到處飛，我用眼睛瞪了他一下，他馬上收起了紙飛機，可我一看別處時，他又開始有小動作了。我不禁很生氣地問他：“你為什么這樣，不知道這是破壞紀律的表現嗎?”他卻不以為然的回答：“不知道�！币宦犨@回答，我滿腔怒火，拉他站出座位，他像沒聽見似的。我再也忍不住了，用力地把他拖了出來，他卻把書包仍出了座位。我不想再對抗下去，對班上學生說：“今天，我們不上課，就看他了，聽到別的學生抗議，對他的議論，叫他站出去。面對大家的抗議，厭惡的目光，他無賴地站了出來。我雖錯以為學生之口壓住了他，抱住了我的尊嚴，但心中仍有一絲后悔，不該用這么粗暴的方式來對待這個孩子。這事過后與他談過幾次，他也認錯了�？杉毾胍幌�，如果當時冷靜下來，溫和地對待這個孩子，下課后問明原因，好好找原因，分析孩子這樣舉動的原因，注意教育方法不傷害孩子的自尊心，而又不讓自己后悔呢?

　　作為班主任，師生之間的溝通時非常重要的，我通過許多事例也明白了這點的重要。只要在平時的班主任工作中講方法，注意與學生談話的技巧，和藹地糾正學生的錯誤，用智慧去化解尷尬，一定更能幫助學生。

　　通過這次的學習，我反思自己的班主任工作，許多地方做的不夠好，我需要反思，更需要成長，雖然一天很短暫，但是這一天學到的教育理念是長久的，在今后的工作崗位上，我還有努力用之于實踐中，創造性地開展班主任工作，努力做一個智慧型班主任，和學生共同成長!

班主任德育培訓心得體會范文6

　　雖然這次培訓只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關村小學的那位女老師，另一位是杭州的國家二級心理咨詢師。

　　我先來談談聽了第一位老師講座的一點感想。班主任是一個班級的管理者也是班級的協調者。不但要協調和同事關系也要協調好與家長及師生間的關系。這時，班主任老師不關要靠自己的聰慧還得充分調動自己的各項能力解決“個性家長及學生”。作為班主任我們要善于通過現象看本質。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進的施展教學機智。最后得到了家長的高度認可。從這個案例中我們可以看出提高自身的修養是非常重要的。我們要以更加和諧的態度及敏感的意識去看待問題、解決問題。

　　對于第二位老師，我覺得她是一個非常有心的班主任。她通過自己的愛好，培養學生愛花、護花、養花的一種生活情調，讓學生感知生命力的存在。在假期，組織學生出去游玩，拉近了學生與家長間的距離，讓自己也更加深入的了解學生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長通過閱讀正確的引導孩子的成長。由于這位老師的專業是兒童發展心理學，所以她告訴大家，對“感統”失調的學生，我們該進行怎么樣的教育。這對我們學校的'學生來說針對性還是很強的。特別是有些學生，我們勢必可以加強他在這個方面的引導。聽了她的講座，我還特意在網站上買了一本《兒童發展心理學》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個方便、可操性非常強的辦法，還可以加強學生自己進行合理理財。我想在下個學期，我們學校也實行這個“存折卡”制度。

　　還有一位是講學校的文化的，這個對于一些大學校來說還是可以借鑒下的，但是對于我們學校來說，不太切實際!

　　這次培訓對于我們該怎樣管理學生、對待學生、協調學生及家長的問題有了一定的促進作用�？傊�，這次的培訓對今后的教學還有有積極的促進作用的!班主任德育培訓心得體會范文篇6

　　在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向�，F將我的一點體會總結如下：梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿著張力，通過他的講述，使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創新、敢于實踐，并且善于從實踐中不斷總結經驗教訓，不斷完善班級管理體系，才能在工作中有所建樹。

　　梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路�，F代管理學之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應該從下面幾點做起：

　　第一，為學生搭建動起來的平臺，讓“動起來”消除班級事故、發展學生能力，他說”無事生非，有事不生非”。給學生找事做，讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設計各種有意義的活動，通過參加活動，讓學生有事可做，比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質，又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調動到有益于成長的地方，否則我們不“找事”，學生就會轉移視線關注一些和學習無關的甚至有害的信息，從而影響他們的成長。

　　第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發展服務。

　　這一點，我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事，更是全社會的事，我們對教育的理解不能局限于學校，要放眼于全社會，學校教育要和家庭、社會密切聯系，家長和其他與學生成長有關的人都要參與進來，班主任在這里扮演的是一個協調者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合，使資源配置最優化!最高效，盡最大力量讓學生受益。

　　第三，鼓勵學生參與班級管理。

　　梅老師的班級中沒有班干部，而是建立了班級委員會，成員都非常團結，擁有集體榮譽感，但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭，學生在完成老師交代的任務時都比較積極，再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。

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