關于電腦與兒童心理健康的研究
最近國外心理學家指出：兒童若長時間與電腦相處，對其思維和感情生活將會產生不良的心理影響。心理學家認為：人的心理狀況是在環境與人相互影響中形成的。由于人的腦細胞適應能力特別強，人對自己所在的環境很快就會形成一種心理狀態。心理學家從這一原理出發，研究電腦對兒童心理健康的不利影響，認為這訓影響主要表現在以下幾個方面：
一、思維方面：人的思維是一種內在的交談，人的經驗、詞匯、語言等共同形成了人的邏輯思維方式。青春發育前的兒童長時間地與電腦打交道，他所形成的基本思維將與電腦的符號式思維相同，即零碎的符號式機械思維代替了人的邏輯思維能力。
二、記憶方面：電腦正在成為人的記憶的替代物，若兒童一味地使用電腦來替代頭腦的記憶，那么，人腦將降為智能機器。
三、情感方面：兒童若過早長時間與電腦相處，會在情感上對電腦的信息世界產生一種眷戀和過分的依賴之情，他們不了解電腦并不能解決一切問題，過分依賴電腦與過分依賴父母一樣，都不利于孩子獨立生活能力的形成。
四、品德方面：人的道德觀念和處世準則是通過人與人的相處和交流形成的，電腦不能告訴孩子什么可以做、什么不可以做。不善于與人交流只會與電腦相處的孩子，不僅在人際關系上有缺陷，而且也不利于良好道德觀念的形成。國際互聯網上的色情內容對兒童的毒害更為嚴重，更值得引起高度重視。
你了解孩子的世界嗎
孩子有孩子自己獨特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子。因此很多時候無法真正進入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經常發生剝奪童心、童趣的事情。例如：不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹等，認為玩耍是浪費時光，強行安排孩子的課余時間，如加做家長的作業、練書法、學彈琴等，沒有孩子自由支配的時間。
然而不管家長認可與否，游戲是孩子抒發情感、認識世界的主導活動之一。也許孩子的許多言行、舉止、樂趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的，是他們的天堂和樂園。孩子通過自由游戲獲得感性知識，接觸世界，觀察世界，開發了智力和創造力。在自由游戲中，他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道，勞動怎樣改變世界，自己應怎樣接觸世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、繪畫、做玩具、過家家、壘房子等，孩子的雙手靈巧性受到鍛煉，四肢的運動促使了大腦最富創造性區域的開發。如果認為孩子會越玩越野而橫加阻攔，試圖縛其手腳，那么會對孩子的心理造成傷害。
正確的是只在孩子玩耍入迷或出格時，教育他們注意安全和衛生，誘導他們將興趣轉移到高雅、益智的游戲上，而不應粗暴地干涉、嚴厲訓斥甚至拳腳相加。幼兒時期，不要過多地進行抽象思維的教育，如識字、背古詩等，只能用孩子的感性認識所能接受的形式來指導孩子認識世界。通過講童話故事，以及繪畫、唱歌來引導孩子認識大自然和社會，培養幼兒的感性認識能力，使他們能在自由游戲中沖破框框，表現新事物。孩子總是要長大的，總得走進成人世界，只是我們不妨“悠”著點，當孩子還倘徉在童年世界時，家長不必急于催趕，不要拔苗助長，應讓他們多享受一些童年的歡樂時光。
你知道孩子需要什么嗎
現在大部分的孩子吃的飽，穿的暖，要什么就有什么，但在學習的態度上卻明顯的'沒有以前的孩子知道學習。大人們忽略了孩子的心理需求——情感。
“學生(孩子)到底需要什么?”是不少人都比較關心的話題。是呀，現在大部分的孩子吃的飽，穿的暖，要什么就有什么，但在學習的態度上卻明顯的沒有以前的孩子知道學習。我認為原因有很多，比如：從小沒有養成良好的學習習慣;家長對孩子的學習不夠重視;有些家里是做生意的，出租房子的等，雖然文化程度不高，但很有錢，所以孩子就認為沒什么文化照樣能賺大錢……但是我認為重要的原因，是大人們忽略了孩子的心理需求——情感。
我們班都有這樣的例子：
案例1：最近一星期，我發現我們班的XXX在學習上沒有前一段用功，前一段還經常問問不會的題，這一段不問題了，上課的狀態也沒有以前好了。下課我找到他，他回答我的原因竟然是：“這幾天我媽天天吵我，我做的不好的吵，我進步了但她認為沒有進步的還吵，我還不想學了呢!”
案例2：我們班的XX在學校受老師表揚了，回到家后興高采烈地想告訴媽媽，但是媽媽說自己現在沒空，沒有聽，等有空想起來的時候，去問孩子，但是孩子卻說：“我不想說了，反正你也沒時間聽”，從此以后學校里發生的事情孩子再也沒有給她說過，就算問了，孩子也只是應付地說一下沒有。
這樣的例子有不少。我不禁想起了前一段我們學校開家長會的時候請專家做的報告，專家強調最多的是父母對孩子的關心、鼓勵、表揚等等，會對孩子的發展產生事半功倍的效果。如果經常責罵孩子，對孩子說一些負面的話，則會對孩子的灌輸一種消極的思想。曾經有一年的高考狀元說了這樣的一句話：“誰是我爸爸媽媽的孩子，誰都能成為高考狀元�！边@個孩子從小學習就很差，而且還愛動，每次開家長會都是被批評的對象，有時甚至說這樣的孩子沒法教了，但這位媽媽每次回家都會編一些善意的謊言，告訴孩子說老師表揚他了，以此來激勵孩子，孩子總是被媽媽鼓勵的話語激勵著，最終走向了成功。專家說這位媽媽是一位智慧的媽媽。
現在的生活水平好了，不少父母都會認為孩子吃得好、穿的暖，物質條件都滿足他們了，孩子還有什么不滿意的呢?有，那就是精神上的缺失。大部分孩子都希望父母多陪陪他們、希望經常聽到父母鼓勵的話語……但是好多父母都在忙于自己的工作、忙于生意、忙于……有些父母經常不在家，把孩子丟給老人，送到午托部，甚至還有送到周托、月托，對孩子關心很少，也很少交流，長期下去，可想而知，孩子的精神世界就是一個空白，在生活中孩子也不會主動去關心別人，精神都沒有了，做其他事情能做好嗎?
有一首歌叫《愛我你就抱抱我》，其中有幾句這樣的歌詞：愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。這幾句歌詞唱出了孩子的心聲。是啊，大人們還都有個伴呢!沒有伴兒總覺得缺少什么?那么孩子呢，孩子成天、甚至成年都得不到父母的關心、得不到父母的支持、得不到父母的鼓勵、有些孩子經常見不到父母，經常被父母吵，被父母打，孩子的內心會是怎樣的一個情感呢?這樣的孩子又會怎么去對待別人呢?其他任何人對孩子的關懷都比不上父母對孩子的關懷，比不上父母在孩子心里的位置。所以，我認為做父母的應該時刻關心著孩子，鼓勵著孩子，該關心的及時關心，該吵的時候也不含糊，給孩子一個積極健康的心理和價值觀，這樣，不但增加了親子感情，增加了父母的威信，孩子也會越來越棒的!
自閉癥兒童更容易患腸胃疾病
這項由馬庫斯自閉癥中心，亞特蘭大兒童保健和埃默里大學醫學院研究人員完成的研究有兩個確切目標：更好的理解這一問題并且提高醫療服務人員對這一問題的認識。作為校醫學院兒科助理教授，馬庫斯自閉癥中心的兒童進食障礙項目主任以及該研究的合著者威廉·夏普博士說道：“研究的目標之一是調查我們對此問題已知的東西，而事實證明我們所知甚少。在過去32年中僅有15篇發表的研究采用了良好的實驗控制。我們也希望這項研究能促使醫學家增加對這些問題的普遍性，原因和補救措施的關注�！�
雖然這項研究證實了兒科醫生與家長的求醫經歷，研究者規避確定其中的因果關系。
夏普說：“雖然自閉癥譜系障礙兒童患者表現出更普遍的胃腸不適癥狀，但是我們的研究結果也顯示，明顯需要針對這個疾病群體的胃腸系統做更多的調查研究。這包括那些導致自閉癥譜系障礙兒童患者高腸道患病率的因素。顯然，應考慮到高發進食問題和相關行為問題，比如這一疾病群體記錄在案的如廁問題。目前，我們尚無依據表明獨特胃腸道病變普遍存在于自閉癥譜系障礙患者中。”
挑食是自閉癥譜系障礙兒童患者一個常見問題。他們傾向于喜歡少數高加工，高熱量的食物，尤其是奶酪，雞塊和薯條，不怎么吃水果，蔬菜和蛋白質。
醫學院助理教授，亞特蘭大兒童保健的兒科胃腸病學家，合著者醫學博士芭芭拉·邁克爾哈農說：“胃腸道疾病控制起來比較棘手，因為自閉癥譜系障礙兒童往往有溝通困難�！�
邁克爾哈農指出她期待能有一種標準方式評估胃腸道癥狀以及其與飲食的關系。
她說：“我們也應該檢查化驗微生物組以便了解這些病例的腸道中存在哪些細菌，他們的血樣構成以及他們的尿液中有哪些代謝產物�！�
邁克爾哈農說：“醫生需要了解自閉癥譜系障礙兒童患者有更易出現胃腸不適，應該在約見時進行篩選。醫生應該向家人詢問孩子的大便信息以及行為問題比如在上廁所前有沒有明顯的煩躁不安。開放性問題比如‘孩子肚子疼的時候你有過擔憂嗎’也有一定幫助。”
通過每天記錄孩子的不適，飲食，排便和行為，家長可能會發現一個固定模式，幫助醫生找出潛在問題。
小心！兒童也會得精神分裂癥
廣州白云心理醫院近日接診一位年僅9歲的患兒讓人糾心。星仔(化名)因為左手有六個指頭，自小就成為周邊小朋友嘲笑的對象，數年下來，星仔變得內向且經常自言自語，經檢查，被診斷為輕度精神分裂癥。
據星仔的父親阿杰說，星仔出生時，左手就多出一個小指頭，但因家里長輩有迷信觀念，認為多出的指頭代表上天送來一個會讀書的孩子。于是，這個帶著“好意頭”的小指頭，一直陪伴著星仔長大。星仔上學后，經常被同學嘲笑，同學還會不時撥弄其六指，說這是一個“怪物”。
半年前，在外務工的阿杰回家看兒子，發現星仔基本不與人交流，時常自言自語，還說“聽到同學講他壞話的聲音”。經過醫生檢查，星仔被確診為輕度精神分裂癥。據廣州白云心理醫院的醫生介紹，患精神分裂癥的人多在15歲以后，9歲的星仔成為廣州已知病例中年齡最小的一位。
“不要以為只有刀可以傷人，其實，嘲笑也可以。”廣州白云心理醫院醫生張星說：“對于他人身體特異之處的歧視，就是一把無形的‘傷人刀’，不僅會導致受害者的心理疾病，嚴重的還會成為受害者自殺的誘因�！�
那么，青少年精神分裂癥的表現有哪些?如何判斷孩子有這類病癥的跡象呢?
廣州白云心理醫院主治醫師劉合懿說，兒童、青少年患病的癥狀與成人有所不同，以行為異常為主要表現，幻聽、幻想其次�；加写瞬〉暮⒆�，會無緣無故地發笑，無緣無故地激動，思維方面支離破碎，突然說一些他人不能理解的話或做一些他人不能理解的動作。劉醫生提醒從小得不到父母親照顧的孩子(如長期由爺爺奶奶帶的孩子或留守兒童)，因為得不到父母的愛，更容易發生此類病癥。他們得不到父母的關懷，在外面受欺負又沒有發泄的渠道和傾訴的對象。
“對于精神分裂癥患兒，一定要用藥物加心理治療，而藥物一定要選擇副反應特別小的，以減少對孩子的傷害�！眲⒑宪舱f。對于兒童患者，要早發現、早治療，早期治療效果最好，發現孩子有心理和行為的異常要尋求醫生的幫助。
此外，父母要盡量自己照顧孩子，不要長期托給老人，隔代撫養教育容易產生諸多問題。父母要多關心孩子在學校發生的事情，孩子不容易對事情進行正確的判斷，有的是不敢說，或者是不問就不說，擔心說了會挨打、挨罵。孩子的心理問題長期得不到解決的話，容易成為心理精神疾病。
如何幫孩子克服分離焦慮
孩子因父母錯誤的教養方式，以及脫離熟悉的人事物而產生分離焦慮的情況非常普遍，若放任不管，孩子可能會出現一些失序的行為。當孩子和長期照顧自己的人分開，產生極度恐懼、焦慮、哭鬧不休的情形時，有哪些小技巧，可以幫助孩子克服分離焦慮?減輕孩子焦慮，父母能做什么事?心理專家建議父母這樣做：
1.讓孩子時時感受到父母的愛
常陪孩子玩游戲、講故事給他聽、帶他出去玩、透過談話了解他的想法，加強親子關系，讓孩子感受到爸媽的關懷與支持。
2.不在旁邊時，給他代替品
給一張孩子想念的人的照片，比如說，把孩子從祖父母身邊帶回來自己照顧時，可以給他祖父母的照片，告訴他想念時可以看看照片。
3.離開孩子時要表現溫暖而堅定
暫時離開孩子身邊時態度要溫和，而且明確告知什么時候一定會回來，千萬不要偷偷跑走。
4.準時接送
一旦和孩子約好何時要接他，就要信守承諾。如果遇到突發狀況無法準時接他，一定要想辦法讓孩子事先知道，并告訴孩子何時會去接他。
5.玩躲貓貓的游戲
父母可以透過玩“躲貓貓”游戲讓孩子體驗，就算父母臨時不見，但最終還是會出現。
6.對孩子有同理心
當孩子因焦慮而哭鬧時，千萬不要責罵孩子，而是抱著同理心對孩子說：“媽媽知道你上幼兒園會緊張，如果是媽媽，剛到一個新環境也會緊張，但是幼兒園好好玩，而且還可以交到很多好朋友，慢慢地就會習慣了喔!”
由上述這些方法，一步步重建孩子的安全感，分離焦慮的狀況就會逐漸改善。
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