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考試后心理調節教案
教學理念
學生在教學中處于主導的地位,在老師的“調動”下能夠充分“發揮”個人聰明才智和潛能,并在學習的過程中增長綜合素質,提高思維能力。本節課,根據學生考試后可能出現的心理問題(情緒方面),引導學生正視考試結果,調整好心態,勇敢地迎接接下來的考試,自信地開展學習生活。
教學目標
1.通過歸因分析、討論總結,引導學生清楚了解考試的意義、體會到無論考試成績的好壞與否都是邁向成功路上的積累,并感悟到及時調整好心態是最重要的。
2.通過教師的引導,讓學生在自我分析和活動體驗中掌握自我調節的方法。
課時安排
一課時(40分鐘)
教學方法
講授法、討論法
教具、教學資源準備
多媒體
教學過程
一、熱身游戲:大西瓜、小西瓜(3分鐘)
活動目的 :活動氣氛,集中學生注意力,引入主題。
活動過程:
1、全班同學按照老師指定的順序進行游戲。當老師下令為“小西瓜”的時候,學生就要擺出大西瓜的姿勢,當老師下令為“大西瓜”的時候,學生就要擺出小西瓜的姿勢(如果說的是“大西瓜”,說的同時兩手抬起、虎口相對,比的要小如雞蛋;如果說的是“小西瓜”,說的同時兩手要拉開,比的則要大如籃球。即:說大比小,說小比大)。
2、在1的基礎上,讓學生一邊說一邊比。
過渡語:在這個游戲里,有的同學在老師的口令下,措手不及。偶爾的錯誤會引來大家的關注,也會讓自己覺得不自在,感覺自己不合拍,以致于難免會有同學歡呼會有同學失落。這就好像我們平時的考試一樣,每次都是幾家歡喜幾家愁;蛟S會有人在別人歡喜自己取得好成績時,自己卻在一旁暗自難過。
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