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      1. 怎樣學好初一語文

        時間:2020-11-27 13:40:34 學習方法 我要投稿

        怎樣學好初一語文

          剛升入初中的你們,懷著對新的學習生活的美好憧憬,帶著家長的殷切希望,都愿在新的環境中展現一個輝煌的自我形象?稍趯W習了一段時間后,有些同學的語文月考成績不盡如人意,部分同學對語文學習產生了畏難情緒。其實這種現象的出現不足為奇,是小學升初中后語文學習銜接過渡階段的必然。下面由yjbys小編為大家精心收集的學好初一語文方法,希望可以幫到大家!

        怎樣學好初一語文

          【學好初一語文方法一】

          一 、學會讀語文書

          剛升入初中的學生有的不會讀書,認為讀書就是念字,泛泛而讀,收效甚微。因此有必要首先在讀書上下一番功夫,首先讀語文書,學會從整體到局部再從局部到整體,認真閱讀研究課本。

          假期或學期初,新書一到手,我們先要讀目錄看說明,甚至要看插圖、附錄。明確本學期的任務和重點,然后逐單元閱讀單元提示,明確各單元的具體內容和要求。還可以摘抄或列表格來加深印象,隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示—做預習—提問題—解疑難—做練習—寫總結”的六步讀書法。對每一篇文章做到讀通、讀懂、讀好。

          二 、學會用語文書

          “教材無非是個例子”學會使用課本是學好語文的必要條件。具體做法是:在閱讀語文課本的同時,還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫,濃圈密點、腳注眉批,當有人向他借書時,他總是另外買一本借給別人,因為他的書經過勾畫批注,已變成他的服務工具了。再如老師的教科書,也是如此,這種在課文的字里行間勾畫讀書的做法,既可以使我們讀書時思想集中,提高效率,養成“不動筆墨不讀書”的良好學習習慣,還有利于我們日后的復習歸納整理,復習時只要翻翻書,重點難點一目了然。勾畫圈點的符號很多,常見的有以下幾種:

          “————”畫在重要的句子下面(中心句、重點句等)。

          “~~~~”畫在文章的主旨句或中心下面。

          “△”畫在文章段落旁邊(精彩語段或結論)

          “·”點在生字、生詞下面。

          “□” 圈畫出重要的字,詞或優美詞語。

          “!”畫在某句、段旁,表示此處需要認真思考。

          “?”畫在某句、段旁,表示自學中或聽課時有疑問,需向人請教或查閱參考書。

          “①、②、③”標在有關文段、文句左上角,一般表示文章有幾個自然段,或某段中包含了幾個要點。

          書上做的標記符號沒有統一規定,你也可以自己設計一套適合自己學習習慣的符號使用,標記符號一經使用就不要隨意改變。但應注意不要在書上標注太多的符號,因為標的太多反而起不到提示作用了。

          學會用語文書,還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的范文,尤其是初一學生寫作文應從有意識的模仿開始,然后逐漸形成自己的獨特風格。寫作的初期階段應以模仿為主。古人謂學文有“三偷”:淺者偷其字,中者偷其意,高者偷其氣。的確,寫作是建立在閱讀的基礎上的,構思精巧,語言精美的文章,必然會在我們的記憶中留下深刻的印象,在寫作的過程中,有意無意地就“偷”用了別人文章中的東西。

          三 、學會聽講

          在校學習,聽課是獲得知識,轉變能力的重要途徑,怎樣才能提高聽課效率呢?我認為要做到:看、聽、記、問、思五點。

          1、眼看

          科學實驗表明,從記憶的保持速度上說,“看”的記憶為最好,課堂上老師既是演員又是導演,上課要注意看老師的表情,手勢等各種體態語言,看黑板上老師的板書,掛圖、投影、屏幕等等,更要看所學課文的具體內容。板書是老師精心設計的一課的重點內容,要一字一句看明白,力爭做到過目不忘。還要注意看同學的板演,更應在老師的指導下看課文內容,邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用,這樣的學習效果才會好,學習效率更高。

          2、耳聽

          上課時要耳聽一方。聽老師的點撥講析,聽同學的討論發言,跟上老師講課的思路,聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽,聽出這幾個關鍵,不僅可以以點帶面,提高記憶力,還可以增強理解能力。

          3、筆記

          看明白聽清楚還不夠,還要認真記筆記。上課以看、聽為主,筆記為輔。要學會抓住重點記錄,一般老師的自學指導,開場白、板書、是重點。有的`學生課前準備不足,開頭沒注意聽,再聽后話,不知所云。有的認為自學指導、開場白是閑話,不注意聽,當聽到正題,才知閑話不閑,想記晚了。老師提的要求是重點,如“××段要重點分析理解,××內容了解即可。”老師的課堂總結往往是“畫龍點睛”之筆。應記錄下來。

          筆記記在哪?語文課上筆記一般記在書的空白處即可,學完一課后再歸納整理記到筆記本或積累本上,自己整理總結筆記的過程又是一次消化吸收的過程,強化記憶的過程。

          什么時間記筆記?應充分利用老師講課的間隙,如重復、停頓、板書時搶記,逐漸培養聽記結合的能力。

          4、積極問、答,鍛煉思維

          課上答問,一種是“內心獨白”自問默答;另一種是老師提問時,與同學齊答或舉手起立獨自答。這是學習的有效方式,回答無論是對,還是錯,你總會有收獲。積極答問能鍛煉自己的思維反應能力與口頭表達能力,當然問還包括向老師、同學提出疑問,請老師同學解難答疑。及時解決自己在學習、聽課過程中遇到的問題。大膽發表自己對問題的見解。

          四、學會積累,多讀多寫、

          在你學習的這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”我們閱讀時,要做到課內課外結合,多讀古今中外名家名篇,因為這些均是人類心靈智慧的結晶,能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操,現實中,我們許多同學只讀書,而不愿寫作文,不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現出兩個缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無深情,更無深意;一是“窄”:生活面窄,導致了關注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬卷書、行萬里路的同時,必得加上一個字:“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感,“寫”可以鍛造思想,堅持寫日記,這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次:生活札記一篇,記錄所見、所聞,讀書心得一篇,記錄所思所想。

          五、 學會獨立思考,學與思結合

          孔子云:“學而不思則罔,思而不學則殆”,《學記》也強調:慎思、審問、明辨,就是要謹慎的思考,審慎的發問,明確的分辨。在語文學習中,要培養良好的思維習慣,先要多思:不論哪個學習環節、何種學習任務中,決不盲目接受任何未經自己思考的東西,這樣才可保持自主性,提高學習的興趣,使多讀有味,多寫有效,積累有益;再求深思:決不淺嘗輒止,務求水落石出;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時對自己的思維過程進行反思,接受老師的點撥、同學的幫助,才能不斷提升自己的思維品質,培養深刻、嚴密的思維個性。

          六、學會在生活中學語文

          葉圣陶先生說過:“教是為了不需要教”。學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”,語文學習的最終的成功,還在于在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移,我們在學習中必須:①跳出語文課程學語文。從政治課中學觀察思考問題的方法,從歷史課中學成功人物的人生經驗,從地理課中學各國各洲的風土人情,從數學課中學嚴密的推理邏輯,從理化課中學細致的觀察功夫,從美術音樂課中學藝術鑒賞的規律和經驗。②跳出語文課本學語文。從《散文》、《詩刊》中提高語文素養,從《讀者》中學人文關懷,從《半月談》中培養政治敏感,從《探索時代》中學會展開科學幻想。③跳出時空環境學語文。這就是所謂的遠程學習、網絡學習。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜志》、《百家講壇》、《開心辭典》、《大家》等欄目,還有大量的站,給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。

          語文學習的方法有很多,我們要根據自己的實際情況,靈活地學,認真地練!皶接新非跒閺剑瑢W海無涯‘巧’作舟”,相信你一定會學好語文的!

          【學好初一語文方法二】

          一、語文學習的要求

          1、運用想象和聯想。想象和聯想伴隨著語文學習的始終,聽說讀寫都離不開想象和聯想。比如:在看課文《春》的過程中可以聯想到以前學過的描寫春的古詩詞,再現課文的內容和情景。在閱讀過程中,有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫作中,會有效地提高學生的寫作水平。

          2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是融入了老師的知識積累和生活經驗的,而同學們自己的理解,是站在一個未成年人的角度來理解課文,也許學生的理解會更好,所以學生要敢于在課堂上發表自己的見解。這些課堂活動可以激發學生的思維,鍛煉能力。所以,同學們應該多思考,多提問,多研討,使課堂活動豐富多樣,精彩紛呈。

          3、養成自控式的良好學習習慣。語文學習尤其要養成良好的學習習慣:要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

          二、語文學習的五大原則

          1、循序漸進。語文學習應注重基礎,不能急于求成。每天制定好計劃,哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字,每周背幾首詩能認真的練幾十個字,每周能熟練的背幾首詩,看幾篇文章,每學期讀一本名著。

          2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來,兩者不可偏廢!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于質疑問難,最終解決問題。

          3、自求自得。端正讀書的態度,就是不要為讀書而讀書,應當把所學的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結合。

          4、博研結合。一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機結合。

          5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活,在生活中領悟語文,把語文學習帶出課堂。

          三、語文學習的兩種技能

          1、學會快速閱讀。在實際學習中,許多同學不甚閱讀,更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書,沒有形成熟練的閱讀技能,對學習的發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀,而是指在閱讀的同時能思考,在思考的同時能閱讀的能力。這種能力是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易,但非常重要)。這就要求學生必須多讀書,注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧,加強讀思結合,并且有意識的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。

          2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄,不能全抄全錄老師的板書,讀書筆記應注意做好圈點勾畫,所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理,如經常讀錯的字音、寫錯的字形,常用文言實、虛詞等,理清知識結構和聯系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,便于集中處理。

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