中學(xué)的學(xué)習(xí)方法
孩子上中學(xué)后，開(kāi)始了豐富多彩的中學(xué)生活，這是黃金時(shí)代的開(kāi)始，正是學(xué)習(xí)的最佳年齡。下面是小編整理的中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有所幫助！
中學(xué)的學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得復(fù)雜，用孩子當(dāng)初的話講：小學(xué)趣味性強(qiáng)，中學(xué)枯燥無(wú)味。初一學(xué)生最關(guān)鍵是解決學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，這是站住腳，跟上人的捷徑。小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法一般是采用記憶、背誦。到了中學(xué)，老師著重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和操作能力。因此順利完成小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡是非常必要的。雖然過(guò)渡是有很大難度的，但是家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到越早完成這一過(guò)渡孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的熱忱越高，積極性越大，自覺(jué)性越強(qiáng)。
新的學(xué)習(xí)能力的形成是要依賴于孩子自身的自覺(jué)性的反復(fù)的實(shí)踐。孩子在學(xué)習(xí)上還時(shí)時(shí)表現(xiàn)出記憶現(xiàn)成的答案，而不擅于用思維的方式去歸納、分析和整理出自己的見(jiàn)解，時(shí)時(shí)習(xí)慣于背誦現(xiàn)成的公式、定義，而不擅于用定義解釋抽象的代數(shù)符號(hào)表示的數(shù)量間的復(fù)雜關(guān)系和規(guī)律，仍舊習(xí)慣于單憑對(duì)老師的印象及對(duì)學(xué)科的興趣確定聽(tīng)課態(tài)度……
注意配合學(xué)校教育，不給孩子過(guò)多的具體指導(dǎo)，要求孩子自己去復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)每門(mén)功課，逐漸地培養(yǎng)和掌握適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在中學(xué)，幾乎每學(xué)完一個(gè)單元就要有一次測(cè)驗(yàn)，基本上不打招呼。期中考試、期末考試?yán)蠋熞膊蛔鼍唧w的輔導(dǎo)。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記，平時(shí)的作業(yè)以及每一堂新課都不能疏忽。一段時(shí)間下來(lái)，孩子注意了復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)以及認(rèn)真聽(tīng)講這三個(gè)環(huán)節(jié)，真正嘗到了事半功倍的甜頭，也逐漸摒棄了死記硬背的舊式方法。
復(fù)習(xí)什么，完成哪門(mén)作業(yè)，做家長(zhǎng)的幾乎不用過(guò)問(wèn)，孩子自己在學(xué)習(xí)上的壓力減小，有了輕松感，對(duì)各門(mén)功課自然也產(chǎn)生了興趣。我感到，對(duì)初一孩子來(lái)說(shuō)，掌握適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。
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