初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧
每逢語(yǔ)文考試，同學(xué)們都會(huì)對(duì)語(yǔ)文的各個(gè)考試點(diǎn)或多或少存在擔(dān)心，有些同學(xué)不擅長(zhǎng)些作文，有些同學(xué)不善于文言文背誦，又有些同學(xué)擔(dān)心閱讀理解拿不了高分，為了幫助同學(xué)們解決這些考試中的難題，以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧
一、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—審題
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。
有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法“，就是先讀題目(四個(gè)選項(xiàng)不讀)后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法“，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間�！暗棺x法“對(duì)表層理解的題目(提問時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。
二、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—答題
1、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
3、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
4、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
5、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
三、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—考生經(jīng)驗(yàn)：
閱讀理解的困難之一，主要表現(xiàn)為對(duì)文章中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的正確理解。它又分為兩種情況：一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋；另一種情況是意義隱晦的詞語(yǔ)，雖然在語(yǔ)言環(huán)境中有具體的內(nèi)容，但作者并沒有把它用文字明確地表示出來，需要應(yīng)試者調(diào)動(dòng)自己以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過歸納和分析，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。
在解答這些題時(shí)，考生應(yīng)把握以下三點(diǎn)：
1、首先要準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意義。
一個(gè)詞只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才有其確切含義，只有依照具體的語(yǔ)言環(huán)境，才能把詞義理解準(zhǔn)確、透徹。對(duì)字義、詞義的理解，其基本原則是“字不離詞，詞不離句”。
2、把選項(xiàng)中的詞代入句中，默念一遍，找語(yǔ)感。
通過上面對(duì)語(yǔ)文注重對(duì)文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解答題技巧的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容很好的掌握，并在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
3、把握作者的寫作意圖和目的
考生可通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)：
(1)、首先應(yīng)對(duì)整篇文章有完整、準(zhǔn)確的理解，從總體上把握文章的主題；
(2)、要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞，它們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在文章的開頭，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在文章的結(jié)尾或中間；
(3)、要對(duì)文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工；
(4)、從選項(xiàng)與原文在意思上是否一致入手。
初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧
首先要做到的最主要的一點(diǎn)就是，將文章多讀幾遍，先把文章的意思理解透徹，至少也知道中心思想，這樣就掌握了解題的主干。
另外,審題要仔細(xì),我就是這樣的!(一般題目圍繞中心)
就個(gè)人知識(shí)的獲得來說，一般來自兩個(gè)方面。一方面通過親自實(shí)踐獲得大量感性知識(shí)，然后通過思考上升為理性知識(shí)，這些構(gòu)成了個(gè)人知識(shí)的一小部分來源。另一方面則是直接把人類在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來的知識(shí)繼承過來，把社會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的知識(shí)，這是中學(xué)生知識(shí)的主要來源或大部分來源，正如恩格斯所說：每一個(gè)體都必須親自去體驗(yàn)，這不再是必要的了；他的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，在某種程度上可以由他的歷代祖先的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果來代替。在繼承知識(shí)的各條途徑中，可以說閱讀是一條主要途徑。
實(shí)際上，在校學(xué)習(xí)時(shí)，僅僅依靠上課是無法理解全部知識(shí)的。可以說，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)一天也離不開閱讀，老師的教和學(xué)生的學(xué)都要用書，離開書，離開閱讀，學(xué)習(xí)就會(huì)十分困難。要知道，老師上完課就走了，而書籍卻始終伴隨著我們。
中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，要珍惜這無憂無慮、精力充沛的寶貴時(shí)光。要充分利用這一階段多讀點(diǎn)書，多繼承點(diǎn)人類的寶貴知識(shí)財(cái)富，為一生的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。同時(shí)在閱讀活動(dòng)中增長(zhǎng)起來的閱讀能力，將為一生中不斷地自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┮粩喔倪M(jìn)閱讀的基本條件
閱讀需要哪些條件呢？
（1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識(shí)
閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識(shí)，如果不掌握這些知識(shí)，那么，閱讀就變成看天書了。
中學(xué)生如能掌握5000個(gè)字，閱讀一般文章就問題不大了。有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因?yàn)闆]掌握足夠數(shù)量的字、詞（主要是實(shí)詞）和詞組的表達(dá)概念，而概念是思維的細(xì)胞。句是用詞按一定的語(yǔ)法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語(yǔ)言單位，一般用來表達(dá)判斷，表達(dá)相對(duì)完整的思想。對(duì)句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語(yǔ)法。沒有語(yǔ)言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識(shí)字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，在閱讀中有意識(shí)地豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)是十分重要的。
科學(xué)家用他們的親身體會(huì)，明確地指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
有一位數(shù)學(xué)家說：很難想象一個(gè)文理不通、錯(cuò)字連篇的人，能把邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)涵表達(dá)出來。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說：我從小打好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺得學(xué)好語(yǔ)文對(duì)訓(xùn)練一個(gè)人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對(duì)我后來學(xué)好數(shù)學(xué)都有很大好處。人們贊譽(yù)蘇步青為數(shù)學(xué)詩(shī)人。
�。�2）要掌握基本的科學(xué)知識(shí)
不掌握自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重。有人說，到了21世紀(jì)，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報(bào)紙都看不懂�，F(xiàn)在報(bào)上經(jīng)常出現(xiàn)生態(tài)平衡、生態(tài)系統(tǒng)、遺傳工程、基因等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因?yàn)槿狈Ω咧猩锏幕A(chǔ)知識(shí)�？梢�，要想在現(xiàn)代化社會(huì)里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)才行。
�。�3）要會(huì)用工具書
在閱讀時(shí)難免有些字不認(rèn)識(shí)，也有的一時(shí)想不起來，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等工具書，就可以及時(shí)地查一下，以掃除閱讀中的障礙。當(dāng)然，根據(jù)閱讀的需要，準(zhǔn)備一些相應(yīng)的參考書籍，準(zhǔn)備隨時(shí)查找也是必要的。
如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會(huì)順利得多。當(dāng)然，通過查找工具書，又可以使自己的知識(shí)進(jìn)一步豐富起來。
�。ǘ┮心康�，有計(jì)劃地讀書
面對(duì)浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計(jì)劃，將會(huì)無所適從。
中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書再?zèng)]有目的和計(jì)劃，就會(huì)使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。
中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達(dá)到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)：
有利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高。
安排閱讀計(jì)劃時(shí)要注意：
圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍。
圍繞自己的愛好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的.課外讀物，一個(gè)愛好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報(bào)紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。
至于課外書的選擇，可以請(qǐng)教老師，請(qǐng)教高年級(jí)的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。把他們的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。
書選好了，再把讀書的時(shí)間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)就可以得到彌補(bǔ)，個(gè)人的特長(zhǎng)就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又豐富了課外的精神生活。
不少學(xué)生讀書缺乏目的和計(jì)劃，一昧地從興趣出發(fā)，常�？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，達(dá)到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴(yán)重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，這是一種不好的讀書傾向。
�。ㄈ┮幚砗貌┯[和精讀的關(guān)系
博覽就是廣泛地看書，目的是針對(duì)書的內(nèi)容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內(nèi)精華的部分和急需的知識(shí)。廣泛閱讀可以博采眾長(zhǎng)，正如魯迅所說：如果只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
博覽就是觀大略，在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件。觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容，再翻閱有關(guān)部分，到書店選書就是用這種辦法；看內(nèi)容提示，看書的開頭幾段和結(jié)尾幾段，以掌握書的大概內(nèi)容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內(nèi)容。
在博覽的基礎(chǔ)上，在同類的書中選出一本最好的進(jìn)行精讀。精讀之后再閱讀同類的其他書籍。精讀時(shí)，要細(xì)嚼慢咽，要多動(dòng)腦筋，要反反復(fù)復(fù)地讀，還要認(rèn)真做讀書筆記。
數(shù)學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習(xí)一本數(shù)學(xué)小冊(cè)子時(shí)說：這篇論文一共20多面，我反反復(fù)復(fù)地念了半年多，因?yàn)槔嫌檬置@幾頁(yè)，白白的書邊上，留下了一條明顯的黑線。這樣反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)我們研究工作有很大的促進(jìn)作用，我的愛人說：這哪叫念書��！簡(jiǎn)直和吃書一樣。
精讀過的書，要做到：一懂，就是對(duì)書的基本內(nèi)容要達(dá)到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內(nèi)容；三會(huì)，就是會(huì)運(yùn)用這些理解了的知識(shí)；四熟，就是能熟練地將從書本內(nèi)學(xué)到的知識(shí)表達(dá)出來或運(yùn)用它分析問題和解決問題。
中學(xué)是基礎(chǔ)教育，是打基礎(chǔ)的階段，因此要把精讀的目標(biāo)指向教科書和主要參考書。
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