2015高考語文復習法
一、基礎部分復習方法
1.“三位一體”法?计匆、漢字、詞語,其實是考音、形、義;考“音”,以形、義識之;考“形”,以音、義辯之;考“義”,以音、形推之。這就是“三位一體”。復習時將三者合而為一,將會提高這三道題的命中率。
2.語法分析法。用病句知識分析詞語題,以詞語的知識分析病句題,以短語、單句、復句的知識分析標點題。
3.邏輯分析法。以此解決詞語、病句、連貫、下定義、長短句的互換等題目。
二、現代文部分復習方法
1.圍繞三大問題復習法。不管是閱讀還是寫作,不外乎解決兩方面的問題或三大問題。兩方面即形式與內容;三大問題即寫了什么、怎么寫、為什么寫。一句話、一段話、一篇文章都可用這三大問題去解讀,學生回答問題只要圍繞兩個方面或三大問題回答,一般是八九不離十的。
2.關鍵句、中心句歸納法。不管是小現代文還是大現代文,培養學生快速閱讀和歸納的能力很有必要;而快速歸納各段、劃分部分層次、歸納中心是閱讀的基本功。辦法是快速找出中心句、關鍵句(一般在首尾處)迅速綜合出全文大意,這主要是使解題時始終圍繞主旨答題。然后是找出各項(小現代文)或各題(大現代文)在文中的位置,根據上下文,圍繞段意或主旨解題。
3.答題模式化、條理化。許多學生不會組織答案,導致分數減少。答題時思路混亂,誤以為寫得越多越好,這在教學中要引起高度重視。每一類題都可以總結出規律性的東西,教師在講評時最好把大小現代文當課文詳盡分析,總結出模式和規律性的東西,給學生建立一個體系,以后在遇到某一類問題時,就知道如何答得周全了。要知道,在眾多學生都讀得懂文章做得起題的時候,就要靠答題技巧獲得高分。 答題要模式化、條理化,其實就是要給學生歸類題型。一般情況下,通過十幾套卷子就總結而得十之八九。老師和學生可先將卷子編號,然后看某一種類問題出現在哪幾套試卷,給學生歸納出一定的模式使之答題條理化。
其余的,對修辭的分析有一般作用和具體作用。具體作用則根據上下文進行回答。 回答開頭的一般作用有:點題、統領全文、引出話題、呼應后文、為后文作鋪墊,交代時、地、人、起因,交代環境、渲染氣氛、烘托心情、埋下伏筆、暗示人物性格特點。回答中間的一般作用有:承上啟下。承接上文什么,開啟下文什么。回答結尾的作用有:呼應開頭、照應前文、升華主題。
4.復習每種文體的`大致基本知識和方法(散文)
(1)分類及特點。敘事散文:以小見大;寫景散文:情景交融,思想感情融于景中;詠物散文:托物言志,所托之物大多被賦予象征意義。總之,形散而神不散、意境深、語言凝煉。
(2)散文的結構及表達技巧。結構:線索與順序,層次與段落,過渡與照應,開頭與結尾;表達方式:記敘、議論、說明、描寫、抒情;表現手法:想象、聯想、象征、渲染、烘托、對比、抑揚、伏筆、照應、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、點面結合、以小見大、化用典故、畫龍點睛、率章顯志;敘述方式:順敘、倒敘、插敘、平敘。
(3)散文的解讀方法。
、偻ㄗx全文,概括段意及主旨:什么題材,寫什么,經過、結果如何,文章思路是什么(怎么寫),目的是什么(為什么寫)。
、谖念}對照,處理有效信息:審題干——搞清答題角度,閱讀范圍,表達要求;讀原文——截取關鍵文字、中心句等。
、劢M織語言,表述成文字、做出答案。
④應注意的幾點:緊扣主旨答題,評價鑒賞有根據、具體分析、褒貶恰當。
、萜渌椒ǎ浩肺斗ǎ禾厥夂x的詞、句子,某些事物的特殊意義,詩文引用的作用;思路解剖法:背景引入、理清文章結構、(一般為:整體——局部——整體);概括法:作者的觀點、態度、認識,語段的壓縮,概括事例、使具體內容抽象化,善于抓住中心或主旨;鑒賞感悟法:前后照應、承上啟下,手法運用,鑒賞效果(運用修辭手法的好處);隱義透析法:特殊含義詞語、比喻句的理解、具體形象語句的理解。
(4)答題技巧。先看題干,認識深淺。閱讀全文,按序做題:關鍵詞句、中心、段意、層次、思路和傾向(不打亂順序,因上下題往往有關)依照原文,概括判定;局部分辨,整體把握;因題作答,多答益善。
三、古詩文的復習方法
1.詩歌復習方法。看標題、注釋、題目,這些可以幫助解題;逐詞逐句分析大意,把想到的都寫在草稿紙上。分析用了哪些技巧,圍繞主旨組織答案,運用了什么表達技巧,達到了什么表達目的,產生了什么表達效果。這里包含四步,根據題意,不一定全部答出來,但全部答出來沒有錯。
2.文言文復習。先看題,尤其是最后一題,有些題一看就知道答案;然后讀文章,推敲。文言文復習要以課本為主,對已經講過的文言段子要熟讀掌握。
3.文言文復習方法舉例。直譯復習法:可一節課復習兩篇,學生一遍,老師一遍,2~3節課可復習完一單元;后期可一節直譯4篇(較短篇目,老師直譯,學生回顧)。練習復習法:把有關專題知識變成練習,供學生做,如古今異義、18個虛詞、120個實詞等。
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