觀放牛班的春天有感(15篇)
看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，何不寫一篇觀后感記錄下呢？你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的觀放牛班的春天有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀放牛班的春天有感1
“放飛孩子的夢想，讓他的身體到靈魂全都變成一個天使�！边@是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發出的感慨。同時，這部影片敘述的也正是一些問題少年脫胎換骨，直面人生的全部過程。
馬修是一個才華橫溢的音樂家，因為生活的不如意，他的才華沒有辦法展示出來，所以淪落為了一名男子學校的代課老師。在那兒，馬修老師發現大部分學生都是難纏的問題少年，他們整天干著偷竊、吸煙的勾當。而院長卻以極為暴力的手段管教著這班問題兒童，以體罰的方式教育孩子在學校里是司空見慣。性格沉著冷靜的馬修老師嘗試用自己的力量來改變這個現狀，他決定用音樂這把鑰匙來打開孩子們沉封已久的心靈。他在自己專用的樂譜上為孩子們創作了一首又一首歌曲，他希望一段旋律或者一個跳躍著的音符能喚回孩子心中久違的溫暖，能把他們從地獄中拯救出來。
馬修老師剛剛開始教學的時候，進展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個小男生。皮埃爾擁有著天使的面孔和美妙的歌喉，但是卻有著一顆魔鬼的心：自私、冷酷無情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導下，他的音樂天賦被充分地展示了出來，最后，他徹底地擺脫了那個邪惡的自己，成為了世界最著名的音樂家、指揮家。
馬修老師在學校目睹了院長的冷酷，還有其他老師的無情和孩子們的無法無天后，并沒有對這些孩子喪失信心，他不僅只看到了他們的缺點，更發現了他們的潛質，他不體罰學生，給他們反省、改正的機會，他像一個墜入凡間的天使，把問題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈，還他們原有的天真和純潔�，F在我們的社會上不正是需要像馬修這樣的老師嗎？如今的獨生子女整天生活在父母的寵愛與重重保護之中，所以他們的心靈都是非常的脆弱，經受不了任何來自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師，如果我們遇到的是像院長那樣冷酷無情的老師，那我們的一生幾乎都要被毀了！我們都滿心期待著能遇到馬修這樣的好老師，能讓我們的身心都健康的好老師。
觀放牛班的春天有感2
這部電影令我感動，是因為那優美的音樂竟然可以改變人的命運。
這個故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩，因為他在學校干盡了壞事，被送入了池塘。（就是一些壞小孩上學的地方）馬修也是一位不錯的音樂家，他是在池塘之底里教音樂，正是馬修的音樂改變了孩子們的命運
比如莫郎奇就是一個例子。原來郎奇是一個調皮搗蛋的臭小子，大家都認為他長大是一個沒有出息的小孩�？蓪W監馬修卻不覺得莫郎奇有多壞。果然，馬修一次偶然發現莫郎奇那與眾不同的嗓音，與眾不同的音樂天賦。隨后的日子里，馬修就時不時的給莫郎奇做音樂特訓，果不然，在馬修的調教下，莫郎奇成了一位音樂指揮家。
合唱團的副指揮是一個叫派皮諾，他什么都不會，連5乘以7的算式也寫成53，加上他十分倔強，每天都等著星期六——因為星期六的時候，他爸爸會來接他。就是因為他很倔強，他爸爸（馬修）把他帶走了。
這部電影令我感受十分深：我們應該聽從別人的勸告，就像蒙東，原來是一個不錯的男中音，顆因為不聽勸告而成為了犯罪分子，我們應該看見別人的優點，而不能只看到缺點，就像莫郎奇，雖然調皮搗蛋，但他有獨特的嗓音，他的聲音，就被馬修老師挖掘出來了。俗話說的好，“世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛�！笨紟卓凭涂匆娍臻g
觀放牛班的春天有感3
天使的面孔，魔鬼的心腸——這就是老師對皮埃爾的評價。可是他靠驚人的歌喉唱出的歌確是天籟之音。
池塘畔底輔育院里的學生大多是頑皮的，不受管教的，所以校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣。他們那副玩世不恭的樣子使他們養成了愛說謊，愛偷竊，愛搞惡作劇的習慣。
因為這樣，所以來了一位新的代課老師——馬修。
馬修——孩子們口中的光頭，卻是對孩子們最耐心的老師。他以寬容對待每個學生，第一節課他請孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業。這群早已聽從野性的呼喚的孩子，他們從來沒有正視過自己的靈魂，沒有晤對過自己的心靈�，F在，馬修要他們重新拾起早時的夢想，重新撿回屬于自我的人格尊嚴，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？大家都寫得出乎意料認真（除了佩皮諾），學生的答案真實生動而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰士…… 可沒有人想當代課老師。盡管這些孩子行為乖戾，語言粗俗，但是內心深處其實更加脆弱柔軟。于是馬修用自己獨特的方式成立了合唱團，久而久之，連校長也如他們一般改變了態度。偶然間，他發現孩子們雖然不是很會唱，但他們都很愛唱。于是諄諄善誘的馬修把大家的音樂天賦發掘出來，對于皮埃爾，馬修也曾在日記中所述：“他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子是個奇跡，預示著一種異乎尋常的音色�！逼ぐ柈惡鯇こ５囊魳诽旆�，在馬修的精心保護和培育下，常常能發揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。同時他與皮埃爾的母親產生了微妙的感情，但這只是他自己的一廂情愿。最終他是因為失火事件惹怒了校長而離開了學院并帶走了佩皮諾。
令我印象較深的應該算是佩皮諾總說的一句話——我在等星期六，等我爸爸來接我。他對親情始終有一種向往與不舍，但是最后他跟馬修先生走了，也就說明他已經把馬修當成了他的爸爸。其實一個老師，用盡自己的心血去教授孩子，就足以融化任何一個孩子冷漠的心。
這部電影看了兩遍，每一次都會帶來心底的觸動與震撼，一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。
一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。
這是一個愛與音樂交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個勇敢追求夢想的翅膀！
觀放牛班的春天有感4
今年寒假，我有幸觀看了這部聞名遐邇的電影——《放牛班的春天》。它講述了一個讓人因為喜悅而淚流滿面的故事。
一位名叫馬修的音樂教師來到一個寄宿學校。這里的小孩大多是問題少兒，他們撒謊打架，抽煙偷竊，簡直無可救藥，校長只為自己的晉升，眼里只看到黑暗，體罰這些小孩。馬修來到后，便開始教孩子們唱歌，循循善誘地把搗蛋鬼皮埃爾等人出眾的音樂天賦發揮出來，帶來了友情、音樂和愛……
問題學生可能隱藏在每一個學校，每一個班級里面，我們每次提及他們總有種鄙視、厭惡的心情。我們班也有一個這樣的問題學生。記得這學期有一篇課文《特別的作業》，文中老師的一句話十分令我記憶猶新：“我們每個人身上都有許多閃光點，今后我們要使他們越來越亮！”問題學生也不例外呀，大家為什么要歧視他們呢？
通過這部影片我們應該看到想到：我們都有自己的優缺點，關鍵要看怎么去發現，怎么去挖掘。老師應該像馬修這個伯樂一樣用發現的眼睛，去尋覓同學們身上的閃光點，用心尋找我們的優點，或許老師每一次真誠的表揚，每一次的寬容，同學每一次真心的贊揚，每一次的玩耍，都會給這些問題學生一份自尊和自信，讓他們更加茁壯地成長，讓他們都感到自己的“春天”已然來到。這正是《放牛班的春天》帶給我的感動，為現實中不易得到的而感動。
觀放牛班的春天有感5
這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個地方更沒了期望。暴戾的校長、冷漠的教師、陰森的大門、調皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。馬修的第一節課就因為同學的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學不細心打上了心地善良的麥神父。因為馬修獨特的教育方式，孩子們第一次做錯了事不被體罰，第一次明白做錯了事能夠用負職責的方式彌補。他為了他們一次次打破自我的底線，又一次，馬修突然發現怎群孩子很喜歡唱歌，馬修為孩子們組建了一個音樂團，其中馬修發現莫翰奇對音樂很有天賦，用他對孩子們徹底的真愛，使這些已經麻痹了的少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢，也成就了自我的音樂之夢。當他被惡毒的校長趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機，送給這個拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。
馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和期望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會到他人對自我的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動這根愛之弦，這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
觀放牛班的春天有感6
于我來說，《放牛班的春天》意義深刻，這是第一部令我淚流滿面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么？如果要我回答，我想是音樂了，天使一般純凈的童聲，亦或是嘹亮的高音，氣勢磅礴的進行曲，種種節奏不一，曲調不同的音樂，都給人以美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂展開的電影，劇中頑劣的少年們，似乎已被世界拋棄，因為一個老師、幾個音符播下了愛的種子，從此改變了人生的軌跡。當大家深深愛上音樂的時候，馬修老師離開了。
影片最后，馬修老師被迫離開學校，被禁止走出教室的孩子們折了飛機，寫上告別的話語，從樓上的小窗口拋向老師，飛機上承載的不僅是對老師的不舍，還有對老師之愛的贊美，和對美好未來的向往。
我想，這部電影的音樂固然經典，純凈如天籟的歌聲，久久縈繞在耳畔，但它講的不只是音樂，在這里，音樂只是一個載體，電影想要表達的，是借助音樂的多種形式和不同節奏表達音樂的影響力，同時反映出社會的黑暗現狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個縮微的.社會，有天真的貝比諾、音樂天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴酷自私的校長、寬容的麥神父�？删吹鸟R修老師用音樂改變了老師們和孩子們生活和認知，卻無法改變社會的黑暗，的確，世界太大，我們個人的力量是極為有限的，但馬修老師讓我們看到了正義，光明，和天使一般的師之愛。
觀放牛班的春天有感7
不論你是什么人，總能散發出光彩。近日，我看了一部催人淚下的電影——《放牛班的春天》。
影片的主角是一個落寞過氣的音樂老師克萊蒙馬修和一所名為“池塘之底”的輔育院里的一個班�？巳R蒙馬修來到這個輔育院，組成了一個合唱團，片中一位名為莫翰奇的學生有著“天使 ” 般的面孔及嗓音，卻有“惡魔”般的心腸。這是一所品行極差的輔育院。最終，馬修通過自己的行為，用心感化了學生，合唱團也能唱出天籟之音，可后來馬修被辭去了。帶走了一個學生貝比諾。
“池塘之底”，極其形象地形容了那些品行惡劣的孩子。在我們身邊，也有許多這樣的人。難道說，這些品行差的人就不會改了嗎？任何人本性都是善良的， 只是因為一些原由而變壞。又不是一個從小就壞的人長大后依然十惡不赦。像莫翰奇，他本來是極排斥馬修老師的，可被馬修發現天賦后，不也去了頗負盛名的里昂音樂學院了？不也改變了？丑陋的毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶。一個本身較差的人，就不能成為社會棟梁了嗎？
那馬云呢？他創建了“阿里旺旺”，經常巡回演講。他初中時，成績不好，也愛打架，整一個小混混。 可他不是也成功了嗎？徘徊在社會底層的人，就沒有出息，不能成功了嗎？
又比如我一個幼兒園同學，經常犯下當時被我們認為“不可饒恕”的“罪過”�？傻搅诵W，他脫胎換骨，成為了班長。這一個個事實向我們證明，并不是一個人犯了錯誤就永遠也不改，不是一個人品行差就不會成為成功人士。“池塘之底”，是片中輔育院的名字，但卻把這個世界的底層人士的生活形象地描述出來�！俺靥林住保苍S是一些過氣，品行惡劣的人的居所，亦或者是培養人才的地方。并不是池塘之底的花就只能生活在黑暗、腐敗的地方，并不是池塘之底的花就不能沐浴美好的陽光，觀賞美麗的世界，就不能燦爛地開放。
其實，池塘之底的花也能燦爛的開放！池塘之底的花也能擁有絢麗的春天！
觀放牛班的春天有感8
這是我看過最奇特的電影，毫無懸念的開場，平鋪直敘的獨白，沒有驚天動地的故事，只有一個普通的音樂教師對學生們的博愛。從頭至尾心中有揮之不去的壓抑與難過，卻神奇地讓人沒法哭出來，直到出現漫天的紙飛機，和高亢美麗的歌聲。這就是《放牛班的春天》。
星期六的等待終于有了意義。
貝比諾是孤兒，他的父母在二戰中喪生，但他總認為父親會在星期六來鐵門前接他，便一天一天地在門前等待。他沒有等來父親，但他等來了馬修老師。這個長相可愛的光頭叔叔，是唯一一個維護貝比諾的人，是每次合唱時會把貝比諾抱上講臺的人，是愿意蹲下身子詢問貝比諾夢想是什么的人，是在星期六將貝比諾帶離“池塘之底”的人。曾經在他灰暗的童年里，只有等待是彩色的，只要抱著銹跡斑斑的鐵門，遙望遠方延伸而來的羊腸小道，哪怕到月升日暮，哪怕是從希望到失望，只要讓他等待，他便是幸福的。這并不是沒有意義的，你看那可愛的光頭叔叔，就是上帝最好的饋贈。
成為您的獨唱是我最大的幸事。
莫翰奇有一個美麗的單身母親，一個無依無靠的單身女子，她生活的全部重心便是兒子。莫翰奇沒有父親，又由于自己美麗的單身母親而飽受非議，他脆弱而又敏感的自尊被無情地踐踏，他違背著本性坐著一件又一件的壞事。在被校長懲罰時，他聽到班上的其他孩子跟著合唱團放聲歌唱，他被深深吸引了，在獨自干活的時候，在夜深人靜的時候，他悄悄溜進教室，對著黑板一展美妙歌喉。馬修老師發現了他無與倫比的音樂天賦，于是他成為了合唱團最重要的獨唱。并在馬修老師的幫助下，走進了更廣闊的音樂世界。
你是陽光，射入池塘在別人看來，馬修無疑是失敗的，一事無成的音樂家，渺小的音樂老師，不管哪個標簽都不會為人敬佩。但是，他還是一個合唱團的團長，擁有寬廣胸懷和無私博愛的指揮。他把雜亂無章卻猶如天籟的歌聲匯聚起來，譜成了美妙的交響樂章。影片開頭他說，曾發誓再也不會作曲；手提包的樂譜背面，寫著他可能輝煌或衰退的過去。不知道他曾發生過什么，但無疑承受過許多屈辱與不公，讓人敬佩的是，他始終帶著一個充滿愛與善意的心靈，沒有自怨自艾，亦沒有怨天尤人。他像一個小太陽，默默地發光發熱，為池塘底的幼小心靈們，帶來光明與希望。
這是我看過最奇特的電影，毫無懸念的開場，平鋪直敘的獨白，沒有驚天動地的故事，卻有最好的合唱團。
觀放牛班的春天有感9
今天我看了一部影片，影片的名字叫《放牛班的春天》。
這個影片講了：在一所小學里有一個班，這個班里的學生有許多不好的行為，盜竊，吸煙，喝酒，打架……但在馬修老師的帶領下，這些學生改掉了他們的壞毛病，從此不再吸煙，打架……變得上課認真，不再開小差，做惡作劇。
在這影片中有兩位老師，他們有著強烈的對比，一位是馬修老師，一位是哈善老師。當學生做錯事時，馬修老師會很幽默的去教育他，而哈善老師卻不是這樣，他只會用懲罰來處理學生。
這讓我想到了在我身邊的老師。在一次英語興趣班的時侯，有位同學遲到，然后老師就讓他站在門口，那位同學就很驚訝地說：“我只不過是去上廁所，所以才遲到了。而老師卻大聲喊道：”對，沒錯，你是去上廁所了所以才遲到的，可是下課那么久，你就一直在上廁所嗎？我看你是下課的時候去玩，然后大上課鈴以后，你才去上廁所的是吧！“
當我聽到老師這么說時，我的心里感到十分的氣憤，甚至于想站起來去反駁老師，批評老師。我想：再怎么樣，老師也不應該這樣去批評學生，沒有證劇就這樣亂說學生。我希望老師都能理解學生，用愛去指導學生，而不是去處罰學生，批評學生。”其實沒有壞學生，只有你不懂得學生“
在這部影片中，印象最深刻的的是一位學生，名字叫莫翰奇。他之前在馬修老師的眼里，他就是一個差生，他的行為非常不好，可他卻有著音樂的天賦，他的歌聲非常優美。所以在最后，他用自己的勇氣戰勝了困難，改變了自己。經常在老師和同學們下課以后就偷偷地來到教室練唱歌。我想對差生說：”世上本沒有差生，只要你們知錯改錯，并且向著自己好的方面去發展，你們就可以像莫翰奇一樣，有著自己的天賦。
最后，我要把《放牛班的春天》這部影片推銷給老師，同學們。
觀放牛班的春天有感10
人本平凡，但不平庸，每一個孩子都是上帝獨一無二的杰作，永遠不會有兩個相同的孩子。不管是誰，哪怕是夜空中并不起眼的小星星，也會綻放只有它才擁有的獨特光芒。教育一個孩子，如同牽著一只蝸牛散步，不能急，不能火，棍棒并不能起到作用。因為牽著蝸牛散步的人不同，長大的蝸牛也不同，有的勇攀高峰，有的安于現狀。每個孩子的未來，基本都掌握在教育者們的手中
在影片《放牛班的春天》中，真實的詮釋了這個現象。在一個輔育園內，被送進來的孩子們無理、傲慢。而這個輔育園的園長更是貪圖官利，內心丑惡。他實行了不聽話，就懲罰的不合理規定，使孩子們的心理蒙上了一層陰影，壞習慣變本加厲。
園長的這一做法讓新來的音樂老師馬修十分反感。相處了一段日子以后，他發現這里的孩子們心靈純潔，聲音動聽，于是將他們組成了一個合唱團。馬修教他們唱自己寫的歌，孩子們的歌聲如同天籟之音。這些飽含正能量的歌曲，使孩子們恢復善良，樂于助人。這些得到了一位女公爵的贊賞。于是，貪婪的園長為了官利，欺騙女公爵說合唱團是自己的杰作，女公爵在不知情的情況下獎勵了園長金錢和官位。而馬修仍然在教孩子們唱歌，幫助孩子們走出陰影，重現陽光、快樂的童年。但是，一場突如其來的火災后，園長將責任嫁禍于馬修并無情的將他開除。而園長繼續對孩子們行使不合理的管教，因為多次嚴重體罰學生，關學生禁閉，不給學生飯吃等等，被人檢舉最終送進了大牢。
影片以倒序法放映，批判了棍棒教育以及那些貪圖官利，金錢的教育者們。將善良的馬修和丑惡的園長做了明顯的對比。園長的不合理管教方式只會讓孩子們走向沼澤，監獄，但善良的馬修將孩子們拉了回來。影片給了我們很大的啟示，其實每個人都有很多閃光點和本領特長，只要勤于發現，樂于探索，勤學苦練，就能成為夜空中最亮的星。
我本平凡，但不平庸，只要有皎潔的月光籠罩著我，給我溫暖，哪怕我是一顆又小又丑、光芒微弱的小星星，也會綻放異彩
觀放牛班的春天有感11
坦白，這部劇第一眼吸引到我的是劇照，上面的放牛班呈現出其樂融融的樣子，每一個人都嘴角漾著笑，很溫馨很溫馨。沒看劇之前我認為馬修老師是個高大威嚴的男人，然而馬修老師卻是矮小的法國男人，從劇照上看馬修老師還有點禿頂，他站在孩子旁邊，嘴角勾起，一副慈愛的樣子。這部劇總讓我有種想哭的沖動，《放牛班的春天》是一部純凈的電影，沒有絢麗奪目的容顏和特效，只有樸素流暢的故事讓人感動。
馬修老師是一名才華橫溢的音樂家，但是馬修老師沒有施展才華的機會，后來馬修到了一間男子寄宿學校的助理教師。那里孩子們的生活像是干旱的荒漠，毫無生機，除了循環的打鬧懲罰，簡直沒有一絲一毫的趣味。而馬修老師的出現，則是一束暖暖的光，投射在“池塘之底”，這所充滿難纏的問題少年的學校。當孩子們故意惡作劇，馬修老師沒有放任孩子們胡作非為，也沒有采用校長的方式，用以暴制暴的方式來讓孩子們聽話，而是用自己的方式帶給這里的少年一份光，指引他們離開黑暗的角落，走向光明的世界。馬修老師試圖用音樂來喚醒孩子們，將他們分成不同聲部，教他們歌唱，讓孩子們的天籟之音趕走所有人心中的黑暗，馬修老師讓孩子們看到了，其實世界真的很美好。
到了《放牛班的春天》的將近結尾之處，調皮頑劣的孩子們開始唱歌，孩子們的童心開始跳動，這里的少年開始生活，他們的未來將會很美好，也許孩子們將來會變成音樂老師，歌唱家，工程師，我相信，他們將會生活到各個地方，并活得熱烈而精彩。
最后，因為蒙丹縱火燒了學校，而慶幸的是馬修老師這天剛好領著孩子們離開了學校，當校長知道后，便怪罪馬修看管不周，讓馬修老師辭職。馬修老師不得不收拾行李離開，當馬修老師離開之時，寫滿了對馬修老師愛的紙飛機飛滿了整個校園，紙飛機上歪歪扭扭的字跡充斥著孩子們對馬修的不舍與愛，在窗前飛舞著的小手向馬修告別，馬修的努力沒有白費，他真的拯救了這群少年們，馬修老師帶著笑離開了這里。
這部劇帶給了我很多感動，就像看到了石縫中的向日葵所帶來的拼搏所感動，大合唱的部分看了又看，他們眼睛中閃動著春天。感謝有馬修老師這樣懂得發現時光之美的人，讓孩子們漂泊的心能在勞累的時候得到溫暖和陽光。
觀放牛班的春天有感12
正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優良美德，而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影，我被馬修老師的寬容、愛心、耐心、真誠感動了。
一個平平常常的教師來到池塘之底-問題少年寄居所當學監，可當他來到這兒，內心就充滿了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同，沒有一盤好吃的飯菜，沒有一張柔軟舒適的床，甚至沒有足夠大的空間，而他所要承受的壓力更重，因為那些問題少年是令家長都無法管教的孩子，當馬修來到教室，看見滿地扭打的孩子時，更是一陣心痛，他選擇了寬容，不再增恨抱怨孩子們。
就在他對自己未來一籌莫展時，一個偶然的發現讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛音樂，而自己正是一位音樂老師，于是馬修就組織了一個合唱團，讓那些孩子們真正愛上了唱歌，盡管合唱團沒有辦成功，但是那些孩子不再令人討厭了，反而和馬修交上了朋友，馬修成功的用他的音樂馴服了六十個桀驁不馴的孩子的心靈，讓他們感受到溫暖、春的氣息
就在師徒友好相處之余，學校來了個叫蒙東的孩子，有生理缺陷和暴力傾向，多次罵馬修，但馬修從來不生氣，仍然在開導他，如果被別人聽到前來重懲蒙東時，還為他護短，維護孩子的尊嚴，終于有一次，蒙東偷了十萬法郎，校長把他趕出了學校。后來蒙東還是又回來了。
一天校長去城里開會，吩咐馬修管好孩子們，馬修就帶他們去森林玩，蒙東就乘沒人的時候放了大火，把學校燒毀了，校長一氣之下，把馬修辭退回家，當他走出學校的時候，學生們從窗戶上遞卡片，揮手告別，馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛創造了教育的奇跡。
此時我也想起了一件悔事：那是一個下課，老師把一摞作業捧給我們組長，讓他發給同學們，就在組長一步一晃的走過我的課桌時，組長的衣服把我的文具盒勾下來掉在地上，我看到之后又生氣又傷心，因為這筆盒里有媽媽送我的鋼筆，平時我都舍不得用，現在倒好被摔壞了，我讓他賠他也不理睬，我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去，導致他的筆也摔壞了，這時他哭著叫道：我不是故意的，你是故意的！說完以后就再也不理我了，我跟他道歉他也不接受。這時如果我們兩個人都寬容一點，問題和矛盾不就迎刃而解了嗎。
如今我們的社會上這樣的事情也很多，為了一點小事就出言不遜大打出手，甚至為了一點瑣事就殺人放火，被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應有的理智，走上了違法犯罪這條不歸路，害人害已。退一步海闊天空贈人玫瑰，手有余香給別人以寬容，對別人多付出一點愛，我們將活的更自由舒適。
我讀過這樣幾句話：寬容像一朵鮮花，散發著清香，即使有人踩一腳，也依然能把香味留在那人腳底；寬容如一場小雨，給人以清爽，煥發激情，即使大地污穢，也依然會撒滿它的周身；寬容似一把花傘，給人以舒適，傾盆大雨將至，即使自己淋雨，也會永遠當人頭頂的天空。讓我們學會寬容吧，多一分寬容就少一分怨恨；多一份寬容就多一份快樂，少一份煩惱；寬容是對別人的尊重，同時也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德，更是高尚、大度、和諧、理智、團結友愛的真實體現。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人，我們的社會就會變的更加和諧美好。
觀放牛班的春天有感13
如果不是《放牛班的春天》這個影片，也許不會有人知道，在法國的某個郊外，一條幽靜的梧桐樹包圍成的小道，坐落著一座恐怖的，充滿暴力的少年管制所。這個院子里的孩子，大都是蠻橫無理，不學無術的孩子。
其實，這些孩子本性并不壞，他們都有自己的夢想，苛刻的校長用暴力來“教育”孩子們。一個個老師束手無策而被調職。有一天，一個叫做馬修的音樂老師來到了這里。馬修老師用音樂打開了孩子們的心扉，和孩子們一起在悠揚的歌聲中歡笑。
當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了學生們在卡片上寫滿了的祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉。馬修的努力不是白費的，他譜寫的音樂將伴隨著孩子們一生，讓他們開心，快樂。
看完這部影片后，我的心情無比糾結，我為校長的追求名利而憤恨；為孩子們受到的打罵而難過；為馬修老師的善良真誠而感動；為皮埃爾的改邪歸正而釋懷。
最令我心情大好的是孩子們從樓上丟下的紙飛機，那一張張寫滿了祝福的紙飛機��！看著看著，心情仿佛是一個萬花筒，變得復雜無比。
但愿普天下所有的老師都能用自己的愛心感化學生，得到學生的認可，收到孩子們寫給老師的紙飛機，那寫滿了祝福與期盼的紙飛機��！我又看到在歌聲中，紙飛機慢慢飛舞，在那碧藍色的天空之下�。。�
觀放牛班的春天有感14
國慶假期里，我去研學，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個用愛和音樂救贖心靈的故事！
故事在音樂家莫杭治的回憶中進行：曾經是音樂老師的馬修先生來到了一所名叫“池塘之底”的學校擔任學監，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴厲的制度構成的教養院。馬修的到來給學校帶來了改變，給孩子們帶來了歡樂。他懷著一顆仁愛之心對待每一個孩子，溫暖著孩子們脆弱的心靈。他用音樂啟發孩子們的潛能，根據孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個五音不全的“樂譜架”以及不會唱歌的助理佩皮諾，組成了一個合唱團。孩子們在馬修老師的指導下唱的越來越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長都被感動了！
然而學校的一次火災，馬修老師被校長解雇了。他離開的時候沒有一個孩子去送他，正當他失落的時候，一架架寫滿祝福話語的紙飛機從樓上飛落在他的周圍，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地感動了！他還帶走了無父無母的佩皮諾，把他撫養成人，那個被他發現音樂天賦的莫杭治也成為了一個著名的音樂家……
馬修老師就這樣一直默默無聞地奉獻著，他用溫暖和善良改變了孩子們原本灰暗的生活，讓放牛班的孩子迎來了春天！而莫杭治之所以能成為一名音樂家，不僅僅是因為他的“伯樂”馬修老師和他的音樂天賦，更重要的是他的認認真真，腳踏實地。深夜其他孩子們睡覺時，他還在教室堅持練聲。他讓我明白了：無論做什么事情，都需要堅持不懈的努力！
觀放牛班的春天有感15
《放牛班的春天》是20xx年上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執導。該片講述一個過氣的音樂家克萊門特·馬修在1949年到一間外號叫“池塘之底”的男子寄宿學校當代課教師的一段經歷。學校里的學生大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創作音樂作品，組織合唱團，最終用音樂的方法打開了學生們封閉的心靈。
很早就知道這部電影，在電影推薦排行榜上看到過許多次，瀏覽過簡介，但一直沒有看，潛意識里覺得音樂電影應該是給學音樂的專業人士看的，我看了應該會覺得枯燥無聊，而且總覺得“合唱團”給人一種昏昏欲睡的感覺。
但當影片放到第4分鐘，主人公馬修出現這所“行為偏差的青少年學校”門口時，我便被深深吸引了，他拿著行李，人雖然有些胖但走路走的筆直。不免感覺有些滑稽。當他站在全校師生面前，那不知所措緊張的站姿，也為電影奠定了幽默的基調。讓我一改對音樂電影的偏見。
這所學校的孩子調皮，他們愛唱一些搞怪的歌，他們唱的不好，但又非常愛唱，難道他們真的無藥可救了嗎？也許，可以通過音樂改變他們。是啊！哪個小孩兒不喜歡唱歌，不喜歡音樂呢？人類天生就對舞蹈和音樂歡喜。音樂和舞蹈最能表達人原始的情感。
于是馬修試圖用音樂打開他們的心靈，他開始自己創作曲目，教班上的孩子唱歌，每個學生都有適合自己的位置。這群學生中，有一個極具音樂天賦的學生莫翰奇，他的聲音是上天賜予的奇跡，每當他獨唱時，他那專注的眼神里有許多東西。有驕傲，喜悅，對音樂的熱愛，還有一些說不明白但帶給你心靈震撼的東西。但莫翰奇卻是一個特別驕傲，難以馴服的學生。馬修用他特別的方式教會了莫翰奇感激。
莫翰奇犯錯后，馬修老師故意冷落他，并且故意地對他置之不理，一個有著天籟般聲音的孩子突然被取消了獨唱的資格，這種冷落打擊了孩子的自尊，重挫著他的驕傲。
但在伯爵夫人來視察時，馬修老師又重新給了莫翰奇展示自己的機會。
那一刻。
“在莫翰奇專注的眼神里，我突然領略出許多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激”。
事實上，每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。就像臺詞里說的：“看看你經過的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步像往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷”。
當然，最讓我震撼的還是這部電影的音樂，有著法國音樂的細膩，溫馨和浪漫，觸動著我的心靈，尤其是當莫翰奇獨唱時，那動人的歌聲在心中緩緩流淌，，婉轉動聽，純真質樸，空靈華美，一次次帶給我心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。看來，除了流行音樂以外，我們也該多聽聽其他方面的純音樂,單純的鋼琴，或者小提琴，或者合唱……，這并不是音樂家的專利。
在某個周末的早晨或某個下著雨的傍晚，靜靜地挑選一首純音樂，不去在乎是哪個國家、哪個年代的，哪種風格的，拋開對音樂的偏見和限制，多去嘗試一下不同的音樂，或許會有不一樣的震撼。
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