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      1. 小學科學教師心得體會

        時間:2022-11-10 18:42:05 學習心得體會 我要投稿

        小學科學教師心得體會

          在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家整理的小學科學教師心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學科學教師心得體會

        小學科學教師心得體會1

          看書本,最多做下科學作業加深對知識的印象。而更多時候老師仍然以自己操作為主,當一件件實驗器材被搬到課堂中來時,學生充滿了

          好奇,充滿了期待,他們心里在想:“老師,待會兒我也要摸一摸、碰一碰,我也會的,讓我來做吧!钡钦鎸嵡闆r并非如此,咱們的老師對實驗采取了包辦的處理,雖然時間節省了,課堂任務完成了,學生也親眼所見了,實驗對其結果也加以證明了,但教學目標是否真的達成了呢?學生對實驗的結論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學生的好奇心在此刻無形地被扼殺,他們帶著一些遺憾結束了40分鐘的時間,那些在他們看來難得的實驗器材,無聲無息地消失在講臺上。下課了,甚至還會有幾個同學難免湊在一塊討論這些玩意兒呢?這樣長此以往,學生對科學課還會有興趣嗎?

          俗話說:眼過千遍,不如手過一遍。小學生對知識容易遺忘,哪怕今天見過的,到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗,需要動手做一做,這樣的學習他們興趣會更加高漲,他們會更加覺得有趣,實踐出真知,科學中許多結論都需要實驗去加以證明,我們為何不慷慨一些,把探索的時間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的探索外化為學生的探索,把老師的體驗替代學生的體驗。只有親歷親為,才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實的,孩子們才會從中學的多,懂的多,收獲的更多。

          總之,通過這次培訓活動,我收獲很多,我要不斷地學習,以便適應時代的要求,爭做一名優秀的教師。

        小學科學教師心得體會2

          小學科學骨干培訓心得體會

          20xx年1月13日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴華東師范大學學習,經過11小時的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達上;疖囌,直赴華東師范大學,雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點在華東師范大學教師袁明安老師的帶領下,學員們集體到食堂就餐和照相。

          1月15日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓班開學典禮在華東師范大學附網301教師舉行,華東師范網絡學院副院長閆寒冰發表了熱情洋溢的講話。

          上午9時,南京師范大學郝京華教授就《學習理論新進展與科學教學》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學員們的陣陣掌聲,給學員們留下了深刻的影響。

          通過這次上海之行,感覺自己整個身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學”活動展示,使我體會到,組織一次好的教學活動不需要太復雜,要根據孩子的年齡特點的需要,注重重點,關注過程,簡簡單單便能上好一堂教學活動。這一次我又在教學生涯中,積累了可用的教學經驗,相信今后在組織教學活動時自己會有新的想法,會有新的進步。

        小學科學教師心得體會3

          20xx年4月24日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發展中心舉辦的小學科學教師培訓。觀摩了三節科學課。聆聽了專家的講座。經過了這次培訓活動,對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲,體會最深的'主要有以下幾點:

          一、巧妙引入激發學習興趣

          小學生具有強烈的好奇心和探究欲,要使學生的主體作用能夠充分發揮,需要教師的適時引導,讓他們能夠全身心地投入到學習活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端,學生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時,用撲克魔術引入新知識的探究。因此學生產生了強烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時也會產生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎。我在今后的教學活動中也要在新課引入上多下點功夫。

          二、科學學習應以探究為核心。

          我在未任教科學學科前,以為科學學科就是教會學生科學知識。通過這次的觀摩和專家的講座,知道了科學學科要求學生通過探究獲取知識。其探究的特征是:已提出或發現一個問題作為探究學習的開始;通過探究活動培養能力并獲得新知;注重從學生的已有經驗出發;注重學生知識獲得的過程“;重視證據在探究活動中的作用;重視合作式學習;重視形成性評價和學生的自我評價。因此,科學學習要以探究為核心,讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出

          的要求。開展有效的科學探究活動,讓學生掌握探究的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。李大杰老師教學《磁鐵有磁性》就是一個很好的例子。他以巧妙的提問引起學生的思考,引發學生探究的興趣。學生很快以強烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語,述說自己的發現,認真做好記錄。通過探究活動同學們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的,而是學生通過探究自己獲得的。

          三、科學課要培養學生良好的學習習慣。

          要培養科學課的課堂常規,如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學態度,運用所學的觀察方法認真細致的觀察并及時地記錄觀察到的現象,逐步養成長期堅持觀察記錄的習慣,能傾聽別人的發言,敘述自己的發現,并能提出自己的見解等。為終身學習奠定基礎。014年4月30日

        小學科學教師心得體會4

          20xx年上半年我有幸參加了北京市中小學科技教師培訓,培訓過程中專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學教學新的天地:從教師層面上看,科學學科與其他學科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質,從學生層面看,小學生對科學充滿好奇,是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術,讓學生既動起來,又順利完成教學任務,培養學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進,科學課堂教學發生了巨大變化,但一些問題也隨之出現,現將本次培訓的感受匯報如下:

          專家的講座,從一個全新而實用的角度,為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內容。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內容。

          小學科學課程是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。專家從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學神秘的面紗,讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養。

          通過詳細分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學科學教學中,更加掌握了小學生探究的特點,力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動,提高小學生科學探究的有效。

          專家們還從他們多年從事小學科學教學的實際出發,為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例,這些理論知識豐富了我的科學知識結構,而動手操作的訓練,則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。

          除了這些專家的專業知識的講授之外,主辦方還安排了科考實踐活動,為我們今后的小學科學實踐考察活動提供了很好的范例,可以直接拿來為我所用。

          這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外,培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學教師,自己花在教學、教研上的時間要少得可憐,在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數學、美術甚至是英語專業轉到小學科學行業中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學,但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學,這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學生經歷科學探究的過程,體會探究的樂趣,與學生共成長。

          短短的幾天培訓讓我明白:一節好的科學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的科學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發,關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗,才是一節成功課堂的必要基礎。二是:關注科學:抓住科學的本質進行教學,注重科學思維方法

          的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程,使學生真正體驗到科學,樂學、愛學科學。此外,我認識到:一節好的科學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注科學方法,體現科學課的靈魂,使科學課上出“科學味”!

          不管愿不愿意,培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了,真的很舍不得一起學習的同事,給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,在下面的教學中將會好好努力,努力增進自己的專業水平和教學教研能力,同時也希望能再接受更多的熏陶。

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