語文演講稿
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現在社會，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編精心整理的語文演講稿，希望對大家有所幫助。
語文演講稿1
尊敬的老師，親愛的同學們：
上午好!俗話說“一年之季在于春”，新年伊始，我們班便展開了“競選”班委的活動，我左思右想，決定競選語文課代表，因為我覺得我競選這個職務有三點優勢：
1、自從我進入小學開始，我就迷上了語文，因為我覺得語文是那么的神奇、是那么的奧妙，而且還是那么的有趣。在加上老師的栽培和爸爸的輔導，我學會了許多課本上沒有的知識，我將會和大家一起來學習這些知識。
2、我在去年的語文競賽中取得了二等獎，平時我在語文課上認真聽講，積極發言，這大家是有目共睹的。今后我將會更加努力的學習，爭取取得更好的成績，為班級爭光。
3、自從我上小學開始，就一直參加語文課外興趣小組，并且成績一直不錯。所以，我認為我是最適合的人選。另外，如果我當上了語文課代表，我將會和大家一起鉆研語文知識，探索語文王國里面的奧妙，使我們班的語文成績有一個質的飛躍，并且爭取在學年中名列前茅!如果選不上，我也不會氣餒，我將繼續努力學習，克服自身的不足，使自己成為一個對祖國、對x、對社會有用的人才。
人們常常說“態度決定一切�！痹诮窈蟮娜兆永�，你們會看到一個嶄新的我。請投上你們神圣的一票吧!——選擇我，不會錯的。我的演講完了。謝謝大家。
眾所周知，只要你活在世上，不可以不懂語文。不論你將來做什么，找什么工作，以什么方式謀生，都會用上語文。不懂語文，你便無法生存，更談不上發展。
今天，我要競選這個語文課代表的職務，一是希望坐上這個寶座，二是要鍛煉一下我的'演講能力。
如果我是語文課代表，我一定會更加努力的學習語文，這樣以便于解答同學們不會的問題。俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。如果只有我成績好，這個班也不能叫做優秀班級。所以，只要是我會的題，一定會絲毫不留的告訴同學們，與他們一起進步。
如果我是語文課代表，我一定會對的起這個名稱，對的起同學們和老師對我的信任。每天，我會及時把作業上交給老師，記下沒完成作業的同學們的名字，利利索索的干好老師交代給我的任務，幫助成績不是很好的同學，讓他們也跟上隊伍。沒有興趣和情感，就學不好語文。我一定會盡我最大的努力，讓他們對語文感興趣，喜歡上語文，愛上語文。
如果我是語文課代表，我會積極地向老師舉薦人才，告訴老師那個同學語文成績好，應該得到重視，也成為老師的貼心人。這樣，就不會有一塊金子，被掩埋在沙土中了。雖說是金子總是會發光的，但這樣可以讓他們早日為我們的班級做貢獻。當然，我一定會唯才是舉，絕不為因為她是我的朋友而舉薦她，也不會因為他是我的仇人，而不向老師舉薦，希望掩埋他。
老師說，以后會讓我們代替她講課，鍛煉我們的組織能力和心理承受能力。如果我是語文課代表，我一定第一個帶頭講課，并且鼓勵那些不敢上臺的同學。我相信，如果我第一個帶頭，會有越來越多的同學，爭著，搶著要上臺來。語文課代表，就要當帶頭人!
一言以蔽之，我一定會當好語文課代表!
以上就是我的演講，希望能得到大家的支持。謝謝!
語文演講稿2
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我競選的職務是語文科代表。在競選這個職務之前，我曾經當過語文科代表2年多，我之所以再次競選，是因為，我想從新做一個真正的我，對待作業認真，積極發言。要是大家對我有意見，請向我提出，我能做到的我會用盡全力來改正的，以前，我常常幫老師收發作業和書本，還常常幫助那些有題不會做的同學，這使我的.各個方面都有所提高。
我是一個活潑可愛又善良的女孩，喜歡看書、編童話和唱歌彈琴，更喜歡和同學們交朋友。
我之所以要競選語文科代表，是因為我想鍛煉一下我的膽量，而且我還想通過當語文科代表，讓我和大家的成績都有所提升，漸漸變成穩中有升，優中更優，我堅信：“只有努力，沒有做不成的事！”我不但要把同學們的成績提上去，還要讓同學們改掉壞習慣，相信我：通過我們的努力，一定能營造出良好的學習氣氛，讓同學們不再為成績上不去而發愁。
如果我當上了語文科代表，我一定會加倍努力學習，為大家帶個好頭，做老師的小助手，同學的小幫手，團結同學，愛護班集體，為班級爭光，做一個稱職的語文科代表！
我希望可以和同學們一起，在這個“大家庭”吸取營養、收獲知識、采擷智慧，快樂地成長，共同進步！
希望大家能投給我寶貴的一票！我的演講完畢！
語文演講稿3
敬愛的老師、同學們：
大家好！
我是五年級六班的學生許一凡。這次班級競選，我想競選語文科代表這個崗位。
競選語文科代表一職，一直是我的夢想。我從小是一個愛讀書的孩子，爸爸媽媽給我買了很多適合孩子看的書，數不勝數，如：《簡愛》、《巴黎圣母院》、《童年》、《愛的教育》等。書像一盞明燈，照亮我人生前進的道路；書也像一位老師在我學習遇到困難時，總是幫我解決；書更像是一道佳肴，讓我慢慢品味……正因為我是一個愛讀書的人，所以我的語文成績在班中可謂是名列前茅。特別是作文水平日益提高。所以我相信，這優異的成績和頑強的毅力一定能成為我通向語文科代表一職的`敲門磚。
課代表是老師與同學之間的一座橋梁。因為我愛讀書，所以特別喜歡語文科代表這個崗位。俗話說的好：居其位，自當謀其事。
如果競選成功我會更加完善自己，并做到以下幾點：
一、以身作則，以班級為中心，經常與同學開展各類讀書活動及時交流讀書心得。
二、督促同學們學習語文、預習語文。
三、及時與語文老師溝通，處理好本班學生不會解決的一些語文問題。四、幫語文老師傳達一些作業與活動等。
總之，我決不會辜負老師和同學們的期望。成功是我的目標，我會更加努力，希望同學們支持，我一定會給大家創造良好快樂的學習氛圍。如果大家真不投我，我也不會感到難過，從哪里跌倒我就從哪兒站起來！我會繼續努力！
我的發言完畢，謝謝大家！
語文演講稿4
老師和學生：
大家早上好！
一學期即將過去，新的一年悄然來臨。我們就像一艘遠航的船，伴隨著驚濤駭浪和長風，解開了纜繩，揚帆起航；像短跑運動員一樣，帶著清脆的槍聲和呼救聲沖出起跑線；也像一個不知疲倦的探險家，背著沉重的書包，陪著松濤進山；更像是一個大地的耕耘者，從早春開始培育和呵護他那顆富饒、富饒、肥沃、健康的心。其實我們長什么樣并不重要。重要的是船的堅持，運動員的堅韌，探險家的.自信，莊稼人的勤奮。正是這些優秀的人物，像通行證一樣，指引著人們走向成功之路；它也像燃燒的火炬，指引著人們從漫漫長夜走向光明的未來。優秀的性格在生活中的重要性不言而喻，所以有人說性格決定命運。
性格不是天生的，也不是一成不變的。優秀的性格是可以培養和塑造的，而這種塑造大多不是在波瀾壯闊的運動中，在驚天動地的事業中，在崇高偉大的實踐中，而是在平凡的生活中，在平凡的交往中，甚至在枯燥的日子里。從日常生活中一些常見的小事，可以看出一個人的性格。朱德司令的一點小事，讓挑米的紅軍戰士肅然起敬；馬車夫的一點小事，就讓他在魯迅心目中的形象高大起來。習慣性的言行會成為培養人的人生閃光點的因素，千萬不能馬虎。忽略了就是忽略了習慣，忽略了性格，忽略了生活。如果是這樣的話，無論你的理想有多崇高，志向有多遠大，你都不會爬到可以欣賞無限風光的峰頂。
新的一年的開始，是樹立目標、反思審視自己、鼓足勇氣繼續奮斗、重塑優秀性格的開始。既然一個美好的開始已經出現，大家就要抓住這個開始去奮斗。
最后，祝大家在新的一年里生活愉快，事業有成！
語文演講稿5
尊敬的各位領導，親愛的各位同事：
大家好!
此次我做好了全部的準備，來競聘這一個語文教師的崗位。首先自我介紹一下，我叫xxx，于今年畢業于xx大學小學教育專業。在大學學習的同時，我常常會利用一些空余的時間去進行課外實踐，例如給學生做家教，暑期跟隨學校老師進行支教活動，還有平時也會去做一些兼職，例如說去培訓學校做兼職，這些經歷豐富了我全部的大學生活，也讓我自身積累了豐富的教學經驗。因此這一次來競聘這個崗位，我還是做了充分的準備的。這個準備也做了很久了，望大家能感受到我的這一份熱情。
我很喜歡語文這個科目，從我讀小學開始，我的語文成績就是全部科目里最好的一個，也經常居于全班的榜首。我對語文的喜愛，不只是因為自身是一個女孩，而是因為我希望用自身細膩的心思去感受每一段文字的溫度和力量。我認為，語文不只是為我們的文化傳承，更是要傳承一種思想，一種靈魂，例如說如何和文字打交道，如何去更好的理解他人的思維，如何在這樣的一段學習中找到最適當的方式，以及如何去打理平時的為人處世。這些都是我們可以在語文這門科目中學習到的。
這么多年的學習，我很清楚的知道，語文這門科目，其實很多時候都是需要學生自身去理解的。老師起到的作用無非就是一個開啟和引導作用，想要真正的把語文學好，自身是要下決心的，也是要有熱情的。而教師的教學方法也是很重要的，尤其是在講解課文的時候，如何生動有趣，脫離以往的`死板教學，這是我需要考慮的一個方面。我也通過自身的一些總結，找了一些方法，例如所鍛煉學生的文學創造，讓他們有成就感是一件可以鼓舞他們的事情。每當他們創造出了自身的東西時，他們就會知道語文這門科目是如此的有魅力，是如此的讓人沉迷。
我知道自身要做一名成熟的語文教師還有一段很長的路要走。我能肯定的是，在這條路上，我一定可以走好，走下去。帶著一份責任和熱情，把這條路一絲不茍的闖下去。不管未來要面對一些什么，我都相信自身可以抵抗一切，帶著這一份純粹的愛和動力，勇往無畏。
我的演講結束，感謝大家。
語文演講稿6
尊敬的老師、同學：
大家好！我的名字叫xxx。我想競選語文科代表。
我認為語文科代表不只是個稱號，而是份責任，是份熱心。我曾經是上學期。的語文科代表所以我能深切感受到作為一名代表的.意義假如我當上了語文科代表，我會盡我的全力去做好這個職位的任務，向班上的同學證明我是一位能干的語文科代表。
假入我當上了語文科代表，我會嚴格的要求自己，要求自己做好這個職務，成為同學們心中的好榜樣，成為老師身邊最得力的助手。當有同學在語文方面又困難的時候，我也會主動的幫助你，我承認，我現在還有許多不足之處，但是我希望同學們能給我哪個地方不足提出批評，讓我在這個火爐里經受考驗我不要求自己十全十美，只求做到更好我有這個自信能勝任這個語文科代表。
如果我這次落選了，我也不會氣餒，我會再接再勵，努力學習爭取在下次的班干部競選的時候，成為語文科代表。到時候，你們也應該知道我的實力了！
今天我站在這里，這是因為我做好了充分的心理準備，我相信只要我又自信，相信自己能勝任這個人人爭取的職務，我就一定會成功！
希望大家可以多多支持我，給我投上你們手中那寶貴的一票吧！
語文演講稿7
語文教師的成功與魅力，在于他以情趣激發情趣!
語文教師的高尚與尊嚴，在于他以生命點燃生命!
語文教師的幸福與快樂，在于他以智慧啟迪智慧!
做一名教師幸福，做一名語文教師更幸福。因為語文教師是學生健康成長的引路人，他能通過語言文字的教學，塑造學生的心靈，啟迪學生的心智;他為人師表，言傳身教，始終是學生仿效的榜樣;他的意志、毅力對學生有巨大的鼓舞、感染力量;他的一言一行，一舉一動都會對學生有著強烈的潛移默化的影響，對學生的言行，舉止及人生追求等都有著巨大的直接影響;他的一顆愛心，是每一個學生健康成長道路上最重要的潤滑劑和催生劑。語文教師心中的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心面對學生才會多贊揚，多激勵，少訓斥、無譏笑。
用愛心努力使學生處在自由、民主、開放的氛圍之中，在生動活潑的氛圍中，陶冶情操，發展智力，提高覺悟，健全人格，從而達到塑造學生靈魂的目的。教育是一項直面生命的事業。它不僅僅是使學生獲取知識，更應該是使學生的智慧得到啟迪，情感、人格得到完善，自我發展能力，得到增強。在這個飛速發展的社會里，學校、家庭和社會多方面對教師的期望越來越高，這使得教師自主發展顯得更為重要。教師要變得主動起來，點燃自我發展的激情。人生需要境界，境界需要體悟，體悟需要教育，而教育依靠的是教師，為了更好的從事教育，教師就必須沿自主發展的道路堅持不懈走下去。教師是教學生產力中的主導和決定因素，是貫徹落實黨的教育方針，促進教育教學科學發展的具體實施者，素質教育的關鍵在于教師素質，那么，如何做一個“魅力”的語文教師，贏得學生?這就成為教師專業發展的方向問題了。
幸福的語文教師真正具有了魅力，才能使教學更具有吸引力、親和力、滲透力和輻射力，才能實現課堂的卓越。一個“魅力四射”的幸福語文教師，他應該是如下四個“化身”的綜合體：
一是靈魂的化身。教師是“人類靈魂的工程師”，要無愧于這個光榮稱號，就必須全面提高自身素質和修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持正確的價值取向，要有高尚的情操，在實踐中努力探索教育教學的科學規律，銳意進取。自然的、社會的、人文的、心理的等各種環境因素共同構成影響學生成長和發展的教育環境，這些因素直接或間接影響、制約、調控、規范著學生的發展性質、方向、動力、和水平。
一個“魅力四射”的語文教師，你就是學生的靈魂，你所構筑的有利于學生健康成長的教育環境，會直接或間接的影響、規范著學生的發展方向，能讓正義、正氣、愛心和智慧充滿課堂和校園。語文教師是一個快樂的向導。持重，熱情，幽默，多智。帶一隊旅行者，在時空里穿行。一路江南朔北，一路古今中外，一路河岳山川，一路荒漠平原，一路風霜雨雪，一路春夏秋冬。慢慢走，欣賞啊!吟嘯天空海闊，笑談善惡榮辱。
教師對文明的傳承與創新，貫穿于傳授知識、培養能力、塑造價值等各個育人環節。教師將前人積累的文明成果，經過揚棄創新，傳遞給青年學生，這樣一個過程，注定是一個求真的過程。于漪老師在一次備課中，為了解決一個“著”字的正確讀法，查了5本字典，完全弄清才把正確的讀法教給學生。不僅教學如此，科研更是忌諱浮躁虛假。在攀登科學高峰的道路上，求真、崇真是唯一路徑和最佳落點。歷史證明，嚴謹篤實會走向輝煌，弄虛作假會摔得粉碎。
二是智慧的化身。教師應是智者，不僅博學，學富五車，滿腹經綸，還應永遠散發著人格、學識和智慧的魅力。一個有魅力的教師必須擁有教育的智慧，只有擁有智慧才能教育好“人”。學校是學生成長的搖籃，是傳播知識的陣地。教師應為學生健康成長提供豐富的、鮮活的和優質的營養。課堂即講堂。如何提高學生興趣，如何使學生學會合作與探究，如何做到課后有教材、課堂無教材，如同散文一般達到形散而神不散，這就需要你用智慧來掌控課堂，需要你課前的設計與課堂的效果，就像神舟九號飛船和天宮一號對接一樣完美，實現教與學完美的對接。魅力四射語文教師是一個知心的朋友。心靈的碰撞，常常撞擊出覺醒的火花。那一刻它能一起點燃我們想象、思考、自信、自強的火焰，釋放出意志的力量、智慧的力量和創造的力量。
三是力量的化身�！皩W為人師，行為世范�！比藗兂Ｓ眠@樣的標尺度量教師職業的偉大與崇高。“教師無小節，處處是楷模。”教師的言行舉止、一舉一動對學生起著耳濡目染，潛移默化的作用。教師是榜樣，而榜樣的力量是無窮的。這就要求教師要“為人師表”、“以身作則”、“身正是范”，達到心靈美與儀表美的和諧統一。因此，教師需要篤信公正公平，秉承均衡發展的理念，為教育的可持續發展提供強有力的動力。語文教師是一個勇敢的探索者——用字字句句連綴起來的風鈴，從容搖曳出清脆悅耳的敲門聲，叫醒你沉睡的'想象——或攀登蜀道不畏艱難，或擊水中流浪遏飛舟。出發前我們誓言：無畏書山聳立，無畏學海汪洋。直到有一天，語文教師發現：勤奮劈出一條山路，勇敢闖出一條航線。
語文教師是愛的踐行者。沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說：“如果你不愛孩子，你就從事別的職業吧!”無論是求真、揚善還是創造美，究其深層次的動力，往往源于對教育事業的無限熱愛，對孩子發自內心的喜愛。
語文教師用愛去感染學生，用愛去對待工作，用愛去面對世界。幸福課堂認為，師愛是教師職業道德修養不可或缺的部分，做一名愛的踐行者應該是每名教師的擔當。世界上的愛有很多種，最特別的一種是師愛。它有著母愛的偉大，卻廣泛而無私，它講求不偏不倚，平等地將愛的陽光灑向每個幼小的心靈。它有著友愛的溫馨，卻在快樂中教人道理、指向成長。它有著情愛的矢志不渝，卻不會轟轟烈烈、縹緲無依，而如同潤物無聲的春雨，點滴滲透、沁人心脾。
師愛不是抽象空洞的理論說教，而是實實在在的行動。愛是理解、是尊重、是寬容。作為教師，當一張張年輕稚氣的臉龐，惶惑不安地望著你的時候，一個微笑、一個手勢、一點肯定就是踐行愛。當一個孩子犯下錯誤時，絕不惡語相向，給他們犯錯誤的機會和成長的空間，就是踐行愛。當有學生出現困難前來求助，一次傾聽、一些幫助就是踐行愛。
四是藝術的化身。藝術是什么?人類用智慧、情感和美妙的幻想培育出的奇花異草，使單調平淡的生活充滿了詩意，這些奇花異草，便是藝術。假如生活是一片晴朗藍天，藝術就猶如藍天上的云霞。它們時而潔白如雪，時而五彩繽紛，時而輕盈如柔曼的絲絮，時而輝煌如燃燒的烈火……如果沒有它們，空蕩蕩的天空會顯得多么寂寥。這就是藝術的力量。講臺即舞臺，教師就是表演藝術家，你的精彩表演是觸及學生心靈的藝術。
作為一個有魅力的教師，就應該能夠激活學生的創造力和想象力，激勵學生追求真善美，尊重知識、真理、科學和勞動創造，熱愛生命。語文教師是一個低調的燈光師。悄悄地，毫不張揚，把舞臺留給他人，而自己呢，默然欣然立于幕后;把最明亮、最美麗的燈光投射在這舞臺的中心，照亮每一個學生，讓觀眾欣賞他們每一次成功的每一個動人的細節!
西方美學史上有句名言：“和諧就是美。”對于教師來說，它意味著遵循教育的內在規律，順應兒童的身心發展特點，營造良好的教育環境，培養全面發展、身心和諧的人。對教師來說，它也意味著，用得當的舉止，優美的言行，高尚的情操，豐富的精神，為學生提供一個成長的榜樣。
我國著名教育家呂型偉說：“教育是藝術，藝術的生命在于創新�！睂τ诮處焷碚f，它意味著改革教學內容、方法和手段，激發學生的學習興趣和動力，在教育教學方法上勇于創新，在知識文化傳承與創新的道路上無止境地追尋。法國藝術家羅丹曾說：“世界上從不缺少美，只是缺少發現美的眼睛�！睂τ诮處焷碚f，它意味著欣賞每個學生，發現他們身上的閃光點;它意味著教會學生彼此欣賞，懂得對人與人之間差異的包容;它意味著在紛繁的世界里，引導學生去發現美、辨別美、欣賞美，創造美，激發起孩子內心對美好的追求和珍視，助其成長為具有和諧之美的人。
幸福教師要在職業文化認同中享受幸福。胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中指出：“要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，充分信任、緊緊依靠廣大教師，提升教師素質，提高教師地位，改善教師待遇，關心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教社會風尚，使教師成為最受社會尊重的職業�！闭μ岣呓處煹恼蔚匚�、社會地位和生活待遇，吸引更多的優秀人才長期從教、終身從教;學生家長和家庭要打破功利主義成才觀的桎梏，尊重教師的勞動和創造。只有這樣，才能使廣大教師享受教書育人的神圣感、自豪感和幸福感。
幸福教師要在職業品位提升中體驗幸福。幸福課堂要讓教師成為學校和教學的“主人”，激發其主體意識和工作潛能。要確立發展性評價，倡導行動研究，加強參與式管理，形成互相尊重、平等相待、和諧融洽、團結共事的良好氛圍，讓廣大教師充分感受到主人翁的尊嚴，這樣，教師的職業勞動才會從負擔轉為快樂、從壓力轉為動力、從職業倦怠轉為職業幸福。幸福教師要熱愛教育、關愛學生，滿腔熱情地投入教育事業，用自己的愛心照亮每一名學生的心靈。幸福教師要潛心鉆研、積極進取，以“要做就做到最好”作為自己的座右銘，把三尺講臺作為實現人生價值的舞臺，努力成為一名高素質的人民教師。幸福教師要樂于助人、甘于奉獻，把助人為樂作為自己工作生活的重要組成部分，用實際行動關心幫助身邊人，在傳遞人間真情中收獲幸福和快樂。
幸福教師要要構建幸福的心理調節機制，加強對教師的人文關懷。幸福課堂要更多地關心教師的情感世界和生存品質，加大對教師心理健康的調節、疏導工作，幫助教師提高心理免疫力和抗壓力，塑造其洋溢積極精神、充滿樂觀希望、散發春天活力的心靈。學校要支持教師參加文化娛樂、健身鍛煉等有益身心的活動，讓教師在學校這個情感依賴的“精神家園”中，找到高效工作的“潤滑劑”和“減壓閥”。
幸福教師要在職業理想實現中創造幸福。幸福課堂認為，教師的職業幸福應該在實現職業理想的實踐中收獲。把教師職業當作謀生手段的人，會更多體驗到來自職業的壓力;而熱愛并將其作為生命信仰的人，則會更多體驗到快樂。只有堅定了終身從教的信念，才能形成理性和自覺，把個人價值、本職工作與社會發展、人民幸福緊密聯系在一起，淡泊名利、堅守杏壇，敬業盡職，用情用心。
幸福教師要要增強職業技能。幸福教師要給學生“一杯水”，自己不僅要有“一桶水”，更要有“長流水”。只有與時俱進，善于向書本學習、向實踐學習、向同行學習、向學生學習，讓“知識內存”不斷更新、升級，才能因時、因情、因材施教，在保護和激發學生興趣的基礎上促進學生全面發展，使教學過程成為師生共同進行知識意義和人生意義建構的幸福旅程。
幸福教師要要勇于職業創新。要適應時代新要求和人民新期待，堅持教育的人文本性，潛心研究教育教學規律和學生身心發展及認知規律，積極、主動地參與教育教學改革，倡導啟發式、探究式、討論式等互動教學方式，把素質教育的要求、任務和內容切實內化為學生的興趣、習慣和創造精神、實踐能力。這樣，才能在幸福中傳遞教育、傳承文明。
幸福課堂要為幸福教師的職業發展鋪路搭橋，讓教師與學生一同快樂成長。幸福課堂通過創優爭先、樹立典型，使大家學有榜樣、趕有目標，人人爭做“受學生愛戴、讓人民滿意”的優秀教師;幸福課堂要引導大家正確認識自我，搞好職業規劃，與實施素質教育、倡導“教育家辦學”和教育現代化的要求相適應，升華教育藝術，展示職業素養。
馬克思早就說過：“歷史把那些為共同目標工作而自己變得高尚的人稱為最偉大的人物;經驗贊美那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人。”幸福教師要給學生構建幸福的人生，給民族創造幸福的未來，這是幸福課堂教育的真諦，也是教師職業幸福的精髓。
語文演講稿8
尊敬的袁老師、尊敬的各位同仁：
大家好！
我叫蒲小川，初三年級組組長、學校語文教研組組長。首先請允許我代表私立玉壘中學的全體語文教師對大家的到來表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！聽說初三“一摸”考試語文質量分析會要在我校召開，我們全體語文教師感到無比榮幸、無比激動。我們知道這既是教研室對我校的抬愛與信任，也是兄弟學校對我們的支持。我校安排我與大家就初三語文備課組工作做個探討與交流，在這么多行家里手面前夸夸其談，我是戰戰兢兢，生怕貽笑大方。如果我的講話有什么不妥，敬請各位多多包涵。
下面我先談談我校“一摸”的成績情況：
我校初三共319人參考，總分平均分487.31分，總分優生率達到了25.71%，而總分50%以下（也就是差生率）為0.94%，也就是說我校僅有2名差生。再說說我校的語文成績，語文優生率13.84%，語文及格率98.11%（也就是說僅有5人語文考試不及格），而語文50%以下的我校無一人，最低分為78分，而語文優生率的兩個班中一個班是31.48%，一個班是20.75%。
雖然我校語文在這次“一摸”考試中取得了那么一點成績，但是，現在的語文教學工作，我們深感苦惱，天天忙著鉆研教材資料，忙著改作業，批作文，忙著抽查默寫、背誦，忙著督查周記、課外閱讀；忙著出試卷改試卷，特別是改作文改試卷，要比其他學科多花一兩倍的時間，忙得天昏地暗，費了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學生的成績很快提高10分以上，更只能悲嘆心有余而力不足。所以下面我就我校為什么能取得這么一點兒成績談一點膚淺的體會：
一、我們有一個優秀的團結的老師團隊
我校初三語文備課組有教師3位，柔情似水又颯爽干練的骨干老師唐春蓉，年輕有為又聰穎好學教師夏雷，癡長前兩位老師幾歲就膽敢在他們面前賣弄資歷的中年老師蒲小川。
他們都經歷過循環教學，勝任各年級教學，既富有豐富的教學經驗，又不缺乏蓬勃朝氣，是一個積極向上、團結互助的集體。
走近他們的課堂，可以感受到深厚的傳統文化，多彩的個性光輝，激情澎湃的詩人豐采和嚴密、深邃、理性的學者風韻。
“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，但是我們的老師能相互學習、相互借鑒，揚長避短，所以我們的工作就能事半功倍。平時工作中，我們既是彼此的同事，又是彼此的老師。我們經常交流經驗，彼此毫無保留。我們從備課到復習資料的準備、復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課后，及時扎實地評課。比如一摸考試前的復習，我們三個人有著明確的分工，夏雷老師負責古文復習資料，唐老師負責現代文復習資料，我負責語言應用復習資料。我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。我們是心往一處想，勁往一處使。我們從來不在校內爭第一，我們的目標是爭取全市第一名！
有老師可能就會在下面想啦，蒲小川，你這還是講的套話啊，哪次開會不說團結二字？哪次交流不說集體備課？我是從公立學校辭職出來的，我有很深的感悟，在玉壘中學，對于像我這樣一個無錢無權無勢，同時還是個書呆子的人來說，就不再需要見風使舵，不再需要投機鉆營，不再需要溜須拍馬，不再需要考慮人情世故，我們老師之間沒有評比職稱的你爭我奪，沒有評優選模的利害關系，沒有晉升主任校長的爾虞我詐，我們老師只是專心教好自己的書，盡心地去關心自己的學生。我想，這就是我們學校老師能真正地從內心里能團結協作、共同提高的原因所在，也是我們能取得成功的原因所在！
二、我們有一個重視初三，管理科學的領導隊伍
在這里，作為普通老師的我，還是要表揚一下我們學校的領導，雖然大部分領導跟我一樣，也是一個替達校長打工的人，但他們卻非常務實。初三的質量是我們學校的生命，關系到學校的生存和我們老師的.飯碗，所以，黃校長和胡主任等學校領導極為重視。我們是每一次月考之后他們一定要召開初三工作會議，認真做好每一次的教學質量分析會，親自參與指導和制定初三語文的教育教學工作，親自下班聽課及時給予老師指導。特別是胡主任，每一次的分析會，他不僅要分析到班，分析到學科，甚至都要細化分析到每一個學生的頭上。他們能根據本屆學生的劣勢，制定相應的策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。
胡主任最喜歡講的就是四個抓：
1、抓優促尖，保優秀率。
2、抓潛能生，保考取重點高中率。
3、抓差補差，�？既∑胀ǜ咧新�，平均分。
4、抓質量監控，保實現中考總體目標。
我們學校在培優補差方面除了正常的教學時間外，還特地利用了一些可利用的業余時間進行，比如，我們在星期六的下午專門開了兩個班，一個優生班，就是每次月考的前30名（實行有進不出制），一個是差生班，就是每次月考年級后40名（實行淘汰制，下次一在后40名以內的就可以不補），學校安排優秀老師上課，不收取學生任何費用（當然老師是要拿的）。
所以，我認為我們語文能取得優異的.成績首先得益于學校領導科學有效的管理。
三、努力提高學生興趣，設計有效的課堂教學活動，注重課堂教學的有效性。
教學活動中的備課、上課、作業、輔導等這些常規的東西本就不該我在這里啰嗦，我只講下面幾點：
1、匠心獨運，讓語文課堂異彩繪呈。
雖然說一個老師把充滿趣味兒的語文課上得讓人喜歡那是不容易的，所以我們不允許一個語文老師把一堂本來充滿趣味的語文課上得讓人討厭。我們要求老師先讓學生發笑再讓學生思考。很多老師上課，總是老套路，我們初三語文備課組一直堅持做著一件事，那就是備課時一定要根據不同課文的不同特點來精心設計，每堂課都力求有亮點、有高潮。要么在導語上取勝，要么在教學媒體上出彩，要么在環節上創新，要么在內容上升華。沒有枯燥的語文課，只有枯燥的語文老師。語文老師不一定要學富五車，但一定要善于旁征博引，讓語文課堂妙趣橫生，讓學生愛上語文。在教學研討中，我們努力地把教學過程變成師生互相享受的過程，而不是互相難受的過程。教導處胡主任也向語文老師提出要求：上課務必著重表達，務必使語文課堂激情飛揚。
2、加強考試的動態研究，同時把初三學生的薄弱環節抓起來，分層教學。
在全市組織的每一次統一閱卷中，我們經常看到有許多學生純粹不做，大塊大塊的空白留著，可以說，在我校初三年級中這樣的學生是絕對不會有的。
再比如，在我校，優等生、中等生我們有課外文言文、現代文的專題訓練；差等生我們有課內基礎專題訓練。
一摸下來，我們備課組就形成共識，要提高中考成績，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"！
尊敬的各位同仁，時間關系，我校初三年級語文備課組的情況我就只說這三點。其實我校語文教學工作還有很多不盡人意的地方，還需要我們不斷向兄弟學校的老師學習。不過我堅信，在教研室袁老師的引領下，我們會攜手并進，開拓創新。我們都江堰市的初中語文教學園地一定會春意盎然，碩果累累。
開會前，有領導跟我開玩笑說：小川老師，你介紹經驗的時候可別把經驗說完了哈，免得他們以后超過我們吖。我笑著回答說，那我就只講一點最關鍵的嘛，這一點就是：在座的各位，你們教不好語文損失的僅僅是你們的30%的績效工資，我們教不好語文損失的可是自己的飯碗！
謝謝！
語文演講稿9
老師們，同學們：
早上好！
今天，我講話的題目是《學好語文，給你八把金鑰匙》。
古人云："得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。"許多同學對怎樣學好語文感到苦惱。特別是在當前新課改的形勢下，學好語文顯得尤為重要。我個人認為，掌握方法是學好語文的基礎，這里，我把自己的感想告訴同學們，大家不妨試一試。
1，經常查閱工具書
讀書學習要養成勤查字典，詞典等工具書的習慣。工具書不僅是我們如影隨形的好老師，可以解決我們學習中碰到的疑難問題，而且也可以作為一般閱讀材料來讀，這對于拓寬我們的視野，豐富我們的知識大有幫助。就目前而言，同學們要用好《現代漢語詞典》，《古漢語常用字字典》，《成語詞典》這三本工具書。
2，學好用好課本
所謂"課本"，即一課之本。許多同學，尤其是高中學生，認為現在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學習，課內篇目還沒有讀懂過關，詞法，句法沒有掌握，就急于到題海里去"暢游"，顯然是本末倒置。課內文言文這只"麻雀"，只有仔細解剖透徹，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的'一定要背得流暢；該熟讀的一定要讀得流利。一般來說，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內。
3，專心致志聽課
聽課除了認真聽老師講解外，一要動筆，在書上圈圈劃劃，在筆記本上記下重點，難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路，要點，同時要積極思考，隨時準備發言。很多同學往往不注意課堂聽講這一環節，一節課的內容在課外往往要花上好長時間也未必能補好，那是得不償失的。
4，學會獨立思考
思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。比如許多高一，高二的同學問：現代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時總與老師的答案相差甚遠，這是為什么？我認為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些文字你認識，但字詞里面的"內核"你卻沒有能力發現。建議大家現代文要"多讀，多思，少做題"，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時間給自己提出幾個問題，比如問，這篇文章的中心是什么？這篇文章主要寫了些什么？是怎樣寫的？為什么要這么寫？看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了；否則就沒有效果。
5，主動向人討教
要學好語文，就必須養成求教于人的習慣。敏而好學，不恥下問，凡是把握不準的，有疑惑的，不懂的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問父母，問一切可能了解情況的人。學習就需要有一種追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花也只有在碰撞中閃現。
6，善于整理讀書筆記
語文知識零零碎碎，要經常把學過的知識整理一下；讀書必須學會圈點勾畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于大家培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解，記憶。做讀書筆記可以選用摘抄法，摘錄法，做卡片法，寫讀后感法等等，因人而異。
7，勤讀課外書籍
語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。許多同學說每天的作業都來不及做，哪來時間讀書？我看關鍵不是沒有時間，關鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試！我建議大家每天要保證至少半個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的。歐陽修利用"馬上，枕上，廁上"讀書，鄭板橋利用"舟中，馬上，被底"背誦，這些應是我們學習的榜樣。同時，讀書除了報刊雜志的"淺閱讀"之外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的"經典名著"。這些書，不僅可以讓你自信得走進中考，高考考場立于不敗之地，而且將受用終身。
8，堅持寫周練隨筆
周練隨筆就是把自己平時的所見所聞，所思所感有選擇，有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議；而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅持練筆，一練語言文字的表達技巧，二練自己的思維能力，三提高自身的品行修養。常言道"曲不離口，拳不離手"，語文的作文能力就需要"筆不離手"。
以上8種方法，既是學習語文的技巧，也是學好語文的習慣，更是打開語文世界的鑰匙。我衷心希望每一位同學能夠掌握這些方法，養成這些習慣，在未來的語文學習中，游刃有余，得心應手，取得優異的成績！
謝謝大家！
語文演講稿10
老師們、同學們：
早上好！
同學們，我今天演講的題目是《文學課外書，我的良師益友》。
我想，我們大家都讀過課外書，體會過課外書的魅力吧！是的，除了課本以外，我們還應該多讀課外的好書。課本教給我們知識，而課外書則可以在我們足不出戶的情況下展現給我們多姿多彩的世界，從而教給我們做人的知識，是我們的良師益友。
我，讀過一些課外書。課外書就像朋友一樣教會我課本上沒有的東西。我從《魯賓遜漂流記》中學到了在面對困難處境時要堅強勇敢；在《愛的教育》中學到了仁慈和愛；在《海底兩萬里》中，我游覽了神秘的海洋，并學會了像摩尼船長那樣愛恨分明；在《激流三部曲》中，我學到了改革舊思想，懂得不做守舊的人；在《飄》中，我了解了美國的南北戰爭的歷史，學到了郝思嘉自信、不屈不撓的精神。讀了《根鳥》，我懂得了要做一個意志堅定的人；讀了《老人與�！肺叶昧恕叭丝梢员淮虻�，但不可以被打敗”的硬漢精神；讀了《紅樓夢》，我看到了兩個追求真正愛情而敢于打破封建制度的年輕人————林黛玉和賈寶玉最終被無情拆散的悲劇，從而懂得了封建社會的罪惡；讀了《青銅葵花》，我體會到了青銅和葵花之間不是兄妹勝似兄妹的'真情，懂得了人性的美好，讀了《山羊不吃天堂草》，我懂得一個人不干自己不該干的事情，就像山羊不吃天堂草一樣，寧愿活活餓死，也要正直而清白......我還讀過《平凡的世界》《雷雨》《哈姆萊特》等等文學書籍，它們都給了我豐富的精神營養。
也許有同學以為課外書不重要，跟學習一點關系都沒有。是的，這些書看似跟我們現在的學習是沒有多大的關系，可是當我們完成學業，進入社會時，沒有閱讀課外書習慣的人，也許會覺得精神空虛，工作之余，除了上網、看電
視外，會無所事事，而有閱讀習慣的人，會在閱讀中得到快樂和充實，正如我們語文課本第一課《為你打開一扇門》中所說的：“親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識，提高修養，豐富感情的極為重要的途徑。”
同學們，讓我們做一個文明人吧！從現在開始，多讀文學課外書吧！它可以陶冶我們的情操，開拓我們的視野，是我們的良師益友。
語文演講稿11
今天，我向大家推薦的書是納蘭容假設的詞傳。首先，介紹一下作家。蘇纓，著名暢銷書作家。出版作品有《納蘭詞典評》《納蘭容假設詞傳》《王國維點評紅樓夢》《納蘭典評宋詞英華》《一生最愛納蘭詞》等，均是詩詞類暢銷書。蘇纓對古典詩詞有著深厚的鑒賞功底，并善于以詩詞來詮釋現代社會的愛情，其清麗感性、溫婉煽情的筆法，深得讀者喜愛。毛曉雯，畢業于南京大學信息管理系，出版作品有《納蘭容假設詞傳》《唐詩的.唯美主義》。這本書寫的是納蘭詞的鑒賞和他的故事。納蘭容假設，生于權貴之家，博通經史，工書法，擅丹青，又精騎射，二十二歲殿試賜進士出身，后晉一等侍衛，常伴康熙出巡邊塞，三十一歲時因寒疾而終。他著有《通志堂集》《淥水亭雜識》還有詞集《側帽》《飲水》。他的詞內容涉及愛情友誼，邊塞江南，詠物詠史等方面。他的名句是“人生假設只如初見”，“當時只道是尋�！钡�。下面讀一段：
讀這本書最大的感受是詞的美麗和憂傷。安意如說，“納蘭容假設”只這四個字便是一闋絕妙好詞。唇齒之間流轉，芳香馥郁。而納蘭詞中的典故頗多，所以收獲不小。比方說，他的《蝶戀花》，“辛苦最憐天上月，一夕如環，夕夕都成玦。假設是月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。 無那塵緣容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說。唱罷秋墳愁未歇，春叢認取雙棲蝶�！薄安晦o冰雪為卿熱”這一句 在讀的同時，自己也有品味一些詞句。比方說，當然作者的品讀更深一些。安意如的這本《當時只道是尋常》也是寫納蘭詞的，她不僅講了納蘭性德的故事，也以古代文人的故事來詮釋容假設的詞，有幾篇也講了自己的經歷。所以讀容假設的詞傳，喜歡他的詞自當修身養性，感受他的情深意切，不是很喜歡的也不妨讀一下，可以增長知識。謝謝！
語文演講稿12
各位領導、各位老師：
上午好！
我首先感謝領導、老師們的信任和支持，給我這個機會參加競聘演講。
我競聘的崗位是語文教師，我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的五個優勢：
一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為扎實的專業知識。自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。在全國、省、市、區論文競賽中，多次獲獎。20xx年，我參與編寫了由湖南人民出版社出版的《閱讀與訓練》六年級分冊；今年四月，我還參與編寫了由廣州出版社出版的《人教版小學語文第五冊同步作文》一書。由此我堅信我的專業知識對語文教學工作是完全能夠勝任的。
三、我有一定的實踐經驗。我深知語文教師在學�；緦W科教學中的地位和作用，明確語文教師的職責、任務與規范，明白語文教師所應必備的`素質和要求，悟出并實踐過較好的方法和策略。學校的領導也非常信任我，讓我在20xx、20xx兩年間連續帶兩個畢業班，畢業班成績突出，其中20xx屆畢業生李雅捷在全區畢業生摸底測試中取得了第一名的好成績。我也因此兩次被評為優秀班主任。98年被評為天心區先進教育工作者，20xx年被評為天心區優秀教育工作者。在20xx——20xx年的年度考核中均被評為優秀。
四、我有較強的工作能力。在教學工作中本著為學生服務，把愛獻給學生的信條，保持作為教師的言行和風度，踏實教學，關愛學生。經過這十三年的學習和鍛煉，我的課堂教學組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學生掌握知識的程度的判斷分析能力及應變能力都有了很大的提高，完全能勝任語文教學工作。
五、我有較好的年齡優勢。我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。
假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。
更加科學規范地做好日常教學工作根據實際情況，在順應課改潮流的前提下，認真落實各項教學常規工作，確保教學質量穩中有升。
結合語文學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的語文實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養學生各方面的能力，從而有效的提高學生的語文素養。
加強個人修養，練好基本功。進一步樹立自己強烈的事業心和責任感，加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中保持動力，在創新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力。
領導、老師們，我有信心、有決心搞好語文教學，我將用左肩擔著愛我的學生，用我的右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的老師這一行，為青園的騰飛獻出自己的光和熱。
語文演講稿13
大家好！
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟�！闭裉K軾詞中所說的，人生苦短曲折，陰睛圓缺如月，并無永遠的完美，也無永遠的缺陷，絕大多數人生都是喜憂參半，苦苦甜甜交織。
誠然，人生如陰晴圓缺的月亮，人生如有時起有時落的海上波浪，人生如赤橙黃綠青藍紫的雞尾酒，人生如酸甜苦辣咸的五味子，人生如悲風喜雨交加的天氣。
面對艱辛、面對險阻、面對不平等的.社會、面對強權、面對、面對敵人，我們要像夸父，像齊天大圣，像劉邦項羽，縱橫四海，笑傲天涯，永不后退，思緒飄飛帶著夢想去追，我行我素，做人要敢作敢為，不氣不餒無懼無畏。做一翻翻天覆地的大事業。這才是積極的人生觀，這就是人生的辯證法。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。正所謂風華少年，我們放這大好時光不用，為什么還在等待？機遇是為有準備的人準備的，不會為你主動填補月缺的空白。男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。我們要樹立“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”決心，自己掌握自己，我們要用自己的力量與奮斗，讓陰暗的人生之月變成萬丈烈日。
謝謝。
語文演講稿14
師：同學們，在上課之前我們先來想一想，在我們身邊都有哪些樹木，他們都是什么樣子的(學生思考并小聲議論)那么，老師今天給大家帶來了許多精美的圖片，大家看看，在這些圖片中都是哪些樹呢
(與學生展示圖片并跟隨學生一起回答)生：四季常青的松樹、低垂的柳樹、高大的梧桐樹、筆直的柏樹。
師：同學們知道的真多!還有一種樹，不是很常見，大家請看PPT，有同學認識這是什么樹嗎
生：白楊樹。
師：恩，很好!那同學們知道它有什么特點嗎今天我們就帶著這個問題來學習《白楊》這節課�？纯醋髡呤侨绾蚊枋霭讞顦涞奶攸c的。首先，我們大家先自己來讀一下這篇課文，看看課文的主要內容是什么
(學生開始讀課文，老師轉身板書題目)
師：好，同學們讀完了。哪位同學可以跟老師說說，課文里都有誰，他們在哪里，說了些什么(點名)
生(老師引導回答)：爸爸，哥哥和妹妹在去往新疆的火車上談論白楊樹。
師：好，同學回答的很好，請坐!那么既然同學們已經知道了這篇課文的主要內容，那么在爸爸，哥哥和妹妹的談話中，白楊樹到底是什么樣子的呢
生(齊答)：高、大、直、堅強、不軟弱
師：同學們總結的很好。(板書白楊樹的特點)可是，在接下來的課文中有一個設問句，大家一起來讀一下，看作者到底想要說什么
學生齊讀。
師：從這一段里，我們知道了，爸爸并不只是單單的介紹白楊樹，而是在表白著自己的心。那么爸爸到底是什么心思呢我們一塊兒來看一下課文后面的內容。我們先請一位同學來為我們有感情的朗讀一下第十四、十五自然段。其他的同學請認真聽，并思考一下，爸爸到底是什么心思呢
學生讀課文，思考問題。
師：這位同學讀得很有感情，很棒，請坐。大家聽了這段話，知道白楊樹為什么長到戈壁上了嗎
學生搶答：因為這里需要它們。
師：好，那么同學們知道爸爸，哥哥，和妹妹為什么去新疆嗎這個問題有點難回答，同桌之間小聲的討論一下。
學生之間討論，舉手回答。
師：同學們真是聰明，對，就是因為新疆需要他們，需要他們這些像白楊樹一樣默默奉獻的人。哪里需要他們，他們就會在哪里生長。好，同學們已經發現了作者寫白楊樹就是為了襯托這些邊疆建設者。贊揚白楊樹的堅強，不軟弱，其實是為了贊揚這些邊疆建設者的默默奉獻的精神。這是用了借物喻人的寫作手法。(板書)
為了檢查同學們是不是真的理解了這個寫作手法，接下來，我們來看一下最后一自然段。同學們來齊讀一下最后一自然段。并想一想，在這一段中，作者用什么襯托了什么呢
(學生齊讀課文并思考問題)
師：誰能來說一下，作者在這一段是如何運用借物喻人這一寫作手法的。(點名)
生：高大的白楊樹比喻爸爸，小樹比喻哥哥和姐姐。
師(補充)：高大的白楊樹指老一代邊疆建設者，小樹迎風成長指的'是新一代的邊疆建設者正在成長起來。這個就是我們今天所學的借物喻人的寫作手法，作者通過寫白楊樹的堅強贊揚了邊疆建設者的無私奉獻的精神。
課文學完了，同學們自己有感情的朗讀一下全文，好好的體會課文中所體現出來的情感，并把自己喜歡的句子標出來。讀完之后呢，把自己喜歡的句子讀給自己的同桌聽，并和同桌說一說，你為什么喜歡這些句子。
(學生讀課文并討論)
師：課下，希望同學們，能夠把白楊樹畫出來。并想一想，我們身邊還有哪些像白楊樹一樣默默奉獻的工作者。在以后的生活中，我們也要向白楊樹一樣，哪里需要我們，我們就出現在哪里!
好，同學們，今天課就上到這，下課!
小學語文《白楊》課文原文
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
爸爸，大孩子搖著他的腿，你看那樹多高!
爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：不，那不是樹，那是大傘。
哪有這么大的傘!
你看它多直!妹妹分辯著。
它是樹，不是傘!哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：這不是傘，是白楊樹。
哥哥還不滿足：為什么它這么直，長得這么大
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
語文演講稿15
敬愛的老師、親愛的同學：
大家好！
這次的演講由我來發言，希望大家支持，那么現在開始進入正題，人類的文明這個話題一直就是人們所關注的最重要的`一點，但是至始至終人類的文明還是處在底層，別的地方我不知道，但是就拿我們中國來說人們的個人修養之類的東西還有待提升，就舉個普通的事例吧！“中國式過馬路”這個在網上流傳的有一段時間，何為中國式過馬路，就是過馬路的時候不管紅燈綠燈，只要人數湊夠了就可以直接過去，這一個把柄一直是外國人恥笑的對象，還被他們戲
稱為“中國式過馬路”這一個事例說明了，在中國有極大一部分人的個人修養還有待提升，還有的就是萬惡的城管，那個普通老百姓口中的惡魔，是窮苦人們心中的夢魘，城管就是專門欺負那些社會底層的人，當然也不是所有城管都是道德淪亡的，但是壞的比例要比好的多得多。
以上就是我的演講，謝謝大家！
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