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      1. 高一歷史教學工作總結

        時間:2022-06-17 03:08:59 工作總結范文 我要投稿

        高一歷史教學工作總結

          一學期來,我在高一歷史教學中,為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣。力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作:

        高一歷史教學工作總結

          首先,認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們,讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識,開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們,使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質(zhì),增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法,使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,一定能學好。上好第一節(jié)引導課,還能轉變學生傳統(tǒng)的,把歷史課當作付科來應付的心理,以積極熱情的求知心理投入到學習中,推動教與學的互動良性循環(huán)。

          其次,發(fā)揮各班科代表的作用,認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上,耐心指導學生制作預習提綱,鼓勵他們在學習中大膽質(zhì)疑,積極思考,一年來,我所任教的幾個班中,大多數(shù)學生都認真做到了這一點,其中有三個班科代表一直自覺地將每節(jié)課前學生預習時提出的許多值得深思的問題記錄下來,要求老師參與討論共同解決。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神,同時對我的教學也起到有力的推動。

          第三,在教學過程中,從教學方法到學習內(nèi)容,我都始終堅持以學生為本,以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些陳舊的甚至背離時代精的內(nèi)容,我在講清高考解題要求后,鼓勵學生查找資料,向他們介紹一些史學界的最新研究成果,教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史,不要人云易云,如在學到反右派斗爭這年史實時,我要求學生認真翻閱有關歷史史實,了解事件的真相,并學會用歷史的眼光冷靜對待黨在過去犯的一系列錯誤,借鑒前人的經(jīng)驗教訓,在社會生活中處理好各種矛盾。另外,課本中關于生產(chǎn)資料的社會主義改造一課,教材認為三大改造結束,標志著社會主義制度的確立。而之后的經(jīng)濟體制改革的結果,國企改革使大批國有企業(yè)破產(chǎn),私營經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,我國還是社會主義國家嗎?學生在學習中感到越來越困惑,我便組織學生認真討論,有的學生認為教材上的觀點完全是按前蘇聯(lián)的思維方式作出的評價,而當時中國的決策者們正是受蘇聯(lián)斯大林體制的影響所進行的違背中國國情的改革,這是錯誤理論指導下的錯誤實踐。之后進行的經(jīng)濟體制改革,正是鄧小平對社會主義建設的進一步探索后,轉變觀念而作出的正確決策。社會主義本質(zhì)是什么?鄧小平下了一個明確的定義,那就是解放發(fā)展生產(chǎn)力,走共同富裕的道路。這既是社會主義的本質(zhì)又是建設社會主義的根本目的。因此公有制的建立,并不意味著社會主義制度的確立,通過討論和分析,學生搞清了過去始終困擾他們思想的歷史困惑,從中也懂得學習的過程需要大膽質(zhì)疑,開動腦筋思考,才能有所收獲,有所作為。

          第四.在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時,我也重視對學生應試能力的培養(yǎng)。在教學過程中,我有意識地在每個重要的知識點上,教會學生從不同角度設置不同類型的題目,并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后,我都會指導學生理清歷史線索,根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系,用書面的形式將歷史知識結構整理出來,并將優(yōu)秀習作在各班進行交流,使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。

          通過一年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

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