語文教師月工作總結

語文教師月工作總結

　　時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，制定一份工作總結吧。我們該怎么去寫工作總結呢？下面是小編幫大家整理的語文教師月工作總結，歡迎大家分享。

　　語文教師月工作總結1

　　不知不覺，又一個月過去了，孩子們歷經兩個月的學習，逐步適應學校生活。枯燥的拼音教學也終于結束了！漢語拼音非常抽象，對于上過幾年學前班的一年級新生來說，更是枯燥無味。這一個個難以識記的字母符號，孩子們經常會問：為何要學習這些莫名其妙的符號呢？為此，我在學拼音初始，就交這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我學好普通話，我們決心學好它。

　　漢語拼音教學是一年級學生學習的重點、也是難點，是識字的基礎，必須教好，但要想教好是有難度的。針對一年級學生年齡小，自制力差，思維形象具體化的這些特點，聯(lián)系生活是學習漢語拼音最好的渠道。我盡量把一個個莫名其妙的字母符號，都變成生動的故事。比如：在拼音王國中��！有三大家族：聲母家族、韻母家族、整體認讀音節(jié)家族。在這些家族中啊，都住著一個個可愛活潑的拼音寶寶，我們以此來認識他們吧！漢語拼音是識字的工具，因此漢語拼音學習應該重在運用。多看、多讀、多用中熟練掌握。為了激發(fā)孩子們學習的興趣，提高學習效率，培養(yǎng)良好的.學習習慣，我在教學中邊教邊探究、摸索。認真?zhèn)湔n、專研教材，結合學生實際情況，選擇、設置合理的教法，隨堂靈活教學。讓學生覺得學習漢語拼音很有意思，上語文課很有趣。以期收到好的教學效果。

　　我善于用生動、形象的體態(tài)語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調動學生的感觀，激發(fā)學生的學習興趣。運用多種形式的讀擴大訓練面，采取各種有趣的游戲（手指擺字母、摘蘋果等）吸引學生，熱情地投入學習。

　　總之，我覺得辦法總比困難多！越是覺得他困難，越要想盡一切辦法克服它！

　　語文教師月工作總結2

　　四月份的工作已經過去了，我真的是非常的激動，因為這一個月的工作讓我感覺非常的充實，這一個月來，有一部分時間在家里面上網課，這確實讓我感覺非常的充實，因為每天的工作都比較復雜，有些東西必須要去處理，作為一名語文教師，我也時時刻刻都在督促著自己四月份的工作，雖然比較緊張，因為現在時間一天天的過去了，學生們的學習情況必須要重視起來，時間上面也要安排過來，這一點需要重視的，所以我作為一名語文教師，首當其沖，這一個月來的工作，也感覺自己有了很大的成長，我需要總結一下。

　　面對繁忙的工作，我一直以來都提，積累工作的同時，也得到更多的'進步，在日常的工作當中，我比較重視一個好的教學方式，有一段時間上網課，學生們對于這種上課方式已經習慣了，但是有時候我還是比較緊張的，因為自己也不確定能不能讓學生們聽進去，這樣的上課方式對老師來講其實有很大的挑戰(zhàn)，有很多問題，因為根本就不知道學生們在下面干什么？也不知道自己所講的學什么，有沒有聽進去？這一點是非常難受的，作為老師來講，真的有很大的問題，所以我們需要利用各種方式去讓學生們能夠認真的聽講這一個月來的工作，確實經歷了很多，也在這個過程當中，讓我得到了很大的鍛煉，知道了，自己在各種情況，各種環(huán)境上面應該用什么樣的方式去應對，這樣才是最終的目的，也是這一個月以來，我收獲最多的地方，雖然說這樣的方式有很多，可取的地方，但還是需要注意的。

　　很感激這一個月來的工作經歷，作為一名三年級的語文教師，我還真的用盡了自己全部的精力在工作上面一絲不茍，從來都不會有什么感覺，做的不對的地方，但有些事情必須要認清楚，自身的缺點還是要改正的，有些地方該糾正就糾正，雖然自己進步了很多，但還是不能驕傲，這一個月來，我虛心的學習，各種教學方式，請教別的老師，在他們身上獲取更多的經驗，這一點也是值得提倡的，也是，我一直都在落實的事情，作為一名語文教師，應該不斷地去提高自身的教學能力，讓學生們在上課過程當中感覺很輕松，感覺能夠聽得進去，這一點是非常重要的，接下來的工作當中，我肯定會進一步落實到位，做一名優(yōu)秀的語文教師，帶好頭，把工作做好。

　　語文教師月工作總結3

　　真正踏入工作崗位已經一個月。一個月的工作和生活中，感觸最深的就是，應該以一顆平常心對待新的工作，新的生活。

　　一個月前的我，剛踏出大學的校門，所面對的工作和生活環(huán)境都是陌生的。在新的，但又陌生的環(huán)境中，心中，有的是一份憧憬和激情，憧憬憑著自己的努力闖出一片新天地。但也有著一份不安和恐懼，因為未來是未知的，我不知道將會遇到什么困難。在一個月的工作當中，我遇到過很多困難，但憑著自己的努力以及老師們的幫助，這些困難都一一解決了。解決困難的過程，同時也是一個學習的過程；面對困難，最后學會解決困難，更是一個很好的心理成長過程——平常心看待困難，困難出現了，總有辦法可以解決的。

　　一個月的班主任工作，給了我更大的挑戰(zhàn)和成長條件。班主任，決不是一個簡單的名詞。它要負責的不僅是學生的學習，還包括學生的日常行為規(guī)范；它所面對的對象不僅是學生，還包括學生家長。在一個月的班主任工作生涯中，也曾經浮躁過，也曾經為自己的有心無力而懊惱過。但我發(fā)現，浮躁和懊惱都是無濟于事的，學生需要慢慢地教，自己，也需要一個慢慢的成長過程。

　　在面對學生的時候，我學會了更多的是需要寬容，要用平常心看待他們的發(fā)展。我們班是一個十分好動調皮的班級，在調教孩子日常行為規(guī)范的時候，我花了很多心思，苦口婆心地不知道講了多少次，可每天，總有一些事情會發(fā)生。為此曾經懊惱過，不知道是孩子的問題還是我的問題。印象最深的是，有一次有幾個孩子在推推撞撞，其中有一個還是各方面都非常優(yōu)秀的學生干部，在批評他們的時候，他哭了。事后，我找了他談心，他以為我還要批評他，一副可憐兮兮的樣子。當時我也不知道為什么，看著他，我突然忍不住笑了，他看到我笑了，也笑了，還露出兩個小酒窩，樣子很可愛。只是簡單的一幕，他又變得活潑可愛了，一開始擔心他會產生的抵觸情緒并沒有產生，而且，類似的錯誤也沒有在發(fā)生。這正是我想要的結果。沒想到，最想要的結果竟然只是因為簡單的一笑——三年級的學生還處于成長的轉折期，犯錯是在所難免的。如果對孩子的每個錯誤都過于執(zhí)著，并且在心里將他們的錯誤升華，只會增加自己的心理壓力，對于孩子的成長，也并不有利——正確看待孩子犯的錯誤，有一定的危機意識，在孩子犯錯之后要嚴格批評，但批評后更要和他們講道理，關鍵是要孩子明白老師為什么要批評，我覺得，這才是最重要的。用平常心愛孩子，我相信問題會慢慢迎刃而解。

　　班主任面對的不僅是學生，還有學生家長，這也是我們需要面對的一大難題。不同的家長需要我們有不同的溝通方式。與家長的溝通交流，需要更多靈活的表達技巧。家長會可以說使我們與家長溝通的一個橋梁，應該是一個很好的溝通交流的機會，但因為這張場合還是第一次面對，因此在面對的時候還不能應對自如，在家長面前顯得還比較幼稚。雖然家長會我有許多應該改進的地方，但在整個準備的過程中，我都花了很多心思去準備，并且也是盡我的可能希望做到最好的結果。我覺得，對于怎么召開家長會，怎么主持家長會，怎么和家長互相配合教育好孩子，我還有很多需要學習和改進的地方，但相信只要虛心向有經驗的老師學習，在學習中慢慢探索，并且本著一顆愛孩子的心，我相信，除了孩子能夠感覺到，家長也一定能夠感覺到。

　　在班主任工作中，還有一項工作讓我有很深感觸的，就是班級配合學校的活動。也許是對學校日常工作常規(guī)不熟悉吧，在配合學校開展工作的時候，雖然已經很努力地做到最好，但更多地是感到力不從心。尤其在剛接觸學校常規(guī)的時候，那種不熟悉的感覺曾經讓我覺得教師的威嚴受到挑戰(zhàn)，因為不熟悉，往往是學生在提醒我這個時間應該做什么，這讓我有種不自在的感覺。不過回頭想想，這種感覺并不應該產生，在面對新環(huán)境的時候，不熟悉是不分年齡的——努力適應新環(huán)境，不懂就問，在學生心理可能也會產生一種良好的榜樣作用。當然，經過一個月的學校生活，加上各位老師的耐心指教，現在的我對學校的日常行為規(guī)范已經慢慢熟悉，雖然還有不足的地方，但我相信，只要我虛心向老師們請教，耐心學習，一定會越做越好的。

　　在學校的角色，除了是一名班主任，同時也是一名語文老師，雙重角色讓我不得不花費更多的努力平衡班主任和語文老師兩者之間的關系——雖然很累，但收獲很多。其實，有時候覺得班主任和語文老師之間兩者的角色是統(tǒng)一的，因為作為一名人民教師，傳授給學生的并不只是單純的知識，而且應該包括培養(yǎng)他們良好的行為習慣；而在作為一名班主任培養(yǎng)、約束他們的行為習慣的時候，也要通過傳授知識，使他們明白什么才是真正的道理。因此，兩者應該是統(tǒng)一的。因此，雖然在努力取得兩者角色平衡的同時我不得不花費更多力氣，但也是因為兩個角色的擔任，讓我更好地取得兩者之間的平衡點。

　　在這個月的語文教學中，我覺得自己在備課的態(tài)度上是值得肯定的。在備每一節(jié)語文課的時候，我使用的都是詳案。雖然在備詳案的時候需要花費較多的精力，但對于新老師而言，備詳案的確更有利于我們在課堂上對知識的講授，而且也能更好地進行教學反思，對應該反思的環(huán)節(jié)更為清楚明了。因此，雖然比較累，但我仍然堅持在備課的使用詳案。對于這一較為有效的備課方式，我將會繼續(xù)堅持。

　　在備課的過程中，除了自己備，我也會汲取其他老師的意見。在教學過程中，經驗的確是必不可少的。與其他老師共同討論自己的教案的過程，對我而言，是一個很好的自我提高的過程。尤其是我的師父梁少霞老師多次對我教案的'指導，使我明了了自己在備課過程中的不足，以及教案的某些環(huán)節(jié)在課堂教學中可行性的不足······這些都讓我對自己的教案有個很好的反省機會，也更好地保證了課堂的上課質量。

　　在一個月的語文教學過程中，當然我也有許多做得不足的地方。比如，由于課堂經驗的不足，在教案的設計上還存在一定的不足，在課堂氣氛的調動上，在學生學習積極性的調動上，還有許多需要不斷改進的地方。而且，在引導學生學習的時候，也許是受到本班上學期語文成績的影響，因為本班在上幾個學期的語文成績都是名列全級前茅的，這也讓我感到較大的壓力。一直認為他們是十分聰明的孩子，因此在課文引導的時候，很多時候會希望把更多的知識灌輸給他們，從而忽略了他們實際的接受能力——當孩子的實際接受與自己的期望值產生偏差的時候，壓力，也在無形中形成了。

　　記得有一節(jié)課，其中的環(huán)節(jié)我高估了學生的能力。一個統(tǒng)領全文，但又稍稍超綱的問題我在讓學生讀完課文后就開始嘗試回答，結果全班沒有一個學生能夠回答上來，即使是進行引導，從學生的眼神也可以看出，他們并沒有真正地理解。在這節(jié)課剛上完的時候，我曾經感到非常的困惑，我懷疑是因為自己引導得不足。但冷靜之后，反省之后，我明白到了，這節(jié)課的不足之處就在于我不應該把問題放在那么前，我實際上是高估了學生的正常智力發(fā)展和知識水平，從而制造了自己的壓力——平常心看待之后，冷靜反省之后，在第二課時的時候，我選擇了全文講解完之后再返回提問這一問題，結果，學生就能夠回答出來了——平常心看待學生的知識水平和智力發(fā)展，多進行解釋和耐心知道，學生一定能慢慢達到自己的期望水平。

　　一個月的時間，可以說很短，回想起來就像是昨天發(fā)生的事情一樣，也可以說很長，因為在這一個月的時間里，我有了非常豐富的經驗和經歷。這些經驗和經歷告訴我，一個月的教師生活，我有許多需要不斷改進的地方，因此我還需要不斷地努力；但同時我也有應該值得自己肯定的地方，因此應該有信心自己能把工作做好。

　　在接下來的教育教學工作過程中，我一定會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，用心把自己的工作做好。我會不斷想著一名合格的班主任和一名合格的語文教師的方向前進！

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