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人力資本理論的形成與發展
內容摘要：人力資本理論自形成確立以來，就在經濟理論界引起了轟動，并在各國經濟發展中起到了重要作用。本文在介紹了傳統經濟學在遭遇一系列挑戰而舉步維艱的基礎上，引出人力資本理論產生的歷史背景，并系統的闡述了人力資本理論形成和發展的幾個階段。關鍵詞：人力資本理論 發展
人力資本理論的形成
理論的思想淵源。早在二三百年前，許多經濟學家就有關于人力資本思想的闡述，一直到二十世紀30年代人力資本理論的雛形漸晰。在這一時期里從威廉· 配第、亞當·斯密到L·杜布林、A·J·洛特卡等眾多經濟學家和統計學家都有關于人力資本思想的研究，這些研究主要體現以下在六個方面：關于人的經濟價值；關于人力資本概念和涵義；關于人力資本投資的思想；關于人力資本投資收益的思想；關于人力資本與收入差別關系的思想；關于人力資本與生命周期關系的思想。
這些在人力資本領域研究的思想和觀點雖未被納入經濟學的主流，卻構成了現代人力資本理論豐富的思想淵源，成為現代人力資本理論形成的重要基石。早在18和19世紀，朗菲爾德、尼科爾森等就做過細致的研究，人力資本同物質資本一樣也存在一個形成、使用、維護、消耗直到最終報廢的過程，19世紀法爾就在其《收入與財產稅》一文中對人力資本生命周期問題做過分析。后來恩格爾更加明確地將一個人的經濟生命劃分為：成長和受教育時期、勞動或生產時期、老年時期三個階段。這種劃分甚至還能在現在的經濟學研究中找到。由此可以看出：這一時期關于人力資本、人力資本投資等問題的研究就已經比較深入，許多重要的思想先后被提出�？梢哉f現代人力資本理論正是在這些思想和研究成果中萌發起來的。
然而就在上個世紀20～30年代，人力資本理論呼之欲出的情況下，西方許多經濟學家卻將目光轉移到當時爆發的經濟大危機之中，失業和商業周期波動等問題成為當時的焦點。凱恩斯理論和凱恩斯學派一時間成為了經濟學的主流，并大大推動了經濟學的發展，這似乎中斷了經濟學家們在人力資本理論領域的研究。但隨著第二次世界大戰結束、歐洲重建、德日的興起和眾多經濟之謎的涌現。這些一方面使經濟學遭遇到重重的困難和挑戰，另一方面也為經濟學家們指明了研究的方向，提出了具體的任務。從而為人力資本理論的發展創就了新的機遇。經濟學家們在尋求解決這些“經濟之謎”的同時，紛紛開始了有關人力資本的研究。正是在這樣的背景下，20世紀50年代末和60年代初，人力資本理論在舒爾茨、貝克爾、明塞的努力下破土而出，終于確立并逐步形成了。
宏觀理論基礎的確立。西奧多·W·舒爾茨（T·W·Schultz）——芝加哥大學的教授，人力資本理論的創始人之一。他為人力資本理論做出了重大的貢獻，并因此獲得了諾貝爾經濟學獎。舒爾茨是在經濟增長領域構建起人力資本理論框架的第一人，他于上個世紀50年代初連續發表了《關于農業生產、產出與供給的思考》、《教育與經濟增長》、《人力資本投資》等重要文章，成為現代人力資本理論的奠基之作。1960年，他的《人力資本的投資》的演講曾引起理論界的巨大震撼。在這次演講中他明確地闡述了人力資本的概念與性質、人力資本投資內容與途徑、人力資本對經濟增長的作用等重要思想和觀點。舒爾茨認為，單從自然資源、土地和資金已不能解釋生產力提高的全部原因。人力是社會進步的決定性原因，一國人力資本存量越大，人力資源質量（人口受教育程度、科技文化水平和生產能力）越高，其國內的人均產出或勞動生產率就越高。戰后工人工資得到了大幅度增長，這也是來自人力資本的投資。舒爾茨的分析有力地證明了人力資本在經濟增長中的決定作用，這不僅大大推動了人力資本理論的發展，也確立了舒爾茨在人力資本理論創立過程中的重要地位。
E·丹尼森——美國著名經濟學家，他也為人力資本理論的確立做出了卓越的貢獻。他對美國1929至1957年期間經濟增長之源的研究，用實證分析為舒爾茨的觀點提供了最為有力的證據和補充，使得理論的研究與實證分析緊密地結合起來。
就在舒爾茨和丹尼森在經濟增長領域研究的同時，美國哥倫比亞大學的一位學生——雅各布·明塞也正在從收入分配領域構建人力資本理論。1957年他在其博士論文《個人收入分配研究》一文中指出，美國個人收入差別與增長率水平有著密切的關系，他從人的后天質量差別及其變化入手，提出人們的受教育水平的提高，即人力資本投資是個人收入的增長和收入分配差別的根本原因。隨后明塞又發表了《人力資本投資與個人收入分配》和《在職培訓：成本、收益及意義》等文章。在這些文章中，他系統地闡述了人力資本及人力資本投資與個人收入及其變化之間的關系，并建立了個人的收入與其接受培訓量之間相互關系的數學模型，從收入分配領域對人力資本理論做了詮釋。
微觀理論基礎的確立。填補人力資本理論空白的工作被人力資本理論的另一位創始人、諾貝爾經濟學獎得主、美國芝加哥大學經濟學教授——加利·S·貝克爾（Gary ·S·Becker）所完成。貝克爾早在上個世紀60年代初就在家庭生產理論和時間價值與分配理論等領域做過重要的研究，并發表了《生育率的經濟分析》、《時間分配理論》等文章，這些為他在人力資本理論上的創作造就了機遇。他在1962年和1964年先后發表的《人力資本投資：一種理論分析》和《人力資本：特別關于教育的理論與經驗分析》兩篇文章，從微觀上闡述了人力資本、人力資本投資等重要思想和觀念。貝克爾認為，所有用于增加人的資源并影響其未來貨幣收入和消費的投資為人力資本投資，對于人力的投資主要是教育支出、保健支出、國內勞動力流動的支出或用于移民入境的支出等形成的人力資本；人力資本投資具有較長的時效性，因此投資時既要考慮短期收益，又要考慮長期收益；在職培訓是人力資本投資的重要內容；收集信息、情報資料也是人力資本投資的內容之一，同樣具有經濟價值；惟一決定人力資本投資量的最重要因素是投資收益率；一個人的收入水平因年齡的增長而增加，在同齡組的人口中，一個人的受教育程度越高，其收入水平也越高；受較高教育的孩子，未來的收益較多，給父母帶來的效用或滿足也較大。從而進一步構建了人力資本理論的微觀經濟基礎，并被視為現代人力資本理論最終確立的標志。至此一個具有重要影響的新的經濟學理論和經濟學分析工具——現代人力資本理論形成了。
人力資本理論的發展
人力資本理論創立后，立即引起了人們的關注和眾多經濟學家的研究興趣。布勞格曾做過統計，僅1970年關于從教育角度研究人力資本的文獻就有1000多篇，其發展勢頭由此可見一斑。隨著20世紀60～70年代人們對人力資本理論研究的不斷深入與完善，到80年代，保羅·M·羅默（P·M·Romer）和羅伯特·E·盧卡斯（R·E·Lucas）已將其發展成新經濟增長理論。由此同時人力資本理論也向更廣泛的研究領域擴展，并且形成多門經濟學的分支學科。
第一發展階段。20世紀60年代初到80年中期，隨著人力資本理論研究的不斷深入和完善，許多經濟學家和各類科研院所孕育出許多研究成果，分別在人力資本投資、人力資本投資收益等方面大大地推動了人力資本理論的發展。
首先，在人力資本投資方面，舒爾茨、貝克爾等從理論和實際兩個方面深入研究了教育、職工培訓、流動和信息等人力資本投資形式與途徑。有些研究成果還直接被一些國家和地區所借鑒，如東南亞20世紀60～70年代的飛速發展就和加大人力資本投資特別是教育投資是分不開的。D·奧內爾的研究顯示1967年至此1985年間教育對GDP增長的貢獻率，發展中國家高達64％。
其次，在人力資本投資的收益方面，20世紀60～70年代研究主要集中在個人與社會的經濟收益方面，也涉及到一些非經濟方面的影響，如貝克爾、劉易斯等對人口質量、家庭、婚姻和生育等方面影響的研究。除此以外，明塞還提出了教育投資模型，貝克爾提出了在職培訓模型，本·拉斯、羅森、海利等還提出了人力資本投資與收益生命周期模型，這些都是人力資本理論所取得的重要進展。
第三，在人力資本與經濟增長關系方面，許多學者從要素、效率的生產功能分析人力資本對經濟增長的機理；也有研究者從知識效應和外部效應分析人力資本在經濟增長中的作用機制。舒爾茨等以美國為實例分析了人力資本對經濟增長的作用。
通過研究使得人力資本理論更具有科學性，同時還擴大了人力資本理論應用的空間，并得到了廣泛的傳播和充分的肯定。在人力資本理論的擴展方面包括：可持續發展研究；經濟增長與經濟發展研究；收入分配研究；貧困問題研究；就業與職業流動研究；國際貿易研究；科學與技術開發研究；人口增長率與生育率變動研究；人口遷移與流動研究；婚姻與家庭研究；以及社會性別研究等。新的分支學科主要有：教育經濟學、衛生經濟學、和人力資源會計學等。
第二發展階段。20世紀80年代后期以來，人力資本理論的研究又出現了一次高潮，使人力資本理論跨上了一個新的理論高度。這一時期的代表人物是P·M·羅默和R·E·盧卡斯，他們在八十年代后期分別發表的《收益遞增與長期增長》和《論經濟發展機制》的文章。這使“內生性經濟增長”問題成為西方經濟學家們研究的熱點，并在此基礎上形成了“新發展經濟學”。
這個時期不少經濟學家都把目光擴展到發展中國家的經濟發展上，并建立了許多“增長模型”。其中具有代表性的有：羅默的“收益遞增模型”；盧卡斯的“兩資本模型”等。在建立的模型中，他們把人力資本視為最重要的內生變量，特別強調人力資本存量和人力資本投資在內生性經濟增長和從不發達經濟向發達經濟轉變過程中的首要作用。這些研究都充分揭示了人力資本投資水平及其變化對各國經濟增長率和人均收入水平收斂趨勢的影響，進而確定人力資本和人力資本投資在經濟增長和經濟發展中的關鍵作用。
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