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人本理念與學生管理的論文
一、人本理念的基本要求
所謂人本理念，就是要以職業院校的學生為出發點，在關愛學生成長、成才的基礎上，滿足職業院校學生的精神需要和物質需求。
(一)尊重職業院校學生的利益和需求
職業院校的學生管理工作，必須以尊重學生的需求和利益為前提。職業院校的學生來自全國各地，具有很大的差異性。我們應該充分尊重每一位學生的利益和需求，盡量滿足他們的所需。
(二)高度重視以人為主體
作為教師，我們應該了解和意識到學生的實際地位，并且應該保護和認可他們的這種地位。教師和學生要建立一種新型的師生關系，即和諧、平等、互助的師生關系，雙方應平等友愛地交流，教師要時時刻刻關心學生，關注學生的各種變化，設身處地地為學生考慮，站在學生角度去思考，真正幫助學生解決各種問題。
(三)追求學生的全面發展
當今社會需要的是全方位的復合型人才，職業院校教育是學生即將步入社會的最后一級階梯。促進學生的全面發展是我們教育教學的終極目標，我們要將教育的重點放在提高學生的實際工作能力和培養道德素質方面。
二、運用人本理念的具體方法
(一)尊重個體差異，采用不同的方法引導和管理
職業院校的學生來自于五湖四海，他們有不同的知識背景和教育環境，還有差異性強的成長方式和個性因素，特別是對于職業院校的學生們來說，這樣的差距更為突出。由于大多數職業院校的學生文化成績普遍較差，觀念較為多元，管理起來也比較難。對于這種情況，我們必須結合學生的現實，在探討人類情感和實踐的基礎上，采用非強制性方式，使其在學生內心產生潛移默化的影響，進而把構建意識轉變為學生自動去做的行為。“人”是實施管理制度的重中之重、聚焦之點，得充分利用人力資源，做到“以生為本”。引導學生自主創新，現如今學生創新創業能力較強，那么學校應當積極鼓勵并通過創業計劃和企業比賽等平臺去引導他們，為他們指明方向，創造更多與企業進行交流的機會，使他們能夠真正地有實戰經驗和理論知識。學生人數眾多，有些學生比較內向，有些學生比較開朗，有些學生比較細心，也有些學生容易粗心大意，對于不同的學生，我們必須采用不同的方式進行引導和管理。
(二)聚焦于學生的細節，尊重學生內心，注重交流和傳遞愛心
在制定學校的規章制度過程中，我們仍然要堅持以學生為根本。在職業院校的很多學生心目中，職業院校不如某些重點院校有發展前途，大部分學生心理會有芥蒂，很不自信，導致出現一些心理問題。針對這一情況，學校應該高度重視，要努力構造一個專業導師制度，塑造一個高層次、高知識、貼近實際的專業教師為主的導師隊伍，對學生跟蹤訓練、引導，理解學生的叛逆張揚，把握學生動態，細心觀察，幫助學生處理各種問題，真正做學生良師益友，做有益于學生身心發展和綜合能力培養的導師。對于學生出現的反叛心理，教師應該理性對待，要靜下心來勸導學生。在整個學生管理過程中，班干部是我們開展課堂工作的主要樞紐。
(三)平等民主的師生溝通，科學發展新型師生關系
一直以來，在學生管理制度中，教師給的自主權比較少。要加強學生在教育過程中的主要地位，發揮其自我教育、科學管理作用。在學校、班級中，學生才是主角。但實際情況卻不是如此，很多院校的學生管理中，學生變成了木偶，成了教師控制的玩具。這樣一來，學生的自由空間和決定權就很少，這種情況對我們的教育管理工作是很不利的。因此，我們應當轉變教學工作思路，建立一種新型師生關系�？傊殬I院校中學生管理直接關系到學校的發展，把人本理念全面貫徹到校園建設中來，加強人文素質教育，推進產業文化進入校園，提高學生管理工作的質量。
(四)構建全面的育人機制
人文關懷，就體現在以人為本上，要想以人為本，就必須建立一個全方位的育人機制，這個育人機制應包括三個方面:全員、全過程、全方位。在全員育人中，職業院校需要充分利用一切資源，要大力開發校內資源，同時，還要利用校外資源，努力為學生提供一個良好的社會環境;在全過程育人中，要注重“過程”二字，關懷學生的學習、生活各個方面;而在全方位育人中，則要把握一個重要的目標，即培養復合型的高素質人才，注重培養學生的實操能力和工作能力，同時，還要加強德育教學，提高學生的思想道德素養。
三、結束語
職業學院學生管理要真正地以學生為中心，以持續發展為基礎，樹立服務學生的意識，積極培育社會所需要的人才。對于管理實踐方面所存在的不足，應結合院校的實際情況，提出對策。
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