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關于化學教學中創新思維能力訓練的論文
摘 要：創造力是學生不斷學習、進步，掌握知識技能技巧的源泉，因此，應該引起全體師生的充分重視，而作為教師也不應該僅僅注重學生知識的積累和掌握，學生創造性思維的培養才是教學的重中之重。
關鍵詞：高中化學；創新思維；綜合素質
只有采取了行之有效的方法才能保證化學教學有條不紊的順利進行，才能在保證課堂教育教學質量的同時，提高學生的綜合素質，培養學生的競爭意識和合作意識，讓學生各個方面全面發展。為此，需要教師的積極努力，更需要學生的全力支持。
一、構建民主的師生關系，分析了解學生，因材施教
教師在進行教育教學的過程中，與學生打交道次數最多，因此處理好師生之間的關系就是組織學生學好化學，使學生對化學產生濃厚興趣，激發學生創造性思維的關鍵因素。這就需要教師及時與學生進行溝通、談心，了解學生在學習過程中存在的困惑，并且用細心、愛心和耐心去教育指導學生，這樣也能更好地了解學生的學習情況，有助于教師組織課堂教學因材施教。
二、創設相應的教學情境，讓學生意識到生活中處處有化學知識
要想培養學生的創造性思維，就要激發學生的學習興趣和求知欲望。因此，創設相應的教學情境，讓學生看到應用化學知識解決實際問題的重要意義，學生才能明確自己的學習目標和努力方向，對化學學習才會更加熱愛、沉醉。比如，教師可以組織學生進行化學實驗，讓學生在實踐中感受到化學知識的無限奧妙，并幫助學生針對性地學習知識，使其掌握技能技巧。
三、多元評價學生，培養學生的綜合素質
創造能力的培養與綜合素質的提高息息相關，為此，教師應該努力更新自身教學觀念、提高自身素質，讓學生擺脫傳統的只通過考試成績評價學生的傳統模式，逐步走向多元評價學生，督促學生各方面素質全面發展的道路。而多元評價學生會激發學生的學習積極性，讓學生感受到化學學習的豐富多彩，化學成績評價體系的多種多樣，才能在不斷努力中培養學生的創造性思維，讓學生的學習潛能得到進一步的開發。
培養學生的創新能力需要時間和不斷的努力，因此，作為教師不能急功近利，應該循序漸進，才能有效保證學生的創造性思維得到發展和提高。
參考文獻：
吳麗敏。化學教學中如何實現學生創新思維能力的培養［J］。 當代教育理論與實踐，2012（07）。
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