生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的在線課程設(shè)計(jì)實(shí)踐的論文
摘要:本文介紹了生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)在線課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和方案，并就其初步實(shí)踐的效果進(jìn)行總結(jié)。表明該方案對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì)、促進(jìn)課程教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量有積極作用。
關(guān)鍵詞:在線課程設(shè)計(jì);實(shí)踐;生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)
我校的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程自2004年開設(shè)，已開設(shè)10多年，課程面向?qū)I(yè)包括生物科學(xué)（含生物科學(xué)基地班）、生物技術(shù)（含生物技術(shù)基地班）、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等眾多專業(yè)。授課人數(shù)可達(dá)到300人/年。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程定位于“素質(zhì)教育”，以培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的生物相關(guān)人才為目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、定性、定量分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)等。從本課程的開設(shè)至今，我們逐步增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生自行設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)驗(yàn)的綜合素質(zhì)。近兩年，我們又進(jìn)行了生物化學(xué)在線課程的設(shè)計(jì)與初步實(shí)踐，取得了一定效果。首先，我們?cè)O(shè)定了明確的課程目標(biāo)：通過生化實(shí)驗(yàn)課程的線上與線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)生化理論知識(shí)的`驗(yàn)證和理解，培養(yǎng)學(xué)生掌握生化實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，使學(xué)生能利用常規(guī)生化儀器進(jìn)行常規(guī)的定性、定量的檢測(cè)分析，進(jìn)而培養(yǎng)善于獨(dú)立思考、具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的具有較高綜合素質(zhì)的人才。在課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們主要對(duì)以下幾方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)與初步實(shí)踐。
1實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與改革
課程內(nèi)容循序漸進(jìn)，從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，定性、定量分析實(shí)驗(yàn)，到綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)增加選作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有更大的自主空間、提高學(xué)習(xí)積極性。注意更新、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引入新穎、有趣的、具有實(shí)用性、貼近生活的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（如食品安全檢測(cè)相關(guān)方面的項(xiàng)目和內(nèi)容）以及綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
2線上學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與建設(shè)
在“學(xué)習(xí)中心”平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)資源儲(chǔ)備包括題庫(kù)、學(xué)生多媒體授課（交流）ppt、生物化學(xué)相關(guān)資源鏈接、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。另外加入實(shí)驗(yàn)安全相關(guān)內(nèi)容。對(duì)課程團(tuán)隊(duì)主要成員的視頻進(jìn)行錄像并網(wǎng)絡(luò)共享，起到“翻轉(zhuǎn)課堂”的作用。使用網(wǎng)絡(luò)配合教學(xué)，在網(wǎng)上開展教學(xué)研討及與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，保證課程高效使用和可持續(xù)建設(shè)與更新。整體上增加互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)各模塊知識(shí)點(diǎn)內(nèi)嵌測(cè)試題。增加通知、討論、在線作業(yè)、在線題庫(kù)和在線答疑以及難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。手機(jī)下載教學(xué)平臺(tái)軟件，充分利用零散時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，采用一些小方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，比如獎(jiǎng)勵(lì)紅包形式等。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)有具體的教學(xué)目標(biāo)，即具體知識(shí)點(diǎn)有對(duì)應(yīng)的翻轉(zhuǎn)課堂視頻，并在其中設(shè)置內(nèi)嵌問題，幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和測(cè)試學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)的具體的教學(xué)目標(biāo)及方法見下表。
3考核方法改革
完善考核方式，將線上表現(xiàn)納入成績(jī)考核，采用線上和線下融合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)模式，提高考核全面性，準(zhǔn)確性。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
4教學(xué)效果分析與優(yōu)化
及時(shí)跟蹤評(píng)價(jià)和反饋。通過對(duì)教學(xué)過程中產(chǎn)生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)效果、課程設(shè)計(jì)等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程完成情況的統(tǒng)計(jì)，分析課程設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生是否容易接受等，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)及建議優(yōu)化課程。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠較好地掌握生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，能利用一些生化儀器進(jìn)行常規(guī)的定性、定量的檢測(cè)分析。會(huì)利用各類教學(xué)資源，學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維及合作學(xué)習(xí)的能力得到加強(qiáng)。說(shuō)明我們生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的在線課程設(shè)計(jì)與初步實(shí)踐效果較好。
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