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職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)作文教學(xué)方式探討論文
摘要：長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合調(diào)研成果得出職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)類作文教學(xué)方式的兩個(gè)重要觀點(diǎn)。在教學(xué)方式以及教育內(nèi)容上，闡述討論實(shí)例，循序漸進(jìn)做好英語詞匯和句型的基礎(chǔ)教學(xué)以及重視應(yīng)用文文體的教學(xué)。
關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；英語作文教學(xué)；詞匯及句型訓(xùn)練；應(yīng)用文
現(xiàn)在全球化進(jìn)程不斷加快，中國(guó)護(hù)理專業(yè)出國(guó)就業(yè)的人才越來越多，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的英語能力已經(jīng)成為她們的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。在英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)中，作文教學(xué)是護(hù)理專業(yè)英語基礎(chǔ)課的重要組成部分。教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過筆者十幾年教學(xué)研究和多次出國(guó)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語教學(xué)，雖然其專業(yè)性極強(qiáng)，教學(xué)過程中必須嚴(yán)謹(jǐn)，但是護(hù)理是服務(wù)性行業(yè)，英語學(xué)習(xí)重在語言運(yùn)用能力，不是學(xué)術(shù)型、研究型培養(yǎng)模式。學(xué)生的英語教學(xué)需要走技術(shù)型、運(yùn)用型路線。
一、作文教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，先打好詞匯和基本句型的基礎(chǔ)
作文教學(xué)需要按照一定順序，有邏輯，有條理地進(jìn)行。讓學(xué)生步步為營(yíng)獲得提高，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打扎實(shí)，再進(jìn)入更高層次地學(xué)習(xí)。這里的基礎(chǔ)包括護(hù)理學(xué)英語基本詞匯，護(hù)理學(xué)英語構(gòu)詞特點(diǎn)和護(hù)理學(xué)英語常用基本句型。更高層次學(xué)習(xí)才是學(xué)生獨(dú)立閱讀國(guó)外護(hù)理學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和護(hù)理學(xué)論文各部分的要求。[1]護(hù)理學(xué)基本詞匯需要學(xué)生通過大量地重復(fù)，才能達(dá)到熟練運(yùn)用。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)因?yàn)檫^度地重復(fù)而大打折扣。如何保持這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是一個(gè)及其關(guān)鍵的部分，成為當(dāng)今護(hù)理學(xué)生教學(xué)中幾大熱議話題之一。護(hù)理專業(yè)英語單詞相比日常英語，專業(yè)性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，記憶難度相對(duì)較大，恪守一般的背誦和默寫教學(xué)模式很難解決這個(gè)問題，從現(xiàn)代學(xué)生的新潮流中，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的方式，通過播放視頻進(jìn)行教學(xué)。播放視頻進(jìn)行教學(xué)看起來似乎不那么高效，同樣多的單詞數(shù)，視頻教學(xué)將會(huì)延誤大量時(shí)間。事實(shí)上，播放視頻的關(guān)鍵點(diǎn)是提高學(xué)生的積極性。教學(xué)的效率是以學(xué)生掌握英語單詞水平為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，如果學(xué)生的積極性不高，消極對(duì)待，那么在英語單詞默寫，或者英語考試中將無法取得很高的成績(jī)，如此一來，即使單位時(shí)間內(nèi)英語教師的教學(xué)內(nèi)容很多，但學(xué)生掌握不了，效率就顯得無比低下。當(dāng)學(xué)生一邊觀看視頻，一邊進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，原本枯燥的文字變成活生生的畫面，學(xué)生的積極性得到提高，大腦的記憶能力也隨著畫面的介入而提高到一個(gè)全新的層次，于是教師的教學(xué)效率得到提高。筆者對(duì)自己擔(dān)任英語教學(xué)任務(wù)的4個(gè)班做了一個(gè)英語單詞能力的教學(xué)反饋測(cè)試。其中2個(gè)班級(jí)按照一般教育方式，課堂講解，布置抄寫作業(yè)；另外兩個(gè)對(duì)照班級(jí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放教科書附帶cd中的視頻內(nèi)容以及筆者通過研究而確定的國(guó)外電視劇“實(shí)習(xí)醫(yī)生格雷”、“豪斯醫(yī)生”等。一周的教學(xué)試驗(yàn)后進(jìn)行一共100個(gè)英語單詞詞組的測(cè)驗(yàn)，結(jié)果顯示傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)組的學(xué)生綜合正確率為72%，視頻多媒體教學(xué)組的學(xué)生正確率為87%。可見通過視頻多媒體進(jìn)行教學(xué)大大提高了單詞教學(xué)效率。
二、重點(diǎn)攻克應(yīng)用文文體
職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)要求培養(yǎng)技術(shù)型，運(yùn)用型護(hù)理人才，因而英語作文的教學(xué)應(yīng)該將重點(diǎn)放在應(yīng)用文上，這類文體包括圖表類，書信類等。在未來護(hù)理工作中，患者的日常病情記錄常采用圖表顯示變化。例如：體溫、血壓等。在圖表類作文的教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生根據(jù)橫坐標(biāo)，縱坐標(biāo)進(jìn)行圖標(biāo)內(nèi)容的表述。常見的比如時(shí)間與病情變化類圖標(biāo)作文，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)橫坐標(biāo)--時(shí)間的推移，對(duì)數(shù)據(jù)點(diǎn)進(jìn)行描述。可以由初始點(diǎn)的描述開始，隨著時(shí)間的推移，一個(gè)接著一個(gè)地將關(guān)鍵信息表達(dá)出來，直至終止點(diǎn)。教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)對(duì)信息點(diǎn)的多樣化和詳細(xì)化的表述。書信類文章在護(hù)士日后的工作生活中也扮演著極為重要的角色，比如求職信，工作報(bào)告，與病人的信件交流等等。傳統(tǒng)的論述文和這類文體具有很大不同，不符合職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)中培養(yǎng)專業(yè)性、應(yīng)用性人才的要求。在書信類作文的教學(xué)中，英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是文章格式，語言的優(yōu)美性和句式的復(fù)雜程度將不再如論述文那樣重要。例如工作報(bào)告，其格式應(yīng)為三部分，第一部分為自我介紹，以及工作報(bào)告主題；第二部分為此次報(bào)告的詳細(xì)內(nèi)容以及此次工作中自己的感受；第三部分為自己的總結(jié)、未來要求以及感謝�？傊�，筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及調(diào)研結(jié)果顯示，良好的英語基礎(chǔ)是由學(xué)生可觀詞匯量以及豐富的句型構(gòu)成的。循序漸進(jìn)，通過多媒體視頻教學(xué)以及與實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)是值得推廣的教學(xué)方式;應(yīng)用文文體應(yīng)成為作文教學(xué)的主要文體教學(xué)。其中，圖表類和書信類文體是教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中需要抓住圖表類的數(shù)據(jù)表述和語言多樣性和書信的內(nèi)容格式。這些是護(hù)理專業(yè)英語教師值得關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容和方式。
參考文獻(xiàn):
[1]史學(xué)敏.涉外護(hù)理英語：閱讀與寫作[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2011.
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