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      1. 初級數學開放教學法建構的探索

        時間:2024-10-07 22:49:49 教學論文 我要投稿
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        初級數學開放教學法建構的探索

          隨著新課程教學改革的逐步實施與不斷深入,小學數學課堂將逐步由傳統“封閉式”教學方式向“開放式”教學轉變。所謂“開放式”教學,就是在素質教育指導理論下,改革封閉式教學方式,努力創建一種民主、愉快、和諧、進步的教學關系,通過啟發、導學的教學方式,注重兒童心理、思維的開發,建立開放的教育空間,以培養學生整體素質為目標。創建開放式教學方式,是進行數學教學改革的必然要求,也是素質教育的必然結果,其有利于民主、平等的師生關系的發展以及良好的教學環境建立,更重要的是有利于學生創新思維的形成和創新能力的提高。

        初級數學開放教學法建構的探索

          一、開放式教學法的基本原則

          1、主體隆原則。主體性是人的基本特征,包括積極創造性、獨立自主性、自覺能動性。在開放式數學教學中,學生是數學知識的構建者,探索者,而不是被動的接受知識,在開放式教學中應首先突出學生自主學習能力,突出學生的主體地位。

          2、合作性原則。在開放式教學過程中,學生之間的相互交流與合作是其順利進行的保證。特別是在數學教學過程中,更加注重學生在數學思維、邏輯上的集思廣益,提倡發揮集體的數學智慧能力。這樣才能使小學生在小學數學學習過程中相互促進,相互借鑒,提高合作能力。

          3、開放性原則。在小學數學采用開放式教學的過程中,主要是一個引導學生獨立自主地發現問題、分析問題、解決問題的過程。因此必須為學生提供充分發揮主體作用的空間,使學生通過多渠道、多方法獲取新的知識,同時培養起發散思維。

          4、生活化原則。小學數學學習與學生生活息息相關,教師應積極利用學生這一特征,激發小學生學習的興趣,從現實中學習數學知識,再將課本知識運用到現實中去。通過開放式的學習,發現生活中的數學規律,探尋生活中的數學問題,積極主動的刺激學習動力。

          二、開放式教學法的建立

          1、樹立開放式教學法觀念 . 建立積極的師生關系。在小學數學教學過程中,每個教師都應該樹立開放式教學方法的理念,讓學生在學習的過程不斷總結,找到適合自己的學習方法。數學教師是課堂氣氛的制造者與調節者,教師要樹立良好的主體意識與服務學生的意識,把課堂看作是為學生服務的場所,更是實現自己價值和發展的基地。教師在數學教學中,要打破傳統的觀念,以平等的心態去熱愛、關心自己的學生,認真參與學生的討論,使學生能夠大膽的表現自己,大膽的創新,敢于坦誠自己的想法,微笑地幫學生找出錯誤所在。只有在這種積極的課堂氣氛中,學生才能積極主動的開發自己的潛能。

          2、開放教學內容,豐富數學內涵。隨著信息技術的發展,網絡溝通交流更加便捷,這也使得學生獲得知識的途徑越來越多。因此,數學教師在課堂教學中,不能將知識的范圍局限在書本的內容中,要開發教學內容,將教學內容豐富化、生活化,讓學生感覺到數學知識的實用性。讓學生對所學的內容有親切感和熟悉感,教師就必須要充分發揮自身的創造性,敢于對課本和參考書不足之處提出質疑,要補充開放式習題,與社會發展、科學進步的新信息相融,正確處理好尊重教材與靈活處理教材的關系,做到教學內容源于教材,又不束縛于教材,讓學生在學習材料中學會選擇與總結,學會獨立思考與創新。

          3、設計開放式習題。在小學數學開放式教學中,開放式的試題對學生思考問題尤為重要。開放性的試題本身具有較強的開放性、靈活性,這些開放式習題有利于拓展學生的思維,使其思維更加開闊,將原本機械式的學習轉變探究式的學習,對于激發創新能力、培養創新意識有重要的意義。例如,在學習幾個圖形時,可以布置開放式的試題,要求學生去搜集各種幾何圖形的樣本,并進行各做圖形在生活中作用的分析?梢韵冉o學生們舉出三角形穩定性的特征,讓學生舉一反三,進行圓形、菱形、正方形、梯形、長方形在生活中的用處的分析。

          4、開放式教學評價。小學數學課堂教學不但要向學生傳輸基礎階段的知識,而且更應該注重學生適應社會,適應生活的需要,注重學生智力的發展與創新能力的發展。開放式教學模式下,評價除了注重最終結果,更加應該注重學生開放式學習的過程。所以,開放式的教學評價強調學生自身過去與現在的比較,著重于學生成績和素質的增值,要讓學生在自我評價和對他人評價的過程中,從外部轉化到內在,從形式轉向實質,學會有條不紊地表達自己的觀點和想法,學會認真傾聽他人、理解他人,學會相互接納、相互合作,發自內心的贊賞他人,并不斷對自己和他人的看法進行批評、反思。

          根據前文,小學數學開放式教學法在深化小學生基礎知識、提高學生自主創新能力、培養創造思維能力方面有這重要的意義,作為小學數學教師,我們必須積極努力探索各種開放式教學方式,竭盡全力為小學數學教學做出貢獻。

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