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      1. 高中信息技術有效教學之我見

        時間:2024-09-26 08:05:25 教學論文 我要投稿
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        高中信息技術有效教學之我見

          摘 要:在信息社會的背景下,高中信息技術教學需要突破原先的教學理念,完善傳統的教學方法,實現全面轉型。這需要每一個信息技術教師專注認真地對待信息技術課程,探索研究更好的教學方式和教學模式,使其變得扎實有效。

        高中信息技術有效教學之我見

          關鍵詞:高中;教學;有效;信息技術

          大部分高中生的學習目標是考入名校,我國目前的高校招生制度依日是以高考分數為主,導致高中生在學習的過程中比較看重參與高考的科目,信息技術課程并不被納入高考考試范圍,也不參與高考成績總分,所以,經常被高中生所忽略。那么,作為高中信息技術教師,如何讓教學吸引學生的眼球,提升教學效果呢?

          一、普查學生情況,了解學生基礎

          學校在接收學生的時候,可以進行學生學習情況的調查。比如:學校的教研組可以出一套試卷,對學生進行考核。通過考核,了解學生的學習基礎,然后根據學生的成績進行科學合理的教學安排;A好、學習欲望濃厚的學生,可以和那些基礎較差、學習欲望較弱的同學組成互幫小組,促進學生的共同進步。一些學生不喜歡信息技術課,甚至對于這門課程感到恐懼和抵觸,那么,教師需要采取柔和、科學的疏導方式來解開學生的心結,消除學生的抵觸心理和厭煩情緒,讓學生慢慢地適應信息技術課,最終愛上這門課程。開導學生心結的方式有很多種,比如:教師可以在課后去了解學生的心理,從學生的角度切入,找學生進行談話,語言要柔和,循循善誘。高中信息教師還可以定期在班級進行談話活動,讓學生各抒己見,說說自己最近的學習狀態和學習情況以及對于知識的吸收理解能力。教師也要發表自己的意見和看法,對學生的發言進行回復和指導,發揮交流的最大優勢,師生在交流的過程中能夠充分吸收各自的觀點和經驗,從而提高自己的認知,滿足彼此的需求。

          另外,教師可以結合課本知識制作一些小游戲,學生在玩游戲的過程中,也漸漸吸收信息技術的學習內容,從而提高學習效率。

          二、擺脫課本束縛,靈活運用課本

          學生對新奇的事物總是充滿興趣,教師在教學的過程中可以設置任務關卡,每一個階段的學習內容都是個關卡,最后對全部通過任務關卡的學生實行獎勵。比如:可以在課堂上定期開展“智勇大沖關”,第一關是“記憶大沖刺”,主要用來考核學生對于基本信息知識的掌握能力;第二關是“極速前進”,主要考核學生的動手能力,比一比學生電腦操作能力的快慢強弱;第三關是“激流勇進”,將班級里的學生分成四個小組,進行信息技術綜合知識的搶答;第四關是“瞻前顧后”,教師出一道題目,屬于下一個課時將會學到的內容,讓學生進行回答。學生自由發揮,動腦思考,對這個題目產生深刻印象,教師在下一個課時的教學中會更容易些。設置這樣的任務關卡活動,能夠提高學生的競爭熱情和學習能力,學生在“沖關”中主動學習信息技術的內容,每次過關之后,又會產生更大的信心,以此循環下去,學生就會在活動中掌握學習的樂趣,從而提高學習效率。

          三、多種評價并存,師生共同進步

          學期的期中和期末考試結束后,教師要分別在課堂上展開評價活動,一是讓學生來評價教師的教學方式;二是讓學生來評選出班級信息技術掌握得最好的同學;三是通過試卷來檢驗學生對信息技術基礎知識的掌握情況,通過計算機來測驗學生的基本操作能力,然后對學生逐一進行評價,評價要結合學生的平常表現和考試結果,還有創新能力和信息素養。學生在評價他人的時候,會進行自我評價,從而了解到自己的不足之處,日后進行改正。而教師在評價學生時,就會了解學生的學習情況和學習進度,進而制定更加詳細完善的教學計劃,提高教學效率。學生評選出班級這一階段綜合表現最好的學生,以及進步最大的學生,讓這兩個學生講述自己的學習經驗和生活感悟,班級學生就會學習參考這兩位學生平時的學習方法,從而提高學習成績。

          四、合理安排作業,內容靈活多變

          高中每周只有兩節信息技術課,教師講完課之后,需要讓學生對所學知識進行鞏固,因此,每節課之后,教師要安排一定的課后作業。每一次布置的作業類型盡量不要雷同,作業內容不一定要多,但作業次數一定要頻繁,且教師要親自檢查。這樣能夠有效地消除學生逃避作業的僥幸心理,讓教師全面地了解學生的學習情況。有的學校教師可能同時教幾個班級的信息技術課,為了減輕教學壓力,教師還可以在每個班級選派一名科代表,來幫助收作業和批改作業。

          高中信息技術課程有理論知識也有實踐內容,比如:教師在教學生“簡易機器人的制作”這一選修課程的時候,可以在課堂上為學生簡單展示制作的過程步驟以及需要注意的方法,然后給學生布置作業,讓他們自由發揮。這樣學生就會在觀看教師指導的時候更加認真,也能促進學生動手能力的提高。

          信息社會下的高中信息技術教學,應該以課本的內容為基礎,以提高學生的信息素養為目標,結合學生的實際情況制定科學有效的教學方法,讓學生在輕松的環境中掌握信息技術知識,適應信息社會的發展節奏,成為有用的棟梁之才。

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