談音樂教育在高校素質教育中的作用

談音樂教育在高校素質教育中的作用

摘要 ：素質教育的目標是培養全面發展的人，而音樂教育是素質教育的重要組成部分。音樂是人的知識結構的重要組成部分，也是培養人的高雅的審美情趣，優化人的素質的重要途徑之一。忽視音樂教育，必然導致人才素質的缺陷。音樂教育是實施高校素質教育和美育的重要手段，它具有能提高大學生的文化藝術等各方面能力的作用。

關鍵詞 ：高等教育 音樂教育 素質教育
　　
　　素質教育以提高受教育者各方面素質為宗旨。它既強調受教育者的綜合素質，又強調受教育者的素質結構；強調受教育者潛能素質的挖掘和后天的培養；強調受教育者共性素質和個性素質培養的統一；強調關鍵素質和輔助素質培養的統一；強調知識、能力、方法、思想品質等的統一；強調專業素質與人文素質培養的統一。實施素質教育，就是要培養德、智、體、美、勞全面發展的人才。美育本身是一種素質教育，而音樂教育是美育的重要組成部分，音樂是人的知識結構的重要組成部分，也是培養人的高雅的審美情趣，優化人的素質的重要途徑之一，忽視音樂教育，必然導致人才素質的缺陷。因此，音樂教育是實施高校素質教育的重要手段，音樂教育在高校素質教育中具有不可替代的重要作用。
　　
　　能促進大學生提高思想道德素質
　　
　　《樂記》曰：“審樂以知政，而治道備矣。”茍子認為：音樂可以“正身行、廣教化、美風俗”。優美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操。欣賞聲情并茂的音樂藝術，是塑造高校學生靈魂的有力手段，對高校學生的精神起著激勵、凈化和升華的作用。①音樂教育，能使高校學生逐漸形成正確的審美觀，可以培養他們感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，提高他們分辨“真”與“假”“美”與“丑”“善”與“惡”的能力，使其在思想道德、性格情操、修養等方面逐漸發生變化，培養一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。
　　例如，在給高校學生欣賞“人民音樂家”冼星海的大型聲樂套曲《黃河大合唱》時，學生通過對獨唱、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式的聆聽，著實感受了音樂的雄偉氣勢與磅礴力量，體驗著中華民族那種不屈不撓、勇往直前的精神；音樂里充溢著愛國主義的光輝形象和“火”一般的激情，給學生以一種向往美好、戰勝一切艱難困苦的信心和力量。此外，《中國共產主義青年團團歌》《歌唱祖國》《祖國，慈祥的母親》《祖國啊，我永遠熱愛你》等歌曲，或雄壯或抒情，或激昂或委婉。演唱、欣賞這些優美的旋律，能使學生感悟到祖國山河的壯麗秀美、人民大眾的勤勞勇敢、現代生活的甜美幸福，能喚起他們建設祖國、報效祖國的使命感，從而培育他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛生活的深厚感情。所以，我們培養學生，提高學生的素質，最根本的問題是要提升他們的精神境界。高校音樂教育的最終意義，就在于使學生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使他們的身心得到和諧發展，精神境界得到升華，自身得到美化。②
　　可見，高校學生高尚道德品質的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造。音樂教育是塑造的重要手段之一，它能給學生以精神影響與滋養，可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的道德素質教育作用。
　　
　　能促進大學生提高審美評價能力
　　
　　音樂本身對大學生就是一種最富現實性的審美教育。音樂是社會生活的真實反映，它的內容和形式是由同時代的物質生活條件和與其有關的生活方式決定的，它表現的是人們對現實社會生活的最直接的心理感受。③同時，音樂高于現實生活，不是把實際的生活照原樣記錄。所以，音樂美是屬于意識領域的東西，是對現實美經過藝術加工得來的，它比現實美“更高，更強烈，更集中，更典型”。音樂教育能幫助學生逐步提高和理解音樂要素在作品中的表現。通過教師的引導，大家共同對音樂作品進行分析，使學生逐步了解節奏、旋律、調式、調性、速度、力度、曲式、風格等在音樂形象中的表現，把握住音樂的情調，豐富學生的音樂知識，擴大音樂視野，幫助學生更好地理解音樂作品。學生不僅掌握了音樂的基本規律，還能領會音樂的精神并能利用音樂來表達自己的心聲，這就是音樂教育的任務。通過音樂教育、音樂育人，逐步提高學生的修養及審美評價能力。
　　
　　能促進大學生發展智力、培養想象力和創造力
　　
　　音樂教育具有益智功能，它的益智功能對發展人的知覺能力起到很大作用。聽覺、視覺、觸覺等知覺能力是智力的重要內容， 音樂是聽覺的藝術， 因此也最擅長培養人的聽覺能力。接受過音樂教育的人一般都具有較強的音準感、旋律感、調式感。音樂教育中的器樂學習對于發展人觸覺的靈敏性、分寸感、適度感有很大的幫助，并能以此來激活大腦神經。以彈鋼琴為例，需要十個手指和人體其他部位的協調配合來完成演奏動作。手指尖處有人體最敏感的神經末梢，彈奏鋼琴需要手指以極其敏捷的動作彈出各種急速變化的音調，并要適度地改變觸鍵的力度分寸與方式，以彈奏出音樂應有的音量、音質、音色。人的右手受大腦左半球支配，左手受大腦右半球支配，學習鋼琴左右手并用， 因此左右腦都得到鍛煉，使左右腦產生復雜的神經溝通，從而促進人智力的提高。音樂學習比其他學習更能發展思想集中能力，鋼琴是多聲部音樂，駕馭復雜的音樂織體更要求大腦注意力集中。長期的音樂學習，有助于提高注意力�！≡谝魳穼W習中，大量的音樂演奏需要背譜，音樂學習中的這種記憶活動，對記憶力的發展和強化有很大益處。音樂是時間的藝術，在瞬間將音符轉化為音響，又及時暫忘前一音而投入后一音，使音符連續不斷的奏出，這種瞬間記憶對鍛煉思維的靈敏性有很大的好處。另外樂譜由不同特征的符號組成，管弦樂總譜更使人眼花繚亂，處于不斷運動的音樂織體使演奏者必須具備視覺的快速反應能力，從而強化了人的視覺記憶能力。音樂學習中的視唱練耳則能提高人對音高、音值等因素的敏銳的聽覺記憶能力。
　　想象力是人類文明發展強有力的助推器，對人類的文明進步、發明創造具有重要的作用。想象是音樂審美體驗中的重要環節。無論是音樂的創作、表演還是欣賞各個環節無不滲入想象的因素。音樂藝術就是想象的藝術，音樂教育則起著開啟人類想象力之門的作用。創造力是智力的最高層次，當今世界的豐富多彩都是人類偉大創造力的結果。音樂教育所培植的記憶力、想象力也正是創造力的基礎，在音樂藝術創作的各個環節，都有創造力在發揮作用。作曲是一度創作，演唱和演奏是二度創作，音樂欣賞是三度創作。音樂藝術這種創造性活動，對人創造力的發展會起到很強的促進作用。
　　
　　能促進大學生開闊視野，增長知識
　　
　　音樂是人類寶貴的文化遺產和智慧的結晶。它蘊含著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史的發展。在音樂教學中學生將接觸中外音樂作品，了解作曲家的生平、時代背景，理解多種題材、體裁、風格與形式，掌握音樂基礎理論知識和演唱演奏技巧；不僅要學習音樂本身的知識技能，而且還會接觸各個歷史時期不同的文化群體及地區和民族，涉及政治、經濟、歷史、哲學、地理、民族學、人類學及其他藝術等領域。通過學習中國民族音樂，學生將了解和熱愛祖國的音樂文化，激發民族自豪感；通過學習世界上

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