- 相關推薦
新課程下英語晨讀課之我見
在轟轟烈烈地進行教學改革的今天，英語晨讀課依然是墨守成規，濤聲依舊。有限的內容，單調的讀法，機械的記憶，定時的抽查。這種老師忙，學生苦的晨讀形式早已滿足不了當代中學生的求知欲和新奇感。眾所周知，英語晨讀課是英語學習的一個重要整地，是英語學科教學的重要環節，是全面提高學生英語綜合素質和英語成績的重要保障。因此，如何開展英語晨讀課，如何提高英語晨讀的質量是長期以來困擾我們的一個焦點問題，也是一個急待解決的問題。怎樣才能讓學生讀的有興趣，有收獲呢?英語教師只有大膽改革，解放學生，進行一些明確的晨讀指導，采用豐富多樣的晨讀形式和內容，實行靈活的檢查驗收手段，才能有效達到晨讀目標，從而提高英語教學效果。為此筆者進行了一些嘗試，下面就自己的一些心得體會做些介紹，與同行們共同探討。
一、晨讀課要循序漸進，要解放學生，要結合課內課外。
教師要敢于放手，要重視晨讀，在安排學生朗讀內容時，絕不可急于求成，要由易到難，循序漸進，逐步深入。首先教師要心中有數，做到有的方失，然后要求學生對當天所學課文中的知識點瀏覽，篩選并朗讀經典句和段落。學生做到這點后，老師要求學生反復朗讀直到能夠背誦為止。學生朗讀時教師應指導在朗讀時要把讀句，讀段，讀課文三者有機集結合起來，這樣才能有效的提高晨讀效果。
其次，英語晨讀的內容要立足課內，輻射課外，選擇適于朗讀的最佳材料。目的是要通過晨讀提高學生的語言聽讀能力。英語是一種多元化語言，是一種交際工具，要盡可能讓學生多讀，多記，多了解各國的文化背景。英語教材固然重要，但英語語言中還有不少英語資料，也是非常好的朗讀材料。例如，一些名人的演講稿，[新概念]英語中的一些教材。教師可以根據實際需要，有易到難，逐步深入。
二、晨讀課要豐富形式，充分調動學生的內驅力，使晨讀有聲有色，效果顯著
傳統的晨讀，都是讓學生齊讀，自讀或帶讀；或機械記憶單詞，聽寫，默寫。只為完成課程目標做輔助。這些固定的晨讀方式約束了學生晨讀的自由，阻礙了學生個性的，更不能徹底表達學生的語言情感。因此，從學生自身發展的角度來考慮，我們應該向學生推薦更多的晨讀形式，以供學生自由選擇。除背誦一些詞匯，自讀或齊讀外，還可以分組讀，分角色讀，邊表演邊讀，誦讀，比賽讀，邊聽邊讀，模仿讀等方式進行晨讀。英語老師可以有意識的引導學生對不同內容進行處理。學生選擇了自己喜歡的晨讀內容，興趣和讀書欲望調動起來了，這樣的晨讀課肯定豐富多彩，津津有味。尤其是角色表演和模仿秀的晨讀，整個晨讀有聲有色，有活力，學生自主構建了真正生動的課堂�！嵺`證明，通過變換朗讀形式，學生對課文內容學的更深，更活。
三、依據學生水平設定晨讀課任務，巧設任務巧驗收
晨讀課前，教師要給不同層次的學生設立不一樣的小目標，課后相應有一個小檢測。晨讀任務與新課程理念和要求非常吻合，他要求教師能結合不同學生的英語水平，巧妙指定不同的任務。晨讀之前，教師就當前教學內容把不同層次學生的學習情況結合起來，做寫明確的指導，為不同層次的學生安排不同的晨讀任務，每個學生可以根據自己的實際情況自主選擇與確定晨讀任務，也就等于確定了晨讀目標，這樣的晨讀有的放矢，效果會更好。比如，讓英語學困生朗讀所要求的詞，段，篇等，中等生聽寫單詞，短語或句子，優生背誦或復述課文。
“驗收”在此相當于限時完成學習任務，是對學生完成任務的催促，能使學生更快更好的完成任務。教師要靈活的采用多種檢測方式來抽查早讀效果，對于沒有完成晨讀任務的學生，教師要限期“達標”，下次晨讀課再檢查，絕不姑息遷就。否則，檢查只會流于形式，使學生產生“南郭先生”式的投機取巧的心理，從而影響學習效果。 總之，英語晨讀課是英語學科組織教學的重要環節，作為英語課堂的延伸和補充，其靈活性，多樣性深深地影響著每一節英語課。我們英語教師要做好協調和指導作用，要豐富晨讀課的內容和形式，讓學生對于晨讀課的態度能從被動轉化為主動，從而提高學生英語晨讀的興趣。我們要幫助學生走出晨讀課的一些誤區，并充分利用好晨讀這個窗口，給晨讀一片不一樣的天空，讓晨讀課精彩起來，讓學生的英語學習精彩起來。
【新課程下英語晨讀課之我見】相關文章：
淺談新課程理念下的數學評課10-28
新課程改革背景下的美術說課探析10-18
淺析新課程背景下英語語法教學07-27
感悟新課程下的英語教學論文范本05-09
談構建新課程理念下的英語教學模式07-09
談新課程背景下的英語教學目標敘寫09-15
探析構建新課程理念下的英語教學模式09-09
關于新課程下的英語教學理念與思考07-16
探析新課程背景下的英語教學目標敘寫06-25
新課程改革背景下的美術說課探析藝術論文08-28