有關于美術教育的論文精選
導語：當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究與描述學術研究成果的文章。下面是由小編整理的關于美術教育人文教育的論文。歡迎閱讀！
美術教育人文教育論文
一、聯(lián)系生活，體驗生活的美好
生活是藝術的源泉，我們的美術課程也應結合學生的生活經(jīng)驗來組織教學，讓學生通過觀察生活來感受生活，并體驗來自生活的情感與樂趣。引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，把自己的生活經(jīng)驗與美感聯(lián)系起來，將自己對生活與自然的感受、體驗與藝術家對它們的表達聯(lián)系起來，嘗試用自己喜歡的繪畫方式表達出自己的體驗與感受，或將自己對生活與美的理解寫進美的成長記錄里。記得在學習“四季的色彩”時，開始我很怕上這節(jié)課，因為它涉及的方面很多，你很難把它講深、講透�？僧斏拾邤痰募竟�(jié)從我們身邊滑過的時候，我的眼前似乎出現(xiàn)了“時雨點紅桃千樹，春風吹綠柳萬千”的滿園春色；似乎看到了“水天藍一色，山樹翠千層”的綠樹濃蔭；似乎看到了“曉來誰染霜林醉”的漫山紅葉；似乎看到了“梅花點春天，瑞雪覆大地”冰封雪舞的美好景象。我相信這份詩意的感受必將也會給學生以詩情畫意，因為這是我們共同經(jīng)歷、共同感受的。所以上到這種課我總會帶領學生走出教室，走向自然，我與他們一起放飛心靈，一起美美地觀賞，美美地感受，美美地表達，跟孩子們一起在這樣的學習活動中求知求趣，求美。
二、關注情感，提高審美的情趣
美術是人類情感與精神生活的創(chuàng)作表現(xiàn)，任何美術作品都包含著特定的情感與思想，學生通過美術與自己情感生活的連接與相互作用，學習用美術的方式表達與交流，從而獲得創(chuàng)造表現(xiàn)與交流能力，達到健全人格、陶冶情操的目的。而在我們實驗小學，有著得天獨厚的優(yōu)勢，因為我們有“百草園”“時光隧道”“三味書屋”“雙橋”……這些都可成為我們的美術語言：一畝花田的想象、一個蟋蟀在唱歌、一片飄飛水面的花瓣……這個世界，到處都是我們的美術課堂。法國文學家馬塞爾普魯斯特說過：“真正的發(fā)現(xiàn)之旅，不在于尋找新天地，而在于擁有新的眼光。”我們的美術課就在于關注學生的情感，并適時引導學生去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
三、合作探究，激發(fā)思維的碰撞
在教學中我倡導自主探究合作學習的方法。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的'精神世界中，這種需要特別強烈�！币虼耍龑W生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主解決問題有時來的比講授更深入人心。很喜歡肖伯納的那句話：“我有一個蘋果你有一個蘋果，我們互相交換，我們只有一個蘋果，但你有一種思想我有一種思想，互相交換就擁有了兩種思想�！彼麊l(fā)我們應給學生發(fā)言討論，交流思想的機會，我們可設計新奇、有趣、唯美等情境，點燃學生發(fā)現(xiàn)，研究，探索之火，鼓勵學生在獨立思考的基礎上，小組合作，培養(yǎng)合作精神。例如，在學習一年級美術“童話城堡”一課時，我結合我校開展的“住在童話城堡里”的主題活動，導入時我繪聲繪色地講《白雪公主》的故事，然后讓學生閉上眼睛想象：假如女孩子是白雪公主，男孩子是王子，你居住的城堡會是什么樣子。一年級的孩子正處于想象力豐富時期，于是非常踴躍地回答了這個問題。正如恩格斯所說：“思維是地球上最美的花朵�！焙⒆觽兿胂蟮拈l門被打開了，回答真是異彩紛呈、奇異古怪。接著讓孩子們用各種形式去表現(xiàn)夢幻中的城堡就順理成章了，甚至有的孩子已經(jīng)迫不及待了……接著我先讓孩子們自己設計，然后以四人為一小組再來進行探究，看看你的城堡里還缺了什么，我的城堡里有什么吸引人的地方，在此基礎上再加以改造，然后以小組合作的形式創(chuàng)作你們認為最美的城堡，最后選出最棒的一組做成立體的城堡。這樣學生的興趣大大地提高了，在合作與交流中，孩子們靈性的火花在閃爍、思維在碰撞、情感在升華。課堂因之而涌動著生命的活力，人文精神隨之而展現(xiàn)。通過這樣的美術實踐活動，使學生的美術經(jīng)驗不斷得到豐富與升華，從而獲得感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力與健康的審美情趣。正如英國的懷海特所說：“藝術教育的目的，就是喚起智慧與美感�！�
四、加強修養(yǎng)，提高審美的素質
一個有較高藝術修養(yǎng)的人，能夠主動地、充分地使其感性與理性，情感與理智得到協(xié)調共處，使其心理結構的多方面得到較好的發(fā)展與完善。藝術修養(yǎng)高的人還能更好地洞察、感悟、理解人類的生活本質，能夠以審美的態(tài)度對待人生，從現(xiàn)實生活中獲得超功利的審美情感體驗。作為審美教育的美術教育，其目的就是讓人享受審美體驗所獲得的那份情感，這種情感也就是在更充分地理解人類的本質后所得到的快感。由于具備一定審美素質的人才有可能獲得審美體驗，因此，藝術教育的任務與使命便理所當然地是提高每個人在他一生發(fā)展的每個階段的審美素質。藝術審美素質是一個現(xiàn)代人不可缺少的基本素質。所以，作為美術教師要努力通過各方面的學習形成與發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)。讓我們共同關注美術課中的人文教育，讓美術之花絢麗綻放吧！
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