云計算機教學(xué)平臺探討論文
�。�摘要］當(dāng)代社會教育事業(yè)發(fā)展迅速，并嚴重影響著我國綜合實力的提高，所以我國必須加強對教育事業(yè)的重視，促進教育事業(yè)更好更快的發(fā)展，使更多人在教育的影響下實現(xiàn)人生目標。“翻轉(zhuǎn)課堂”云計算機教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，目的是提高學(xué)生在課堂中的地位，使學(xué)生成為課堂主體，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強教師與學(xué)生之間的交流，增加課堂互動環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破原有教學(xué)模式時間與空間的限制。通過對軟件技術(shù)專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”云計算機教學(xué)平臺提出的原因進行探究，提出提高學(xué)生課堂收獲的有效方式，讓學(xué)生在教師教學(xué)中不斷提升自身水平。
［關(guān)鍵詞］軟件技術(shù)專業(yè)；翻轉(zhuǎn)課堂；云計算機教學(xué)平臺
一、軟件技術(shù)專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”云計算機教學(xué)模式提出背景
軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容抽象，不利于學(xué)生理解，知識點繁瑣，不利于學(xué)生記憶，而且軟件技術(shù)專業(yè)綜合性較強，需要學(xué)生有較為鞏固的理論基礎(chǔ)，這更加大了學(xué)生學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的難度，導(dǎo)致很多學(xué)生對軟件技術(shù)專業(yè)非�？謶郑狈W(xué)習(xí)熱情，學(xué)生普遍軟件技術(shù)水平較低。大多學(xué)校軟件技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程時間不充足，造成學(xué)生學(xué)習(xí)時間有限，不了解軟件技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)象。并且教師教學(xué)水平較高但學(xué)生基礎(chǔ)較差，阻礙軟件技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。在此情況下提出“翻轉(zhuǎn)課堂”云計算機教學(xué)模式，目的在于拉進教師與學(xué)生之間距離，促進師生交流，有利于學(xué)生在軟件技術(shù)專業(yè)取得更好發(fā)展。
二、利用“翻轉(zhuǎn)課堂”云計算機提高軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平的主要方式
�。ㄒ唬┯嗅槍π缘慕虒W(xué)，重點講解重、難點軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，教師教學(xué)任務(wù)繁重，所以教師可以課堂上側(cè)重講解重點和難點問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件技術(shù)方面有大致方向。教師可以利用云計算機平臺每周進行一次測驗，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成題目并提交答案，節(jié)省課上時間，然后根據(jù)學(xué)生的測驗結(jié)果總結(jié)問題，根據(jù)問題針對性地在課上講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做出調(diào)整，加強學(xué)生對軟件技術(shù)專業(yè)相關(guān)知識的掌握能力，提升學(xué)生的軟件技術(shù)水平。例如，學(xué)習(xí)如何具體設(shè)計軟件時，教師需要加強學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉軟件設(shè)計過程，然后再讓學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計軟件。在云計算機平臺測驗學(xué)生設(shè)計水平，根據(jù)學(xué)生測驗中出現(xiàn)的普遍問題改變教學(xué)方向，重點講解學(xué)生出現(xiàn)問題比較多的問題，讓學(xué)生不斷進步，最后真正做到自己設(shè)計軟件，明確設(shè)計大致思路，如第一步從網(wǎng)絡(luò)查找資料對軟件進行整體構(gòu)思，第二步寫出具體設(shè)計流程，第三步根據(jù)流程設(shè)計軟件并在完成后檢驗設(shè)計。在教師的推動下，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計軟件能力。
�。ǘ┡c學(xué)生多溝通，及時解答學(xué)生提出的問題傳統(tǒng)教學(xué)模式只能在教室內(nèi)解答學(xué)生的疑問，減少了教師與學(xué)生的溝通時間，而“翻轉(zhuǎn)課堂”云計算機教學(xué)模式為學(xué)生提供了更多與教師交流的機會，讓學(xué)生打破時間與空間限制能夠隨時對教師提出問題，最后通過教師的講解提升自己。教師平時要與學(xué)生多交流，拉進師生之間的距離，使學(xué)生在課堂表現(xiàn)得更活躍。例如，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)如何設(shè)計軟件時，可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生觀看關(guān)于設(shè)計軟件的視頻，然后根據(jù)視頻提出設(shè)計軟件的注意事項及具體流程，讓學(xué)生根據(jù)視頻學(xué)習(xí)如何設(shè)計軟件，然后準備材料讓學(xué)生自己動手設(shè)計與視頻相同的軟件，設(shè)計完成之后要求學(xué)生與視頻中的軟件相互比較，找到自己設(shè)計的不足最后改正，對仍存在疑問的地方，學(xué)生要勇于向教師提出問題，在云計算機平臺上與教師多交流，在與教師的交流中收獲知識。同時教師也要鼓勵學(xué)生與自己多溝通，讓學(xué)生積極提出問題，并以認真的態(tài)度解決問題，讓學(xué)生在逐步完善自己的過程中不斷進步。
�。ㄈ┕膭顚W(xué)生反饋問題，讓學(xué)生在反饋中進步學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是收獲知識，不斷提高自身涵養(yǎng)，但每個學(xué)生接受能力都是不一樣的，這造成班內(nèi)學(xué)生對問題理解的不同，教師要發(fā)揮“翻轉(zhuǎn)課堂”云計算機教學(xué)平臺的作用，讓學(xué)生在平臺反饋自己不會或不懂的問題，反饋教師上課過程中出現(xiàn)的`問題，之后教師要改正學(xué)生反饋的問題，解決學(xué)生反饋的問題，讓學(xué)生通過反饋問題達到解決問題的目的，在反饋問題過程中逐漸進步。例如，教師可以在云計算機網(wǎng)絡(luò)平臺做一份調(diào)查報告，讓學(xué)生在調(diào)查報告中寫出教師教學(xué)過程中存在的問題，自己學(xué)生過程中遇到的難題，最后教師要解決問卷調(diào)查中學(xué)生提出的問題，營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生融入課堂，在軟件技術(shù)教學(xué)中取得更大進步。總之，“翻轉(zhuǎn)課堂”云計算機教學(xué)模式在我國應(yīng)用越來越廣泛，利用這種教學(xué)模式可以有效加強學(xué)生對軟件技術(shù)專業(yè)的理解能力。利用“翻轉(zhuǎn)課堂”云計算機教學(xué)對學(xué)生而言有重要意義，能夠讓學(xué)生在教師的督促下、云計算機的輔助下逐漸熟悉軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，更易于學(xué)生理解與記憶，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，增強學(xué)生軟件技術(shù)方面的知識，提高學(xué)習(xí)效率。提高“翻轉(zhuǎn)課堂”云計算機教學(xué)在軟件技術(shù)專業(yè)地位的方式還有很多，需要人類不斷進行探索，國家要將此教學(xué)方式在軟件技術(shù)領(lǐng)域更好應(yīng)用，最終培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才，為國家發(fā)展作出貢獻。
參考文獻：
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