微課在計算機平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要：本文針對中職計算機平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，分析了微課在該課程中應(yīng)用的優(yōu)勢，論述了微課教學(xué)在該課程中應(yīng)用的可行性，闡述了微課設(shè)計中需要注意的問題及微課在計算機平面設(shè)計教學(xué)中的效果。
關(guān)鍵詞：微課;計算機平面設(shè)計;中職生
計算機平面設(shè)計是一門操作技能性很強的專業(yè)課課程，面向的學(xué)生是學(xué)校計算機專業(yè)一年級學(xué)生，課程開設(shè)的時間一般在第一年的第二個學(xué)期。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識較薄弱，缺乏扎實的基礎(chǔ)功底和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中困難重重，在從事教學(xué)十幾年的過程中，筆者一直在摸索更加有效的教學(xué)方法，后來在網(wǎng)絡(luò)以及同行們的探討中，接觸了微課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)作為計算機平面設(shè)計課程的輔助教學(xué)是值得嘗試的，所以筆者試探著在計算機平面設(shè)計教學(xué)中引入了微課教學(xué)法。
一、微課在中職教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢分析
微課的特點決定了微課非常適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)。微課是以闡述某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，而現(xiàn)在手機和電腦等數(shù)碼產(chǎn)品在學(xué)生中間已不足為奇，還有越來越多的中職學(xué)校實現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，且收費低廉，這也是開展微課教學(xué)的有利條件。
二、微課教學(xué)在計算機平面設(shè)計課程中應(yīng)用的可行性分析
1.內(nèi)容少
微課是為了解決某個學(xué)科知識點的教與學(xué)活動，這種共性解決了學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的差距所帶來的教學(xué)問題，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生可以更好更快地掌握知識點，而平時接受能力一般的學(xué)生也可以通過反復(fù)的觀看微課視頻來吸收知識點，還有一些平時學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)又差，學(xué)習(xí)能力又很欠缺的學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，慢慢地接受知識點。
2.時間短
微課視頻時間較短，一般為8分鐘左右，這符合計算機平面設(shè)計課程教學(xué)的特點。計算機平面設(shè)計課程中案例較多，十分鐘內(nèi)，微課能直觀明了地表現(xiàn)某一知識點或者案例的教學(xué)步驟，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師可以將微課與其他的教學(xué)活動緊密地配合，在微課中適當(dāng)?shù)靥砑犹崾�，可以很方便地提示學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動中。
3.空間小
微課的視頻格式一般支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，大小也就幾十兆。這樣可以讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)課堂得到延伸和擴展，而且也充分地利用了學(xué)生現(xiàn)有的資源，可以減少現(xiàn)在中職生手機玩游戲等的諸多弊端。由以上論述可知，微課既不是傳統(tǒng)課堂的微型化，也不是教學(xué)視頻的切片，通過對微課的特點和計算機平面設(shè)計課程的特點分析，微課可以很好地應(yīng)用于計算機平面設(shè)計的教學(xué)中。
三、微課設(shè)計中需要注意的問題
一個制作精美的微課不僅能充分展現(xiàn)出教師的授課水平，更能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但微課制作從開始設(shè)計到錄制成功，需要各方面的精心準(zhǔn)備，在微課制作和設(shè)計中有一些問題需要注意。
1.選題精確
內(nèi)容單一明確，不能繁雜。
2.教學(xué)技術(shù)手段要豐富
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)形式除了傳統(tǒng)的講授類，可以是討論類、談話類、演示類等等。3.制作精細從教學(xué)內(nèi)容的篩選到教學(xué)內(nèi)容的錄制都要符合學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。視頻錄制最好請專業(yè)人士來拍攝，音頻素材也要注意防止噪聲干擾。
四、微課在計算機平面設(shè)計教學(xué)中的.效果
初次嘗試微課教學(xué)，有許多期待，但可喜的是，收獲頗多。許多學(xué)生回饋，他們很喜歡微課，微課讓他們不必擔(dān)心忘記老師的操作步驟，不必擔(dān)心一節(jié)課的內(nèi)容太多接受不了。他們可以根據(jù)自己的實際需要使用微課視頻快速找到自己想掌握的知識內(nèi)容。通過微課教學(xué)以后，老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都在發(fā)生著變化，特別是以前不太學(xué)習(xí)的學(xué)生變得主動學(xué)習(xí)了，以前操作能力較差的學(xué)生動手能力也提高了。
五、小結(jié)
微課在計算機平面設(shè)計教學(xué)中的教學(xué)效果是很好的，無論對于老師還是學(xué)生都有重要的現(xiàn)實意義�，F(xiàn)在，微課在教學(xué)中正在處于摸索的初期階段，微課的實現(xiàn)、設(shè)計和使用，會面臨很多的挑戰(zhàn)，如在微課中可以引入分層思想，針對各種知識點，不同層次的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制作出有針對性的微課�！扒巴臼枪饷鞯模缆肥瞧閸绲摹�，只要在這條道路上上下摸索，總能找到適合于自己、有利于學(xué)生，服務(wù)于社會的有效途徑。
作者:占小玲 單位:安徽省阜陽市阜陽工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校
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