研究以就業(yè)為導向的計算機教育教學的論文
摘要:近年來，隨著社會經濟與科學技術的快速發(fā)展，人們越來越重視高校計算機專業(yè)學生的就業(yè)問題。做好以就業(yè)為導向的計算機教育教學實踐工作，能夠提高學生的就業(yè)率。因此，本文主要研究以就業(yè)為導向的計算機教育教學實踐，希望能夠給高校工作者提供幫助。
關鍵詞:就業(yè)導向;計算機;教育教學實踐
為了有效保證計算機專業(yè)學生的就業(yè)率，高校教師可以根據學生的實際學習情況，合理制定相關管理制度，讓學生充分認識到專業(yè)知識的的重要性，保證學生的學習質量�；诖耍疚闹饕治鲆跃蜆I(yè)為導向的計算機教育教學實踐，從而為社會培養(yǎng)更多的計算機人才。
1研究以就業(yè)為導向的計算機教育教學實踐的重要意義
以就業(yè)為導向的計算機教育教學實踐主要指的是高校教師在教學過程中，適當加入一些就業(yè)信息，讓學生對未來的就業(yè)趨勢有所了解，提高學生對將來就業(yè)的重視。研究以就業(yè)為導向的計算機教育教學實踐，能夠保證學生專業(yè)知識的學習質量，幫助學生明確自己的就業(yè)方向。因此，在高校中，研究以就業(yè)為導向的計算機教育教學實踐工作具有非常重要的作用。與此同時，由于互聯(lián)網發(fā)展的速度越來越快，各個企業(yè)對計算機人才的要求越來越高，教師在教學實踐中適當加入就業(yè)信息，能夠提高學生的危機意識，讓學生更好的了解未來就業(yè)情況。高校計算機教育者在實際教學中，可以根據學生的實際情況，在計算機專業(yè)教學實踐中，適當加入就業(yè)信息，能夠提高學生的專業(yè)知識學習質量，充分調動學生的學習積極性，從根本上提高計算機學生的就業(yè)率，保證學生畢業(yè)之后能夠更好的就業(yè)。
2以就業(yè)為導向的計算機教育教學實踐
2．1改革計算機教學課程
在以就業(yè)為導向的教學理念下，教師需要緊跟時代腳步，在原有的計算機教學課程基礎上，不斷進行改進和創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)造能力。在保證學生學習質量的同時，為企業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的計算機人才。計算機課程在教學中具有至關重要作用，教師在實際教學中，需要根據學生的實際學習情況，并結合當今社會對人才的要求，對計算機教學課程進行適當的改進，提高學生對就業(yè)的重視，讓學生能夠充分認識到計算機教學課程的重要性。例如，之前的計算機教學課堂上，教師往往根據教材進行教學，給學生一種單調乏味的感覺。隨著網絡時代的快速發(fā)展，教材上的知識點已經不能夠滿足社會發(fā)展的需要。教師可以適當在課堂上引進新的教學內容，提高學生學習的積極性，保證學生的學習質量。教師可以讓學生自主學習FLASH，可以將學生分成若干個小組，讓學生以小組為單位，讓學生自主設計網絡動畫。學生設計完畢后，教師可以對學生的設計成果進行評判，并教給學生設計方法。同時，對于那些表現(xiàn)比較好的學生，可以給予相應的獎勵，當然，對于那些表現(xiàn)較差的學生，應該給予一定的鼓勵。高校教師通過引入一些新的教學知識，能夠讓學生在畢業(yè)之后，更好的適應社會，為學生將來就業(yè)打下堅固基礎，提高高校學生的就業(yè)率。
2．2加大計算機實踐教學力度
對于高校計算機教師來說，采用實踐教學方法，能夠提從根本上提高學生的學習質量，并提高學生的專業(yè)技能，滿足社會企業(yè)對高校計算機學生的要求。加大實踐教學力度，高�？梢詫⒄n堂內容與實踐內容相結合，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，讓學生能夠更好的學習專業(yè)知識，促進學生將來能夠更好的就業(yè)。同時，加大實踐教學力度，在一定程度上會提高學生的創(chuàng)造能力，充分調動學生的學習積極性，提高其學習效率。例如，高�？梢愿鶕處熧Y源與學生人數，在校園內建立實踐基地，為學生提供一個良好的實踐平臺。教師可以先在課堂講解知識，讓學生課后到實踐基地學習，提高學生的動手能力與思考能力，從根本上提高學生的學習質量。同時，教師也根據學生的實際需求，建立計算機網絡學習的平臺，學生在實踐的過程中，如果遇到不懂的問題，可以直接到網站上留言，其他教師與學生看到后，可以根據自己的實踐經驗進行留言。通過加大實踐教學力度，不但能夠讓學生更好的學習計算機專業(yè)知識，還能夠有效減輕教師的教學壓力，讓學生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。
2．3加強高校與企業(yè)之間的合作
為了有效提高高校學生的`就業(yè)率，高�？梢约訌娕c企業(yè)之間的合作，讓學生到企業(yè)中去學習，在了解企業(yè)文化的同時，明確自己未來的就業(yè)方向。高校與企業(yè)合作的過程中，需要提前對學生進行專業(yè)培訓，讓學生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，提高學生的工作能力。同時，高校教師需要根據學生的實際學習情況，將他們合理分配到各大企業(yè)當中。對于那些工作能力與學習能力比較強的學生，可以將他們分配到工作壓力較大、專業(yè)性較強的網絡公司，從而進一步提高他們的工作能力。對于那些學習能力較差的學生，可以將他們分配到一些小型網絡公司，讓他們逐漸了解工作的重要性，提高學生對其工作的重視。例如，高校可以利用學生寒暑假時間，讓學生到各大企業(yè)中實習，高校在選擇合作企業(yè)時，應該選擇發(fā)展穩(wěn)定、經濟效益較好的網絡計算機公司，實習完畢后，教師可以讓學生寫下自己的實習感受，讓學生真正了解工作的意義。同時，學生在實習過程中，通過不斷的學習，能夠提高自身的職業(yè)技能，更加明確將來的就業(yè)方向。學生在實習的過程中，學校與企業(yè)之間要保持有效溝通，學校要時刻掌握學生的工作情況，對于學生專業(yè)知識比較薄弱部分，在學生實習完畢后，應該有針對性的進行補充，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生將來能夠更好的適應工作，保證學生的工作質量。
3結語
本文主要從改革計算機教學課程、加大計算機實踐教學力度、加強高校與企業(yè)之間的合作等三個方面，將就業(yè)因素加入到高校計算機教育教學實踐中，能夠提高學生的學習興趣，保證學生畢業(yè)后能夠更好的畢業(yè)。但是，教師在實際教學中，仍然會遇到很多問題，這就需要他們在原有基礎上，不斷學習和創(chuàng)新，提高自身的綜合能力，從而保證社會經濟能夠穩(wěn)定快速增長。
參考文獻:
［1］凌艷．以就業(yè)為導向的高職計算機應用基礎課教學研究與實踐［J］．成都航空職業(yè)技術學院學報，2015，(03):50-52．
�。�2］王躍勝，張蒲生．以就業(yè)為導向的計算機職業(yè)教育實訓系統(tǒng)開發(fā)實踐與探索［J］．電腦與電信，2016，(12):31-32+35．
�。�3］韋家儒．新升本科院校計算機專業(yè)實踐教學改革研究———以就業(yè)為導向［J］．百色學院學報，2015，(03):82-85.
【研究以就業(yè)為導向的計算機教育教學的論文】相關文章：