歷史教學論文

關于歷史教學論文

　　在義務教育課程改革不斷深化的過程中，重新認識初中歷史學科并給其一個科學的價值定位非常重要，下面為大家分享了歷史教學論文，一起來看看吧！

　　摘要：伴隨著教育事業的改革，人文精神的培養已成為教育工作者思考的重要問題。歷史教學不僅可以培養學生的人生觀、價值觀、世界觀，對于人文精神的培養也有著重要的作用，因此，本文將深入探討高中歷史教學中對人文精神培養的目的以及培養學生人文精神的方法。

　　關鍵詞：高中；歷史教學；人文精神

　　歷史是一門貫穿古今的、具有強烈的人文色彩的學科，隨著課程標準的改革，歷史教學除了傳授學生知識以外，還需要培養學生的人文精神和人文素養，以促進學生全面發展。高中時青少年的膨脹期和青春期，是學生成長的重要階段，因此，在這一階段，學生的人文精神培養顯得尤為重要，關系到學生日后的為人處事和品格塑造�；�于此，在當代的高中歷史教學中，教師應不斷探索新的教學方法，努力培養學生的人文精神，推動教育事業的發展。

　　一、高中歷史教學中人文精神培養的目的

　　1.提高歷史教師的人文素養。教師是學生的引導者，是學生的榜樣，因此，要培養學生的人文精神，首先教師本身要不斷豐富自己，提升個人魅力，促進師生交流，建立和諧的師生關系，這樣才能夠在潛意識中引導學生，達到提高學生人文精神的目的，促進教育事業的不斷發展。在教學過程中，教師也要不斷創新新的教學方法，以便為培養學生的人文精神和推動教育事業的改革發展奠定基礎。

　　2.促進學生全面發展。人文精神的培養是幫助學生提高自身的道德品質和人格魅力，而歷史知識幫助學生增長知識，實現自我人生價值，這兩者缺一不可。在歷史教學過程中，教師不能只單單注重一方面的教學，而是要將兩方面都傳授給學生，才能夠保證學生全面發展，培養出復合型人才。

　　二、高中歷史教學中人文精神培養的方法

　　1.轉變歷史教學方法。

　　在歷史教學中對學生的人文精神進行培養，轉變歷史教學方法是關鍵的一點。傳統的歷史教學方法太過死板，學生大部分都是死記硬背，而很少真正深入地了解這些歷史典故和歷史人物，這在很大程度上扼殺了學生對于歷史的興趣。所以，在當今的歷史教學中，創新歷史教學方法已是當務之急。教師在教學過程中，可以創設歷史知識的學習情境，讓學生在具體的、生動的、形象的教學環境中體會歷史事件、歷史人物船體的情感，沖擊學生內心的情感，加深學生對歷史知識的印象。例如，教師在講解商鞅變法這個歷史典故時，可以通過網絡電腦等一些方法播放關于商鞅的一些音頻解說或者電視內容，然后結合教師自己的講解方式講解給學生聽，讓學生充分感受當時商鞅激昂無奈的心情，以此來沖擊學生的心靈，感受歷史環境，樹立正確的道德觀和思想觀。

　　2.注重教材內容的人文內涵。

　　歷史是一門博大精深的學科，其蘊含著中國上下五千年的歷史文化，不同的歷史時期都有著其獨特的人文內涵，教師在教授歷史過程中，不能只教授學生表面的東西，而是要深層次地挖掘教材內容中隱藏的內涵，以此來熏陶學生的人文精神。所以，教師首先要對歷史教材中的人文典故、文化背景及歷史事件了如指掌，才能夠在教學過程中充分激發學生對歷史的強烈情感。高中歷史從秦皇漢武至今，其中蘊含的人文內涵是幫助學生培養人文精神最好的養料，例如秦始皇時期建造長城，長城至今還存在，其不到長城非好漢的豪言壯語足可以激發學生心中的自豪感，但同時，秦始皇的苛政虐民同樣能夠激起學生心中的氣憤。到近代的抗日戰爭，八年的抗日戰爭離我們僅相隔不到一個世紀，其情其景猶如歷歷在目，慘烈的景象和勝利的喜悅就像打翻了的調味罐，使得學生心中五味雜陳。這些歷史都是教師應該抓住的重點，把其中隱藏的人文內涵充分挖掘出來，給學生樹立正確的價值觀和建立強烈的責任感。

　　3.歷史與實際的結合。

　　歷史是過去的記憶，在高中歷史教學過程中，教師應該引導學生把這些記憶與現實生活結合起來，重現當年的情景，這樣不僅能夠幫助學生更好地理解和掌握歷史知識，還能夠讓學生充分明白人文精神的內涵和意義。因此，教師在歷史教學中，不能局限于書本的內容和課堂的范圍之中，而是要跳出這個范圍，走進歷史中，去感受和體會當年的情景。

　�。�1）走進歷史博物館，借物意境。教師可以帶學生走出課堂，走出校園，去歷史博物館，去接觸歷史遺留下來的物品，借助這些物品，教師可以邊講解邊引導學生去想象當年的情景，把自己加入到那個場景中，感受那段曾經發生過的歷史。

　�。�2）課堂演繹，情景再現。在課堂上，教師可以組織學生將書本中描述的情景再現出來。例如人教版高中歷史必修三第一單元第2課：罷黜百家獨尊儒術。教師可以讓學生扮演其中的人物，將當時的情景和對話在現實中表現出來，還原歷史，讓學生們真真切切地感受歷史。通過歷史與實際的結合，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。高中歷史教學是培養學生人文精神的重要組成部分，其蘊含的力量是無法想象的。因此，在高中歷史教學中，教師應注重這門課程的教學，不斷改進和創新教學方法，充分挖掘其中的力量，將歷史的知識和蘊含的人文精神傳授給學生，促進學生全方面發展與自我的發展，保證教育事業的健康發展，為社會提供綜合性人才，為社會持續性發展作出重大的貢獻。

　　參考文獻：

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　　[2]王能文.高中歷史教學中人文精神的培養[J].新課程導學：七年級上旬，2016，30(69)：21-22.

　　[3]楊揚.淺論中學歷史教學中幾種基本人文精神的培養[J].天津師范大學，2014，28(31)：67-768.

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