高考美術教學理念的思考論文

高考美術教學理念的思考論文

　　摘要：美術生在高考人數中所占的比例逐年增長，這既有教學環境的影響，也是教育理念的一種突破。對高考美術的教學要與普通的美術教學進行區分，尤其是學生的基礎訓練，例如素描、色彩和速寫，這些都是需要重點學習的。盡管技能方面可以進行鍛煉，但是高考美術對考生的考察是綜合性的，多方面的。當前的教學無法對學生的內在素質進行提升，不能不說是一大缺憾。本文通過分析傳統教學理念的優劣，對高考美術教學理念的探索提出了幾點建議，特別是從思想方面入手，加強對學生品質的培養。

　　關鍵詞：高考美術、教學理念、思考與探析

　　高考美術已經普及了較長時間，很多的教師都積累了豐富的教學經驗和考試應用技巧。在打好學生美術基礎的同時，幫助他們不斷提高繪畫水平以通過高考這道難關，在過去的幾年里，這套辦法一直很有效果，但是隨著國家新課程改革的不斷深入和美術考試重點的升華，各個高校都在不斷更新著招生的內容，傳統的教學模式已經越來越不能滿足新時期高考美術的要求了。面對改革的潮流，高考美術的教學理念也要順應時代的變化，求新求變，同時反思傳統教學中的缺點，為培養高素質的美術生而不懈探索。

　　一、傳統教學模式的思考

　　傳統教學模式為了追求高考的錄取率，不得不對考試內容進行集中性的練習，反而忽略了繪畫最重要的基礎，就是心靈和思想的表達。一味地強調繪畫技法和寫實風格，使學生對于繪畫的理解出現了一定的偏差。雖然美術的基礎訓練十分重要，但是把技法作為訓練的最終目標，使學生只能夠進行客觀的物象復制，禁錮在客觀表達上，沒有從內心深處與作品產生共鳴，導致作品缺少創意和靈氣。學生應當學會用自己的眼睛來觀察對象，用自己的筆觸來描繪心中的感受，而不是將畫作當成嚴肅的科學性作品，用嚴格的量化標準來進行評判。出現這種情況的原因很復雜，并不單單是追求成績的緣故。在早期的美術教學中，大部分學校都沿用了陳舊的教學體系，只懂得進行寫實繪畫，沒有內心情感的表達，導致教學環境出現了重技巧輕理念的錯誤。而且多數基層教師本身也缺乏對繪畫更深層次的感悟，只能在技巧上對學生進行傳授，不能引導學生從內在提高自己的繪畫功底。而高考對于繪畫技巧的重視，更是對這種偏向起到了推波助瀾的作用，學生都把這種技能訓練當做最重要的內容，忽略了繪畫的真正含義，那就是精神上的感染力和藝術生命力。只有改進傳統教學的弊端，讓學生擦去蒙在心靈上的塵埃，進而真正地感受到繪畫的魅力，這樣才能從根本上提高高考美術教學的質量。

　　二、改變教學理念的探索

　�。ㄒ唬┱�確認識傳統教學

　　改變教學理念并不是將傳統教學完全顛覆，很多缺乏繪畫基礎的學生并不能直接領會抽象性思考。特別是教學實踐中經常會有學生提出問題，面對一個對象，如何進行準確的描繪，如何選擇合適的角度，在色彩上怎么安排，都是開始學習繪畫的學生會遇到的難題。在傳統教學中，老師可以通過引導學生對繪畫對象進行分析，對其造型特征、光線明暗與色彩對比進行準確的示范和講授。學生可以直觀地感受到畫面是如何通過畫筆出現在紙張上的，然后結合教師講授的細節進行深入的觀察，使繪畫的作品能夠體現出物體的質感。這些都是傳統教學中的優勢，能夠幫助學生打下堅實的繪畫基礎，即使教學理念進行改變，這些好的教學方法也都應當保留下來。

　�。ǘ�）創新美術教學理念

　　隨著社會的不斷發展，人們的審美觀念發生了巨大的變化。單純地對物體進行描繪復制的繪畫風格已經不符合新時期的審美眼光了，因此高考美術教學秉承著與時俱進的思想，必須對教學理念進行創新。很多的美術院校都在積極嘗試，既要對考試理念進行改革，強調學生自己的獨創性；又要注重學生的繪畫能力，不放松教學的基礎環節。在步入21世紀之后，人們的審美觀念更加偏向于個人情感的表達和內在意識的釋放，過于注重繪畫技巧的傳統教學逐漸退出了主流審美的行列�？梢哉f現代繪畫的理念就是將傳統教學進行顛覆的新思潮，幾百年來的傳統審美正在悄悄發生著改變，不創新美術教學理念，就不能適應未來的發展，甚至會阻礙到學生的繪畫道路。

　�。ㄈ�）技巧與創造共發展

　　雖然創新教學理念是不可阻擋的時代潮流，但是創新也要按照藝術發展的規律來進行，特別是高中時期的學生接觸繪畫的時間并不長，對于繪畫的基本技巧都難以做到熟練。盲目地對他們進行創新理念的傳授，只能如同空中樓閣一般，沒有根基，無法保證長久平穩的發展。如何保證學生的基本素質，又能提高其內在的藝術涵養，是所有高考美術教師面臨的一道難題。目前看來，還是要首先保證學生掌握了繪畫的基本理論和技巧之后，再去駕馭畫面表現能力，創造自我感受的形式。在進行基礎教學的時候，要注意不能過分強調技巧的表達，否則會導致學生的內在表現能力受到壓制，甚至是破壞。只懂得進行體積、顏色和形狀描繪的學生只能是機械式地重復所看到的東西，陷入模仿的怪圈中不能自拔。因此當學生的繪畫技巧足夠熟練，基礎足夠扎實的時候，教師就要及時調整教學方法，從藝術的角度來對學生進行第二次的啟蒙。幫助學生理解什么才是真正的有生命力的繪畫，創造出屬于自己的繪畫語言。這樣才能使一顆茁壯成長的藝術種子得到最好的灌溉與保護。

　　三、總結

　　本文通過對傳統美術教學進行一定的分析和反思，試圖尋找一種更加合適當前美術發展潮流的教學理念。高中時期的學生具有很好的繪畫才能，教師要不斷與學生進行溝通，在保留學生藝術天賦的同時，幫助學生打好美術繪畫的基礎。盡管目前的高考美術教學仍然存在著很多的疑問和困難，但是隨著探索工作的不斷深入，越來越多的人加入到教學工作的隊伍中來，為提高和完善美術教學理念做出一份貢獻，未來的高考美術教學將會更加出色。

　　參考文獻

　　[1]姜羽暄對高考美術教學理念的反思和探究2014,(12)

　　[2]韓霞高考美術教學的探索2014,(90)

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