《友愛殘疾人》教學設計

《友愛殘疾人》教學設計

畢業論文

北師大版《品德與社會》3年級上冊

《友愛殘疾人》教學設計

淮北煤炭師范學院附小 王傳梅

1、教學目標

1、初步了解殘疾人，體驗殘疾人生活中的實際困難。

2、增進對殘疾人的尊重、友愛之情，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

3、了解社會生活中各種助殘設施，幫助殘疾人的做法，體會對弱勢群體的關心。

4、培養、提高學生情感體驗、調查和理解問題的能力。

2、教學重點

體驗殘疾人生活中的疾苦，增進對殘疾人的理解、友愛之情，樹立尊重、幫助殘疾人的意識。

3、教學難點

體會殘疾人生活中的實際困難。

4、教學方法

現代教育教學法：啟導探究法。

5、教學準備

1、搜集有關殘疾人的資料、圖片。

2、學生搜集1些優秀殘疾人的故事資料，了解生活中助殘設施。

6、教學結構

創設情境、自然導入——體驗探究、理解殘疾人——互動交流、尊重殘疾人——拓展延伸，友愛殘疾人

7、教學過程

（1）情境導入

1、讓學生從老師掌聲的節拍聲中，猜出老師最想對他們說的話：歡迎、歡迎、熱烈歡迎。

2、請學生欣賞1段精彩的《千手觀音》表演。之后請學生談感受：動作整齊、舞姿優美、給人以美的享受。

3、當學生沉浸在美的感受中之時點題。

師：可是，你知道錄像中的這些舞蹈演員，都是什么樣的人嗎？他們都是聾啞人。也就是我們常說的“殘疾人”。（板書——殘疾人）

4、什么樣的人才是殘疾人呢？

學生門自由發表意見：盲人、肢殘人、聾啞人、智障人……。

老師歸納：殘疾人是身體某個部分有殘疾的人。

你見過殘疾人嗎？你知道到目前為止，我國有多少這樣的殘疾人嗎？（6000萬以上）

（2）體驗探究、理解殘疾人

當你欣賞藍天白云的時候，當你聆聽美妙動聽音樂的時候，當你在操場上快樂奔跑游戲的時候，你可曾想到在我們的身邊還有1群殘疾人？他們是怎樣生活的呢？下面，讓我們通過兩個模擬活動來體驗1下吧！

1、手語傳話

請1名學生配合老師。老師會在這位學生耳旁輕聲地對說1句：我愛家鄉安慶。這位同學不能用嘴說，只能用手勢表述。其他同學根據他的肢體語言，猜猜剛才老師對他說了什么？兩3個同學猜后，請他們談談自己在模擬活動中的感受：不好理解對方要表達的意思，不容易知道他到底想什么……？

以同桌為單位，全班同學再次體驗這1交流方式，每個同學都親身體驗聾啞人與人交流的困難。

師：可是，生活中的聾啞人，他們聽不到別人說什么，不會用嘴說話，每天只能用手語跟別人交流，他們多么不容易呀！

2、單手穿衣

下面我們再來做1個模擬活動。

全體起立，用最快的速度把外套解開。為什么做得又快又好？雙手配合做起來簡單、容易。

現在，請把你的左手放在背后，記�。夯顒又凶笫质冀K不能離開你的后背。請用你的右手把剛才解開的衣服扣好，時間2分鐘。

在學生單手穿衣模擬活動中，老師隨時采訪，請學生談談1只手穿衣服的真實體會：太難了，難死了……。

而你平時用兩只手配合穿衣服時，感覺如何？容易、沒費這么大勁、沒用這么長時間……。

現在，請大家兩只手把衣服整理好。

師：看來同學們都體驗到了：對正常人來說很容易做到的事情，對殘疾人來說卻不那么容易。

（3）互動交流、尊重殘疾人

單手穿衣都那么難，設想1下，如果失去雙臂，情況又會怎么樣呢？生：沒法做事……。

下面，老師就要為大家介紹1位失去雙臂的朋友，他是怎樣生活的呢？請看。（播放黃陽光錄像）

看了這感人的1幕，孩子們，你們想對黃陽光說什么呢？

（小組討論）

生1：黃陽光，你真了不起，雖然失去了雙臂，卻學會了游泳。

生2：黃陽光，你真棒，在困難面前不低頭，立志自食其力。

生3：黃陽光，你雖然身有殘疾，但你做得比我們還要好。

……

師：黃陽光身殘志堅。他克服種種困難頑強、樂觀地生活著。其實，生活中還有許多這樣的例子，他們都是我們學習的好榜樣。教材39頁就為我們介紹了幾位，看看他們是誰？生：成潔、桑蘭、乙武洋匡。師：你最佩服誰？為什么？請仔細閱讀教材內容，然后，先與你的小組成員交流1下。有哪1位同學愿意跟大家說說你最佩服哪1位？

生1：成潔，她和我們年齡相仿，失去了雙臂，卻以足代手。

生2：桑蘭，她以頑強的意志和樂觀的生活態度，贏得了人們的贊揚和尊重。（板書——尊重）

生3：乙武洋匡。出生時就沒有4肢，卻憑借頑強的意志學會了游泳、跳繩、作畫等，還考上日本的名牌大學呢。

思考：我們從他們幾位殘疾人朋友身上學到什么呢？

學生紛紛發言：1、頑強的精神； 2、在困難面前不低頭； 3、自信、樂觀的餓生活態度。

看看豆博士是怎樣評價他們的吧？

請把書翻到79頁，1起讀豆博士的評價語。請讀出殘疾朋友對待生活的自信、樂觀以及他們與困難作斗爭的頑強。

（4）課外延伸，友愛殘疾人

1、師：盡管如此，殘疾人畢竟是社會的弱勢群體，需要我們的共同關注。我們國家為了保障殘疾人的利益，制訂了法律，設置了標志，設立了助殘日，你們了解嗎？

生：《殘疾人保障法》  每年的5月19日

為了方便殘疾人的生活、學習，你還知道社會上做了哪些方面的努力嗎？

[1]  

【《友愛殘疾人》教學設計】相關文章：

簡論平面設計教學中網頁的設計理念03-21

數學教學設計的問題及措施11-16

《孔乙己》教學設計（精選13篇）02-24

基于維度的圖形設計教學與運用03-21

教學樓建筑設計05-09

網絡教學系統的設計與開發03-07

服裝美術設計的教學論文11-21

對精細加工理論的教學設計研究03-18

我國設計素描教學現狀分析03-28