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體育舞蹈運動員審美追求及其限制因素論文
近年來，隨著人民生活水平和精神文化追求層次的不斷提升，體育舞蹈作為新興的學校體育、全民健身的藝術載體，正受到越來越多受眾的推崇。而關于體育舞蹈運動員如何迎接多元文化的挑戰、應對審美影響的討論甚囂塵上。在我們看來，體育舞蹈通過包括其自身動作設計在內的多種藝術形式的整合，逐漸彌合了不同藝術門類與載體之間的邊界，改變了傳統意義上體育舞蹈藝術表現的邏輯，在迎合并滿足參與者審美偏好的同時，使藝術表現的象征意義得到最大程度的呈現，體育舞蹈的美學意蘊不斷得以強化。
而站在藝術表現的角度來說，如何理解運動員與體育舞蹈之間的認知變化是我們體育舞蹈教育、全民健身所必須面對的不容回避的問題，這是該研究討論的起點。
1 體育舞蹈運動員審美追求的內在邏輯
1 . 1 體育舞蹈藝術表現展示出運動員的心智模式與行為邏輯
藝術表現是一種抽象性詞匯。體育舞蹈運動員的藝術表現只有通過具體的舞蹈動作呈現出來成為可感知的形象，其設計語言才可能得到公眾的理解。體育舞蹈運動員中的藝術表現既是對體育舞蹈運動員相關的個人自然屬性的一種歸納與呈現，也表現出了體育舞蹈運動員從藝術層面逐漸向社會化、多元化開拓的基本趨向。從本質上講，任何舞蹈都具有一定的基調和藝術表現力。盡管文化傳承差別表現會有不同，但其彰顯出的藝術活動參與者的心智模式與行為邏輯是相對固定的。這樣的設置是為了體現出體育舞蹈運動員厚實的藝術特色與審美追求。以體育舞蹈中藝術觀賞性為例。在國家體育舞蹈比賽中，我們可以看到，無論是拉丁舞還是摩登舞，無論是倫巴、桑巴、恰恰還是華爾茲、狐步舞，呈現出較強的藝術表現力、觀賞性與感染力。體育舞蹈運動員中動作的運用，實際上體現的是一種藝術相關的心智模式與行為邏輯。
1 . 2 體育舞蹈藝術表現展示出運動員的現代性張力
現代性張力是舞蹈藝術與現代社會發展耦合的產物。我們從體育舞蹈運動員中可以看到創作者主體的現代性張力。具體而言，體育舞蹈藝術表現內蘊的諸多文化表征能夠在運動員的藝術性與內容的現代性中找到其自身應有的存在可能。例如：體育舞蹈中，比較講究動作的標準性，在審美上追求的也是通過人體的媒介來展示運動員的內心感受。而體育舞蹈本身就具有美感和規范性的特質，也充分讓上述現代性的表達得到最大程度的彰顯。一方面，體育舞蹈的基本動作注重組合的方式，從舞步上來講，鍛煉與運用的身體的關節往往各有區別。比如：摩登舞主要運用的是膝關節、腳掌、腳跟等的平滑的游走。而拉丁舞主要是要求舞者的腳背能夠繃緊等，只有通過較為規范的動作才能體現出體育舞蹈的審美特性。另一方面，從男女舞伴的配合上，我們看到摩登舞中男女的架型基本上能夠保持較為固定的形態，而拉丁舞中的架型則多是自由奔放的，在舞蹈的套路中能夠有較多的變化。
1 . 3 體育舞蹈藝術表現展示出運動員的審美存在狀態
欣賞主體與藝術表現關系是文化領域人文轉型的重要路向，這要求舞蹈者在完成基本的舞蹈套路的表演的同時，要充分發揮自身的能動性和積極性，提升自己的心性與靈魂，不斷完善體育舞蹈運動的藝術表現力與審美能力。體育舞蹈運動員的體育舞蹈運動員在長期藝術表現實踐中已經掌握了藝術表現組合與搭配的基本規律。他們在藝術表現對稱與調和中獲得了藝術表現的情感力量，進而讓藝術表現情感力量注入體育舞蹈運動員藝術本身，創造出了有意味的形式，也就讓藝術表現成為審美的符號形式之一，反映出其觀照世界整體的獨特方式。這似乎在提醒我們，應該堅持自己的文化與審美，采用個人的觀察方法和表達方式，創造出具有獨特文化和審美特色的體育舞蹈運動員藝術。我們認為，藝術表現運用改變了參與者的體悟習慣。傳統意義上的體育舞蹈運動員所具有的知識型和話語實踐都在藝術轉型中成為藝術傳承的一個重要組成部分。體育舞蹈運動員藝術受眾形象的塑造并未天生的、自然的，而是一個不斷由歷史建構而成的角色。而對于觀者形象的看視與分析，恰恰是當前景觀社會中對于視覺與注意力解釋的一種全新路徑。
2 體育舞蹈運動員審美追求限制因素反思
一方面，體育舞蹈融合了體育與舞蹈兩種不同門類的藝術形式，是藝術性與體育性有機結合的典范。然而，體育舞蹈的審美追求同樣具有一定的限制與制約因素。例如：體育舞蹈本身具有的娛樂性、鍛煉性、競技性，要求體育舞蹈運動員既要對于舞蹈動作有明確的掌握，又要能夠充分利用藝術表現力來呈現出體育舞蹈的多種功能的表征。這些影響因素促使我們重新反思體育舞蹈運動的未來發展與基本追求。一方面，我們的體育舞蹈運動員設計應該考慮到視覺固定和各種注意力靜止的經驗，懸擱傳統實踐的不充分性，再現正在生成世界。另一方面，我們應當關注視覺注意力在緊張與放松之間產生的張力，利用藝術表現實現二者的有機融合。
基于上述分析，我們可以借鑒模擬教學的方式，對于運動員審美追求進行培養。
2 . 1 強化體育舞蹈情景模擬教學的流程設置
一是模擬教學任務開始之前，要組織運動員對于體育舞蹈的基本知識、舞會的重要流程進行系統的學習，讓運動員掌握體育舞蹈的不同類型的要求，舞會的人際交往與應對的方法和技巧，可以通過讓運動員先行自主體驗的方式，做好相應的知識儲備，提升實戰演練的可能性。二是要強化教練的講授作用，更要強調學員各種知識與能力的培養，以及運動員相關緊急問題的處理能力�？梢酝ㄟ^小組學習的方式，將體育舞蹈的運動員分成若干個小組，每個小組都進行小組內的知識與能力的測評。三是要充分調動一切可能的因素，確保教學案例模擬設計的完整與真實。既要強調運動員的工作實際、讓運動員的演練顯的較為真實，又要不斷增加模擬演練的難度與復雜性，讓學員能夠有更好的應對的選擇。同時，教練要向運動員明確安排模擬演練的基本內容和時間控制，讓運動員做到心中有數。對于結束的體育舞蹈模擬訓練，教練要適時加以總結表彰，確�；顒娱_展順利有序。需要指出的是，教練點評是模擬教學的重要環節，模擬與演練結束后，教練要耐心、認真地對于運動員的種種表現進行綜合的評價，對于其中表現較好的運動員要加以表揚，對于亮點的存在與典型的示范帶頭作用要不斷點撥，對于模擬中展現出來的問題要認真分析原因，切中要害，找到解決問題的困惑，通過實戰的演練，來激發運動員之間不斷反思，不斷提高運動員的學習效果。
2 . 2 強化體育舞蹈情景模擬測評的基本內容
一是完善傳統體育舞蹈考試形式，強化運動員對于規定動作的學習，同時要求運動員掌握體育舞蹈實際運用能力。換言之，可以嘗試在體育舞蹈情景模擬測評中實現規定套路、自編套路與模擬舞會應用三個層面的考核。對于體育舞蹈舞會的設置要做到符合基本的禮儀要求，潛移默化間強調運動員言行舉止的培養，要突出合作的精神，充分發揮男伴與女伴的引領與帶動、跟隨作用，要強化運動員學習興趣的提升，培養運動員的自信心，讓運動員通過寓教于樂的方式提升自己的舞蹈知識與能力。二是完善模擬測評的設計流程。準備階段要讓運動員明確舞會的基本禮儀、場地、規定路線、著裝要求，共舞禮儀等相關內容。練習階段要讓同學之間密切配合，不斷磨合，鍛煉引導與跟隨能力，強化靈活舞步的調試與舞伴配合的默契。考試階段要進行隨機的配對考試，每次大概4對運動員參加，非考試同學可以在舞池中自由起舞，讓考試與測評的同學能夠完成足夠的時間與距離的流動與情形模擬。主要考核運動員在規定時間內完成舞步，以及舞步與音樂之間的配合的默契度，舞伴之間配合的熟悉度、舞步相互銜接的流暢性以及舞蹈者自身的身體態勢。
3 結語
總之，體育舞蹈本身就是一項實踐性要求很高的運動項目。體育舞蹈可以通過從形式到內容、包括考核測評在內的整個流程的設計來實現體育舞蹈知識與能力的提升，這對于促進運動員養成終身運動的習慣、不斷提升其審美品格是具有重要意義的。
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