音樂教研員要立足學校教研促進角色轉型的論文
音樂教研員要立足學校教研促進角色轉型
摘要：隨著新課程改革的不斷深化，音樂教育教學條件得以改善，同時也對音樂教研員提出了更高的要求，無論是角色還是職能，都發生了轉變。本文將對此進行分析，并在此基礎上談一下自己的觀點和認識，僅供參考。
關鍵詞：音樂教研員；角色轉變型；研究
音樂教研員是基礎音樂教育課程改革的關鍵要素，同時也是促進音樂教育事業快速發展的重要群體。新形勢下，音樂教研員無論是教學理念、教學方法和工作方式，都應有全新的呈現和改變。立足學校，研教相長，才能促進音樂教研員的角色轉型：
1、勤于研究，做好“導”的角色，推進中小學音樂教育健康發展。
教育改革是一個民主、開放和互動過程，音樂課程改革發展至今,也發生著非常大的改變。同時，音樂教研員們正經歷著角色的轉型、思想觀念的轉變；課程開發不只是要求忠實于課程標準的執行，更重要的是音樂教育資源的優化整合與合理應用應用。在此過程中，音樂教研員們應當自覺提高個人的音樂理論水平、科研能力，注重新課程的.開發，并在此基礎上塑造專業人格和精神。
隨著實踐的不斷深入以及新課改的全面推進，音樂教研員在教師專業化發展大潮中，開始由傳統的量變，逐漸向質變方向發展。音樂教研員的理論水平、實踐能力等，都逐步提升，而且他們的藝術修養、教育觀念以及知識業務結構和能力，均發生了較大的變化。音樂教研員與老師之間，不再是傳統模式下的指導與被指導關系。教研員作為全面推動音樂課程改革以及教育教學體制發展的特殊群體，在面臨諸多挑戰的背景下，應當對個人的角色定位進行重新審視，綜合考慮如何有效落實、履行新職責。因此，科研為實現教學質量提高及教學改革優化開展的關鍵前提，是服務教育及強化教師素養的重要手段，應鼓勵中小學音樂教師積極參與各類課題教研活動，在音樂教研員的悉心指導下，引導音樂教師善于總結教學工作經驗教訓，肯定教師教學成績，鼓勵教師教學行為，激發教師工作熱情，主動邀請其參與相關課題研究，使之在教研進程當中找到適合自己的教學模式，尋求創新教學突破口，在日常教學實踐過程中優化運用教研所得新型理論、方法及成果等，切實強化中小學音樂教師素養就應該提高個人研修能力，與學校、與廣大音樂教師聯動，促進音樂教育的良性健康發展。
2、樂于幫扶，當好“帶”的角色，促進中小學音樂教師專業水平提升。
音樂教研員肩負著組織開展多元化教育以及教學、教研等工作的艱巨責任，其工作對象主要為學校音樂教師，這就要求音樂教研員必須把學校作為發展的“根”，與工作在一線的中小學教師保持緊密聯系，想教師之所想，急教師之憂。通過對口幫扶，推動中小學音樂教師專業水平的顯著提升。具體來說，就是要幫“一點”帶“一片”，雖然學校的音樂教育水平有了提高，但師資不均，城鄉差異大也是不爭的事實，加之音樂教師的參差不齊等，都是音樂教育持續發展的障礙。作為教研員更應該當好“帶”的角色，發揮杠桿的調平作用，嚴以律己與寬以待人的工作態度，作風正派，處事公正，親切嚴謹地開展相應工作，跟中小學音樂教師保持平等合作關系，根植于音樂課程實踐，讓音樂教師充分認識到學習為強化自身能力的主要手段，大力實施教師業務培訓工作，針對教師定期進行音樂專業技能培訓，有效的組織名師“送培”、“送教”活動，讓廣大音樂教師足不出戶都能提高專業成長。與此同時，也應該給我們的音樂教師提供機會，讓他們“走出去”，有效的將校本教研與“國培”、“省培”結合起來，使之與時俱進，開拓創新，培養教師專業精神，強化提高中小學音樂教師實際教學水平。
3、著力培養業務骨干，干好“領”的角色，發揮模范帶頭和輻射引領作用。
音樂教研員作為音樂學科領路人，應擁有高度責任感，頗具強烈事業心，持有崇高敬業奉獻精神，在眾多中小學音樂教師心目中樹立良好形象，保持較高威信，讓教師在其影響感召下不斷發展進步。由此可見，音樂教研員起到良好的人梯作用，是教學工作開展的鋪路石，為中小學音樂教師的良朋益友。基于此，音樂教研員應用發展的眼光看問題，善于發現，注重教師業務骨干的優化培養，實現教育觀念的全面更新，掌握音樂教育及教學理論動態成果，認真完成音樂學科專業知識的細化學習，切實增強中小學音樂教師教學設計與教材處理能力，提高其專業發展水平，針對優秀課堂教學實踐進行觀摩，針對教師課堂教學展開反思，使之正確認識自我，將自身專業優勢發揮到最佳，教學技能顯著發揮，教學藝術水平獲得提高，課堂教學品味明顯提升，此外，需等大大增強教學研究意識，真正掌握音樂教學研究基本方法思路，做好音樂教學案例及相關科研論文的撰寫工作，細化教學研究層次。具體地，應立足學科持續發展觀，參考《全國學校藝術教育發展規劃》及《音樂課程標準》等規范要求，結合中小學音樂課程教學實際情況與音樂教師組織隊伍現狀，重點培養理論知識過硬且實踐能力較強的中小學音樂骨干教師，優化建設順應音樂教學改革發展需求且頗具創新能力的現代化骨干教師隊伍，有根本角度出來強化提升中小學音樂教育工作水平。
綜上，縱觀音樂改革大潮，我國音樂教育工作開展備受社會各界廣泛關注，中小學音樂教學條件逐步完善，教師專業化程度不斷增強，音樂教育發展前景愈發廣闊。音樂教研工作者為促進我國基礎音樂教學改革工作開展的關鍵群體，占據著十分重要的應用地位。一直以來，音樂教研員肩負著針對音樂教師進行職后理論培訓、指導實踐活動、實施管理評價及推廣教學成果等重任。在新課改背景下，音樂教研員應立足學校教研工作，實現角色轉變，深入教師內部，重視教學研究，樂于幫扶，善于發現，定期進行教師培訓，組建高水平音樂教師骨干隊伍，樹立音樂教師典型榜樣，起到良好標桿作用，同時，向上協調，力爭學校關注支持，推動中小學音樂教學工作深化開展，強化提高中小學音樂音樂教學水平。
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