藝術(shù)體操編創(chuàng)的動(dòng)作編排與音樂(lè)選用論文
摘要：藝術(shù)體操表演的完善過(guò)程不但需要編排人員充分聯(lián)系表演者自身肢體和體操技能掌握情況進(jìn)行編排，還需要在音樂(lè)的選用上盡量貼合肢體特征。在藝術(shù)體操的原創(chuàng)編排中，動(dòng)作和音樂(lè)都可以作為重點(diǎn)研究的對(duì)象，同時(shí)兩者之間的結(jié)合與關(guān)聯(lián)也同樣是構(gòu)成藝術(shù)體操美感和完整性的核心內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)體操；技巧；動(dòng)作編排
藝術(shù)體操是一種集體育價(jià)值和觀賞價(jià)值為一體的體育項(xiàng)目，因其在難度上和觀賞程度上都可以進(jìn)行自由化的調(diào)節(jié)，使得近期除專業(yè)體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，也逐漸有其他的體育教育分支和社會(huì)活動(dòng)類機(jī)構(gòu)選擇在現(xiàn)有的活動(dòng)項(xiàng)目中添加藝術(shù)體操。將藝術(shù)體操剖析后可以發(fā)現(xiàn)，體操在整個(gè)結(jié)構(gòu)中占據(jù)主體的架構(gòu)地位，而藝術(shù)化則是填充藝術(shù)體操整體價(jià)值的重要內(nèi)容。
一、藝術(shù)體操編創(chuàng)中的動(dòng)作編排思路與技巧
1.編創(chuàng)思路
藝術(shù)體操分為單人和群體表演兩種形式，單人表演的表現(xiàn)自由度較高，且動(dòng)作內(nèi)容也可以根據(jù)個(gè)人的技能習(xí)慣和擅長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行高效的調(diào)整。但多人表演不但要注重對(duì)整體結(jié)構(gòu)的流暢性和藝術(shù)性特征，還要在重復(fù)練習(xí)的過(guò)程中不斷完善每個(gè)動(dòng)作的連接點(diǎn)。尤其在復(fù)雜動(dòng)作的編創(chuàng)過(guò)程中，每個(gè)動(dòng)作應(yīng)釋放的技巧、釋放技巧的時(shí)間和與音樂(lè)的交織配合，這一系列交織了整體性和細(xì)節(jié)性的過(guò)程都需要編創(chuàng)者進(jìn)行細(xì)致的分析思考。同時(shí)，藝術(shù)體操的表演過(guò)程具有層次性，在專業(yè)領(lǐng)域被稱為“動(dòng)靜結(jié)合”[1]。該內(nèi)容也需要編創(chuàng)者對(duì)于節(jié)奏的變動(dòng)和故事性體現(xiàn)進(jìn)行深入研究，一套真正帶有藝術(shù)價(jià)值的體操內(nèi)容其節(jié)奏必然是可陰晴凸顯，變動(dòng)流暢的。
2.單一動(dòng)作編排注重肢體動(dòng)作與藝術(shù)體操的融合性
藝術(shù)體操在表演過(guò)程中必然伴隨節(jié)奏分明的音樂(lè)，而動(dòng)作的藝術(shù)化體現(xiàn)實(shí)際上與音樂(lè)相輔相成。因此，在動(dòng)作編排的過(guò)程中，編創(chuàng)者要以體操運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作為主體，在現(xiàn)有動(dòng)作上根據(jù)音樂(lè)的差異性，選擇一些技巧幅度能夠與整場(chǎng)節(jié)奏高度融合的分項(xiàng)動(dòng)作內(nèi)容。例如，可以先聆聽(tīng)音樂(lè)，然后根據(jù)自身對(duì)于體操的理解做出一些具體的動(dòng)作，動(dòng)作要時(shí)刻聯(lián)系藝術(shù)體操所包含的動(dòng)作。而后再將動(dòng)作雛形中的不和諧因素找出，根據(jù)體操的動(dòng)作接洽基本點(diǎn)和音樂(lè)的節(jié)奏點(diǎn)再次進(jìn)行深入編排，直至整套動(dòng)作能夠具有明顯的節(jié)奏變動(dòng)點(diǎn)，且不脫離體操技巧應(yīng)需的難度動(dòng)作范圍。
3.團(tuán)體動(dòng)作接洽注意整體結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性
體操的動(dòng)作設(shè)定實(shí)際上是以鍛煉身體為核心目標(biāo)，因此，從體操的各個(gè)基本動(dòng)作和技巧動(dòng)作中得知，不同的體操動(dòng)作都能直接指向某一肌肉或整體肌群，動(dòng)作的呈現(xiàn)過(guò)程實(shí)際上是對(duì)人體肌肉美感的柔和呈現(xiàn)。因此，在編排團(tuán)體動(dòng)作時(shí)，編創(chuàng)者必須注重動(dòng)作技巧的價(jià)值性體現(xiàn)。同時(shí)，在團(tuán)體動(dòng)作中，雖然人員選拔會(huì)盡可能選擇身形相似、身高相同的運(yùn)動(dòng)員，但人與人在肢體上無(wú)論如何都會(huì)呈現(xiàn)一定的差別，而編創(chuàng)人員為了減少這種差別，可以從整體動(dòng)作的對(duì)稱性層面入手，用視覺(jué)上范圍較大的平整性和統(tǒng)一性特征，彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員肢體上存在的細(xì)微差異。但維持大范圍的動(dòng)作對(duì)稱性需要運(yùn)動(dòng)員在整體默契上和技巧掌握程度上均具有一定的熟練特征，對(duì)此還需要編創(chuàng)者注意聯(lián)系團(tuán)隊(duì)在體操層面的平均技巧能度[2]。
4.成型動(dòng)作的整體姿態(tài)要具有“靈氣”
動(dòng)作編創(chuàng)時(shí)除了注重連貫性和整體性，還需要運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際表演過(guò)程中，有效突出動(dòng)作的“活性”�；钚缘�.衡量因素基本上來(lái)源于觀眾，使對(duì)于藝術(shù)體操的技巧、動(dòng)作規(guī)程完全不明確的觀眾觀看藝術(shù)體操時(shí)獲取一種震撼感，對(duì)藝術(shù)體操的主體產(chǎn)生共鳴感，即說(shuō)明這套藝術(shù)體操動(dòng)作的編創(chuàng)是具有靈魂的，而不僅僅是動(dòng)作和動(dòng)作、技術(shù)與技術(shù)的堆疊。對(duì)此，若編創(chuàng)人員無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)確認(rèn)藝術(shù)體操的價(jià)值定向，就可以聯(lián)系所選的音樂(lè)，通過(guò)充分調(diào)查音樂(lè)的背景和藝術(shù)價(jià)值，再聯(lián)系音樂(lè)所指向的故事、氛圍進(jìn)行主題性的編撰，從而營(yíng)造一種整體性的主題感，為藝術(shù)體操的完整性作以“靈魂價(jià)值”的認(rèn)定。
二、藝術(shù)體操編創(chuàng)中的音樂(lè)選用技巧
1.關(guān)注主節(jié)奏及節(jié)奏變動(dòng)點(diǎn)的狀態(tài)
音樂(lè)加動(dòng)作，可以說(shuō)構(gòu)成了整套藝術(shù)體操的藝術(shù)價(jià)值特征，而音樂(lè)作用于藝術(shù)體操編排的最根本因素，是通過(guò)節(jié)奏或多或少地來(lái)帶動(dòng)表演者的節(jié)奏，利用節(jié)奏背景的練習(xí)過(guò)程，為其構(gòu)建聽(tīng)覺(jué)節(jié)奏記憶和肌體記憶的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。而在音樂(lè)的選擇中對(duì)于節(jié)奏的控制需要編創(chuàng)者按照內(nèi)心的既定思路進(jìn)行相關(guān)類別的查找。同時(shí)，在選定音樂(lè)前，編創(chuàng)者不能僅僅聽(tīng)到音樂(lè)的前奏再跳到高潮部分，再直接拉到結(jié)尾就算是完成了“聽(tīng)選”的過(guò)程。這種跳躍式的聽(tīng)選實(shí)際上是對(duì)整套動(dòng)作編排的不細(xì)致、不尊重。因此，編創(chuàng)者應(yīng)盡可能將所有備選的曲目從頭至尾完整聽(tīng)全，而后再根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和音調(diào)找到真正適合內(nèi)心主題的音樂(lè)。同時(shí)當(dāng)編創(chuàng)者能完整聽(tīng)完一首曲子時(shí)，對(duì)于藝術(shù)體操編創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)較深的人員基本上已經(jīng)在感受音樂(lè)所對(duì)應(yīng)的節(jié)奏特征中理清了應(yīng)編創(chuàng)對(duì)應(yīng)的基本動(dòng)作。
2.選擇節(jié)奏比較明顯的音樂(lè)
對(duì)于是否要在選擇音樂(lè)后再進(jìn)行動(dòng)作的編創(chuàng)，這對(duì)于長(zhǎng)期處在藝術(shù)體操氛圍的專業(yè)人員來(lái)說(shuō)并沒(méi)有一個(gè)確切的范式。換句話說(shuō)，藝術(shù)體操音樂(lè)的選擇實(shí)際上也可以說(shuō)是一種藝術(shù)的間接性創(chuàng)作過(guò)程，可以由編創(chuàng)者的自身習(xí)慣而選擇。但從藝術(shù)體操的表演形式來(lái)看，運(yùn)動(dòng)員在表演過(guò)程中，必定要將自身記憶與現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)融合，而一旦所選音樂(lè)過(guò)于平和再加上表演者精神緊張，就極有可能令表演者失去音樂(lè)控制這一途徑，直接在現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生節(jié)奏混亂或肢體節(jié)奏配合脫節(jié)等表演事故。因此，編創(chuàng)者在選取音樂(lè)的過(guò)程中，尤其在表演場(chǎng)地過(guò)于空曠的情況下，需要選擇節(jié)奏性較強(qiáng)的背景音樂(lè)[3]。但節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè)并不等于躁動(dòng)型音樂(lè)。例如，一些交響曲就屬于節(jié)奏極強(qiáng)，同時(shí)也具有內(nèi)涵豐富的優(yōu)美特征的音樂(lè)類別。當(dāng)音樂(lè)的節(jié)奏點(diǎn)十分明顯時(shí)，那么即使表演者在途中出現(xiàn)一些動(dòng)作誤差，也能夠在對(duì)節(jié)奏的匹配中再次調(diào)節(jié)肢體的弧度，重新回到正常的表演節(jié)奏。
3.注重音樂(lè)與動(dòng)作的配合
在一些先確定動(dòng)作而后再進(jìn)行選曲的編創(chuàng)過(guò)程中，需要編創(chuàng)者根據(jù)動(dòng)作對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選擇。而這時(shí)需要編創(chuàng)者在音樂(lè)類型和體操適配度等層面擁有一定的選擇經(jīng)驗(yàn)。許多編創(chuàng)者認(rèn)為選擇音樂(lè)無(wú)非是整體節(jié)奏對(duì)應(yīng)即可，雖然理論上并無(wú)差錯(cuò)，但對(duì)應(yīng)到細(xì)致的思考中便可明確，對(duì)于一些藝術(shù)體操的初學(xué)者和非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員來(lái)講，音樂(lè)的整體形態(tài)也能在一定程度上為學(xué)生的掌握度增加輔助作用。例如，節(jié)奏明確且創(chuàng)作時(shí)間比較接近現(xiàn)今時(shí)間的，即目前青年人比較熟悉和適應(yīng)的曲目。因此，當(dāng)學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)條件下進(jìn)行練習(xí)時(shí)，就會(huì)本能地帶有一種樂(lè)觀和飽滿的態(tài)度。尤其在需要手持器械的藝術(shù)體操中，器械的旋轉(zhuǎn)控制并不像控制肢體一般容易，因此，選擇律動(dòng)感和節(jié)奏間歇描述比較貼切的音樂(lè)，能最大限度地減少運(yùn)動(dòng)員在控制器械時(shí)的出錯(cuò)概率。
4.注意學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
在對(duì)動(dòng)作進(jìn)行編排的過(guò)程中，教師要依據(jù)音樂(lè)自身的特點(diǎn)來(lái)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保整套動(dòng)作具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，同時(shí)保障核心動(dòng)作在編排后能夠被明顯地表現(xiàn)出來(lái)。要對(duì)藝術(shù)體操中難度較大的動(dòng)作進(jìn)行合理的布置，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解都應(yīng)該在實(shí)際選擇過(guò)程中加大重視力度，在啟發(fā)學(xué)生思想的過(guò)程中運(yùn)用音樂(lè)自身的特性，保證編排的動(dòng)作具有動(dòng)靜結(jié)合的形式，確保動(dòng)作具有真善美至高層次的境界。
參考文獻(xiàn)：
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