音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀及改進對策論文
摘要：素質(zhì)化教育背景之下，人們越來越重視學生德智體美及心理的全面發(fā)展。音樂作為當代藝術(shù)教育體制中的主干課程，在以往的教學實踐當中，由于受到社會環(huán)境及教育觀念的影響，其重要性長期以來都未能得到人們的認可，這也是導致我國音樂藝術(shù)教育落后于其他西方國家的主要原因�；诖�，我們有必要對我國的音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其對策進行分析。
關(guān)鍵詞：中國；音樂藝術(shù)教育；現(xiàn)狀；對策
音樂所具有的獨特藝術(shù)魅力是其他任何一門學科都無法替代的。作為當代藝術(shù)教育體系當中的核心內(nèi)容，音樂在藝術(shù)教育領(lǐng)域占據(jù)著十分重要的地位。新的教育體制下，學生的綜合學習素養(yǎng)逐漸得到了人們的高度重視，音樂藝術(shù)教育除了能夠教會學生基本樂理知識及聲樂技巧之外，更多的是培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操及思想道德素質(zhì)。因此，音樂藝術(shù)教育無疑是當代素質(zhì)教育的重要實現(xiàn)途徑。
一、中國音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀
新課改的不斷深入進一步推動了我國藝術(shù)教育體制的改革發(fā)展，我國的音樂藝術(shù)教育現(xiàn)已取得了歷史性的進展，但是由于受傳統(tǒng)社會環(huán)境因素及教育思想觀念的影響過深，當前我國音樂藝術(shù)教育在改革實踐當中依然面臨著眾多的問題。相關(guān)統(tǒng)計表明，大多數(shù)學生實質(zhì)上對音樂有著十分強烈的熱愛感情，然而這種熱愛及追求往往跟學生的綜合音樂素質(zhì)存在著較大的落差，進一步制約了我國音樂藝術(shù)教育的積極發(fā)展[1]。要想改善這一現(xiàn)狀，就要首先找出問題的形成原因，從而有針對性的開展教學改革措施。
二、中國音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀的形成原因
�。ㄒ唬┥鐣逃w制不夠完善
社會教育體制不夠完善是導致我國音樂藝術(shù)教育嚴重滯后的主要因素[2]。在過去幾年的社會教育當中，部分偏遠地區(qū)及貧困學校在中小學階段甚至都沒有開設(shè)音樂課程，學生根本無法接受專業(yè)的、系統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)教育，更何談后續(xù)的專業(yè)音樂學習。
�。ǘ┥鐣h(huán)境因素的影響
當今社會藝術(shù)市場日漸活躍，部分不良西方藝術(shù)文化等粗俗的社會藝術(shù)文化逐漸開始產(chǎn)生，嚴重影響了我國音樂藝術(shù)教育的健康發(fā)展。全球化進程的不斷加快促進了世界藝術(shù)文化之間的碰撞及融合，在社會音樂藝術(shù)的改革發(fā)展當中，各類高雅的音樂藝術(shù)不斷遭到人們的“惡搞”，再加之西方流行音樂的沖擊，越來越多的學生對音樂藝術(shù)學習產(chǎn)生了誤解，導致學生綜合音樂素養(yǎng)的降低。
�。ㄈ┘彝ソ逃^念的影響
家庭教育背景及家長的教育觀念對學生的音樂藝術(shù)學習思想具有直接性的影響。如今社會人才市場的競爭正在不斷加劇，許多家長對學生的學習要求也隨之越來越高，“孩子不能輸在起跑線上”的家庭教育觀念越來越深。家長在不斷加大學生專業(yè)課程學習強度的同時，還會不斷向?qū)W生灌輸音樂藝術(shù)學習的“無用論”思想，使得部分懷揣音樂夢想的學生不得不放棄自己的音樂理想。由于家庭背景的不同，部分家長為了學生能夠走上音樂道路，采取強迫式的教育手段，逼迫學生進行各科專業(yè)音樂學習，從而導致學生對音樂藝術(shù)學習產(chǎn)生恐懼及厭惡的反感心理。
三、中國音樂藝術(shù)教育的改進對策分析
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音樂藝術(shù)教育是提高學生綜合身心素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)的重要途中國音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及其對策分析徑。中國音樂藝術(shù)要想取得長遠的發(fā)展，就需要完善教育制度保障�；诖耍瑢W校管理人員要明確建立起一套科學的、合理的、具備可行性的教育考核制度，將音樂藝術(shù)教育作為綜合評價的重要考量內(nèi)容，完善學校當前的教育考核體系，從而提高學生對音樂藝術(shù)學習的重要性認識，提升學生的音樂藝術(shù)受教水平。
�。ǘ└母锛皠�(chuàng)新教育方法
新的教育背景之下，學校音樂藝術(shù)教育人員也應(yīng)當緊跟時代的發(fā)展步伐，及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念及教學模式，不斷改進及創(chuàng)新現(xiàn)代教育教學方法，從而更好的滿足當代學生的音樂學習需求。音樂是一門藝術(shù)類的社會實踐課程，音樂課程的教育目標便是在幫助學生掌握基本樂理知識及聲樂技巧的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操及藝術(shù)修養(yǎng)，從而促進學生個人綜合素養(yǎng)的提高[3]。為此，學校音樂教育人員要結(jié)合實際情況，對當前的`教學方式進行改進及創(chuàng)新，比如，定期舉辦音樂演唱比賽等，充分的激發(fā)學生的音樂學習興趣及表演欲望，促使學生在參與表演的過程當中，感受到音樂藝術(shù)的獨特魅力，并加深對音樂藝術(shù)的認知。如此一來，不僅可以提高學生的音樂學習能力，還能培養(yǎng)學生的社會實踐能力及藝術(shù)思想情操。
（三）加強師資隊伍建設(shè)
在當前的音樂藝術(shù)教育當中，音樂藝術(shù)教育的師資力量仍然有待加強。為更好的推動我國音樂藝術(shù)教育的深化發(fā)展，音樂藝術(shù)教育必須以一支強大的師資隊伍為支撐。因此，國家教育部門要結(jié)合當?shù)貙嶋H音樂教育現(xiàn)狀，適當?shù)恼{(diào)整教育結(jié)構(gòu)，加強對音樂專業(yè)教師的重視及培養(yǎng)，提高音樂教師的綜合素養(yǎng)，不斷強化音樂藝術(shù)教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學的音樂藝術(shù)教育考核標準，從而提高音樂藝術(shù)教育水平。
四、結(jié)語
音樂藝術(shù)教育在我國藝術(shù)教育改革發(fā)展當中具有十分重要的地位。在當前的音樂藝術(shù)教育當中，教育人員必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加強對音樂藝術(shù)課程的教學重視，并不斷改進及創(chuàng)新教育教學方法，提高自身的專業(yè)教學水平，從而推動我國音樂藝術(shù)教育的穩(wěn)步發(fā)展。
[參考文獻]
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