藝術歌曲鋼琴伴奏與教學的研究論文

時間：2024-08-05 22:01:40 藝術學畢業論文我要投稿

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藝術歌曲鋼琴伴奏與教學的研究論文

　　摘要:聲樂作品中最受到廣大聽眾喜愛的就是藝術歌曲,而藝術歌曲的完美演繹離不開鋼琴伴奏鋼琴伴奏是表達藝長歌曲內在靈魂的核心要素,在現階段我國藝長歌曲當中,鋼琴伴奏的專業人士還比較少,在鋼琴伴奏教學方面還存在著諸多問題。本文將在此基礎下主要存究探討藝長歌曲的鋼琴伴奏與教學。

藝術歌曲鋼琴伴奏與教學的研究論文

　　關鍵詞:藝長歌曲;鋼琴伴奏;教學

　　一、引言

　　鋼琴伴奏作為聲樂伴奏中的一種,尤其是在藝術歌曲中占據著重要的地位和作用。在目前,藝長步曲是f樂教學中最主要的教學內容之`,越來越多的人開始關注和重書后起藝長步曲,對藝長步曲的鋼琴伴奏也更為關注�，F階段專業學習藝長步曲鋼琴伴奏的人才少之之少,隨著藝長步曲的不斷發夔,鋼琴伴奏人員的需求量也越來越大,藝術歌曲鋼琴伴奏的教學需要得到重視和完善。

　　二、藝術歌曲的鋼琴伴奏

　　1、藝長步曲的概述

　　詩歌與音樂是藝長步曲的兩大重要組成部分,通過二者的相互結合使得藝長步曲得以完整的表達和演繹,形成一種整體的音樂體裁。藝長步曲最早是由舒伯特浪漫主義音樂作品為歌曲曲目,后來演變成一種全新的、單獨的歌曲類別。藝長步曲的感染力和表現力都比較強,這是因為在藝術歌曲中包含這兩個特別重要的音樂元素:旋律與儀f。動聽說耳的旋律與完美無瑕的人聲相互交織在一起形成了這極富浪漫主義色彩的歌曲類型,故而受到了普羅大眾的廣泛喜愛和尊崇。因為藝長步曲的重要組成部分之一就是詩歌,因此在藝術歌曲中的歌詞部分蘭它然都是來源于著名文豪筆下的著名詩歌,比如說門德爾松《乘著歌聲的翅膀》就是根據海涅的詩歌作品創編而成的,趙元任的《教我如何不想她》就是根據中國著名文學家、語言學家劉半農先生所寫的同名詩歌創編而成。不同作者所寫的詩歌內容不同,這也就導致了藝術歌曲的內容沒有局限,涉獵范圍非常廣。譬如說表現愛清的有外國的勃拉姆斯的《愛情的忠實一一iLebestreu》貝多芬的《我愛你》中國的《吐魯番的葡萄熟了》等等;有表現思念故土的陸華柏的《故鄉》、貝多芬的《思故鄉》等等;有表現刊山河風光熱愛之清的舒曼的《當暖風吹過大海之濱》、中國的《沁園春雪》等等。此外,藝術歌曲的音樂蘭它須育旨夠具象化的表現出詩歌的真清實感和原詩歌作者的內在感受,因此藝長步曲的音樂主要體現在鋼琴伴奏和儀帳卻昌上面,根據不同的詩歌惑情運用不同的音色或和音來進行具體表現。在藝長步曲中需要依靠鋼琴伴奏與儀f合唱來構成一個統一的音樂曲調織體,通過不同的音樂表現技法和演唱和聲的音色差別來表達藝長步曲中詩歌的內在情感和真實感清,將藝長步曲塑造成一個有血有肉的靈魂形象。

　　2、藝長步曲中的鋼琴伴奏

　　前文提到藝長步曲的具體表現和完美演繹離不開鋼琴伴奏。完美的藝長步曲需要鋼琴伴奏者和演唱者的默契酉暗,尤其是鋼琴伴奏者要把藝長步曲中的意境與清感通過伴奏傳達出來,藝長步曲的真實特質就是突出作品整體結構特征的時候不忘表現藝長步曲中的各個小細節。藝長步曲中的詩歌所塑造的形象需要鋼琴伴奏將其轉化為音樂形象,儀f合唱在鋼琴伴奏在演繹得更加抒清、更力硫滿清感,不斷增強藝長步曲的感染力和表現力,藝術歌曲中詩歌形象和音樂意境都需要作曲家在鋼琴伴奏中加入自己天馬行空的想象力和豐富的創造力,通過靈活多樣的藝術表現手法不斷充實藝長步曲中的音樂情感和真實意境,使得聽眾在欣賞時可以產生無盡的音樂想象和情感共鳴。藝長步曲中的鋼琴伴奏不僅能夠將歌曲作品表達完整,還能彗重體現出作曲家的創造力、想象力和音樂表現能力。一首完美的藝長步曲離不開曲調、歌詞和鋼琴伴奏,特別是鋼琴伴奏能夠將藝長步曲中的詩歌歌詞和曲調內部蘊含的意境及真清實感以一種極富藝術表現力的手法表現出來,弋戈力口強藝長步曲的感染力和表現力。比如說在抒清歌曲的代表作品之一趙元任的《叫我如何不想她》中,整體的歌曲曲調舒緩悠揚,音樂線條流暢圓潤,表現出“月光戀愛著海洋,海洋戀愛著月光”“水面落花慢慢流,水底魚兒慢慢游”的優美意境,尤其是在:鋼琴伴奏中采用音色明亮輕決的中高音,來模擬海洋和流水的音色,是個整首歌曲的表現力更力陣富,歌曲的前三段的第二句和最后一句者堤相同的,這與前三段歌詞的第二句和最后一句者堤“教我如何不想她”和感嘆詞“啊”遙相呼應,通過月勁一段的重復來點明“教我如何不想她”的主題,在第四段的最后,趙元任做了一個音色的遞進和增強來進行歌曲J清感上的加強與升華,將整首作品中的意境與情{蒯導以酣暢淋漓的展現出來,在這首《教我如何不想她》的藝長步曲當中,鋼琴伴奏的作用始終是將歌曲中的生命力和感染力愚立旋律展現出來,鋼琴伴奏將歌曲中的意境和真實情{南掛行烘托和渲染,使得整首藝長步曲的表現力和感染力得以弋戈力口強z[]。藝長步曲中的鋼琴伴奏能夠給歌曲中的儀帳邵昌提供準確的音調和節奏,而且通過音色的芝化、音長的變化等等形式來渲染詩歌的感清,烘托詩歌中表現的氣氛。在鋼琴伴奏的幫助下,藝長步曲能夠全面的展示出其真正的內在靈魂與藝術核心,給聽眾提供一場美輪美灸的聽覺盛宴,激發出心理與清感上的雙重共鳴。

　　三、藝術歌曲鋼琴伴奏的教學

　　1、選擇合適的教學曲目

　　許多鋼琴演奏者都是第飲接觸藝術歌曲的鋼琴伴奏,因此教師在教學過程中需要注慧叁擇合適的教學曲目,面對剛剛接觸藝長步曲鋼琴伴奏的學生來說,最重要的是能夠激發他們對鋼琴伴奏的興趣的喜愛。教師在剛開始的時候不育旨為了盲目追求教學效果和教學效率,選擇難度較大的曲目,這洋學生在演奏的過程中往往會出現許多間題,從而影響其在鋼琴伴奏中的自信心和樂趣。將是選擇曲目的時候要按照“由淺人深、由簡到繁”的原則,先選擇一些簡單的曲目降低鋼琴伴奏者的學習難度,增強他們學習鋼琴伴奏的自信心,然后量饅的開始增力灘度,逐漸加大劉他們的訓練力度,循序漸進的強化學生的鋼琴伴奏能力。

　　2、藝術歌曲理論知識教學

　　藝長步曲的鋼琴伴轟提`門專業技能極強的綜合性學科,因止激師在教學前必須劉鋼琴伴奏教學進{認真備課。首先需要在教學前對所選的教學曲目進{理論知識講解,幫助學生正確認識和了解彈奏的曲目,這洋學生在具體的伴奏過程當中才能明白哪些地方該加重力量,哪些地方該收斂力度。比如在《踏雪尋梅》的教學過程當中,柳幣首先要介紹《踏雪尋梅》的創作意圖,即表現學生騎著小毛驢在冬季欣賞雪景和賞梅的情景,表達了劉梅花不畏嚴寒、傲然綻放的高貴精神的贊美之清,這也就要求了學生需要在伴奏過程中彈的更加明決輕松來表達步曲中賞梅人興奮渝決的臼清。其次教師需要對作品的樂沓掛行著重講解與說明,幫助學生明確鋼琴伴奏的過程中的重音和強音,與此同時教師可以采用視唱練耳、作品分析等方法加強學生的音樂理論知識,為其日后的鋼琴伴奏奠定堅實的理論基礎。

　　3強化鋼琴伴奏的實踐教學

　　在鋼琴伴奏中最重要的還是需要將劉學生的理論教學落實到實踐教學上來,因此教師在教學過程中不能光停留在音樂理論知識教學上,還需要加強對學生真實的鋼琴技巧和演奏能力進行指導教學,鋼琴伴奏對伴奏者自身的鋼琴彈奏能力要求較高,柳幣在教學過程中不能忽視學生在具體的鋼琴彈奏上的教學。在教學過程中柳幣可以將樂曲分為幾個小部分,學生每次都只演奏其中的某個部分,這洋既閻氏了學生的學習難度同時也有利于教師可以對學生進{有針對險的指導,幫助學生明確鋼琴伴奏寧可漫不育旨斷的原則,注重強調鋼琴伴奏劉藝長步曲連續險的表達,通過對學生指法、力度和技巧上的指導來培養和提高學生的鋼琴伴奏能力。此外,柳幣在教學過程中需要時刻保持耐臼,尤其是對于初次學習藝長步曲伴奏的學生教師需要對其多多進{鼓勵,不斷激勵學生對鋼琴伴奏的信心。

　　4培養學生的合作能力

　　藝術歌曲需要的是鋼琴伴奏者與演唱者的默契配合,通力協作。因此教師在教學過程中還需要注意劉學生與演唱者之間團結合作能力的培養,幫助學生正確認識鋼琴伴奏不是鋼琴獨奏,需要的是伴奏者和演唱者的配合而非伴奏者一人的才華展示,引導學生在伴奏的過程當中注重劉演唱者呼吸強弱、應夏變化、音色轉換等方面的聽辯,并且根據演唱者的具體演唱適當調整自身的伴奏,將鋼琴伴奏與儀f演唱更加完美的融合在一起。在鋼琴伴奏的教學過程中學生需要邊聽演唱者的演唱邊進行伴奏練習,在彈奏的時候心里默默的跟著演唱者一起演唱,從而不斷加強與演唱者之間的默契配合。在課下,學生最好可以能夠與演唱者一起練習,如若條件有限,柳幣需要引導學生學會自彈自唱,學生通過自己彈奏自己演唱的過程中能夠更加準確的理解和認識作品,體會出作品中蘊含的氣口、音強等內容#[]。

　　5增加學生舞臺實踐的機會

　　教師在教學過程中可以多多組織學生參加藝長步曲的比賽或者評比,鼓勵學生多多上臺表演,學生在比賽的過程中可以學習其他優秀鋼琴伴奏者的伴奏技能,從而不斷強化和提高自身的綜合伴奏能力。柳幣在比賽過程中也可以對學生的具體伴奏能力和教學情i臉行真實的系統隆評估與檢驗,根據學生在比賽過程中便顯出的各種間題掛行有針對險的指導的教學,使得整體的鋼琴伴奏教學更具有目的性。

　　四、結論

　　總而言之,在藝術歌曲的表現中鋼琴伴奏具有重要的地位和意義,尤其是針劉現階段專業鋼琴伴奏者儀牧稀少的現狀,更應該加強對鋼琴伴奏專業的教學,努力為我國音樂領域培養更多的鋼琴伴奏人才。

　　參考文獻:

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　　【4]王藝涵.中國藝術歌曲鋼琴伴奏不廠究【D].西北民族大學,2009.

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