隱性思想政治教育論析論文
一、新形勢視閾下的高校隱性思想政治教育存在的問題和解決對策
（一）新形勢視閾下的高校隱性思想政治教育存在的問題
雖然在高校中進(jìn)行隱性思想政治教育是很重要，也是很有必要的，但在真正的實踐過程中還是存在一定的問題，畢竟是處于教育的轉(zhuǎn)型期，很多方面還需要進(jìn)一步的完善。
1、教師的觀念還未完全的轉(zhuǎn)變過來。從我國的傳統(tǒng)教育來說，教師都是遵循教學(xué)內(nèi)容來教育，學(xué)校怎么安排，書本怎么介紹就怎么授課，并沒有很在意教師的行為和表現(xiàn)等，就更加不會意識到教師的思想和對學(xué)生的一言一行所造成的影響還是很大的，尤其是現(xiàn)在的高校教師中還存在一些憤青族，他們的言行會導(dǎo)致學(xué)生對我國的政策以及黨的'懷疑。另外就是有部分教師不注重儀表，對學(xué)生要求要遵守課堂紀(jì)律，但是自己的手機(jī)響，還是會接，從而并沒有在學(xué)生面前樹立良好的榜樣，這種行為根本就起到不到隱性教育的目的，而且還會起到反作用。
2、高校的管理層對于隱性思想政治教育的支持力度不夠。隱性的思想政治除了教師要以身作則，用自己的行為和思想觀念來引導(dǎo)和影響學(xué)生，還有制度和管理方面的內(nèi)容，比如高校要制定嚴(yán)格合理的規(guī)章制度，讓學(xué)校中的每個人都認(rèn)真執(zhí)行，尤其是領(lǐng)導(dǎo)和教師要做好帶頭作用，但是部分高校所制定的制度中有部分就是形同虛設(shè)，例如不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)課堂，可還是有很多學(xué)生這樣做，也沒有教師或是管理人進(jìn)行批評教育，這種只會讓情況越來越糟。另外隱性教育是滲透在校園的各個角落的，其中校園文化的建設(shè)就是很好的教育方式，但是部分高校還是沒有得到重視，舉行的校園活動或是思想政治教育的專題實踐基本上都是注重表面工作，對工作開展的深度不夠，從而利用潛移默化的方式進(jìn)行教育的效果不明顯。
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1.教師要轉(zhuǎn)變以往的觀念，重識隱性思想政治教育的積極性。首先是教師注重自己的一言一行，提高道德修養(yǎng)，不管是哪門學(xué)科的教師都需要的這樣，要明白傳授知識只是教師的教學(xué)任務(wù)，其最重要的是在教育知識的同時要學(xué)會教育學(xué)生如何做人，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的品格。其次針對現(xiàn)階段的學(xué)生思維都比較活躍，而且對很多事的積極性都很高的現(xiàn)在，教師就要通過注重學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)心他們，多溝通和交流，從而讓他們也能學(xué)會關(guān)心他人，考慮到其他人的感受，讓他們能對自己的思想和行為進(jìn)行自省。最后教師要讓學(xué)生學(xué)會貼近生活，因為大多數(shù)都認(rèn)為思想政治教育是一種很空洞的知識，跟其他知識相比實踐的實用性較低，因此教師多讓學(xué)生進(jìn)行生活實踐，從生活中感受到思想政治的魅力所在，也漸漸地端正對思想政治的態(tài)度。
2、將隱性思想政治教育方式落到實處，杜絕流于形式。首先不管對高校所制定的規(guī)章制度還是對教師的個人行為的規(guī)定，都要嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生產(chǎn)生一種這些制度都沒有什么用處，更加加深了對思想政治教育的誤解。其次是校園文化的建立，校園文化不是建立多高的教學(xué)樓，也不是多高端的實驗室，而是以正確和豐富的文化來填充的校園，比如優(yōu)秀的校風(fēng)和班風(fēng)的形成，讓學(xué)生能自覺的互幫互助，其樂融融的學(xué)習(xí)和生活；或是可以在舉行實踐活動或是宣傳正確思想觀念的時候，讓學(xué)生也談下自己的親身感受，學(xué)校跟教師根據(jù)探討可以掌握現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀態(tài)，從而針對個人進(jìn)行培養(yǎng)措施；或是可以張貼一些優(yōu)秀的人物事跡，并經(jīng)常進(jìn)行更換，和讓教師多介紹一些思想品德高尚的人和事例等措施來讓學(xué)校做制定的促進(jìn)隱性思想政治教育的方式起到真正的效果。
二、結(jié)語
鑒于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展和人們觀念和思想的多樣化，為了培養(yǎng)高校學(xué)生更加正確的思想觀念，本文對隱性思想政治教育進(jìn)行了論述，涵蓋了其特點和重要性，并重點其所在的問題，提出教師要轉(zhuǎn)變以往的觀念，重識隱性思想政治教育的積極性和將隱性思想政治教育方式落到實處，杜絕流于形式的措施。
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