開展電工技能實訓的探索與實踐

關于開展電工技能實訓的探索與實踐

　　電工，從事電力生產和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業等工業生產體系的人員，下面是小編收集整理的關于開展電工技能實訓的探索與實踐，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　開展電工技能實訓的探索與實踐 1

　　一、引言

　　當前我國的經濟呈高速增長趨勢，電工應用技術得到前所未有的快速發展，因而企業急需大量的具有實際操作技能的專業技術人員。實踐教學在應用創新型人才培養的過程中占有重要地位，其教學質量的好壞將直接影響應用創新型人才培養的質量。但現在的高等教育仍存在著某些基礎教學環節薄弱，特別是實驗和實訓環節的弱化，使得畢業生不具備相應的實踐技能，不能適應社會的需要。因此，大學本科教育需要開設以電工技術為理論的實踐課程――電工技能實訓，主要是培養學生實際操作及解決實際問題的能力。

　　二、制定培養方案

　　北京服裝學院是藝工類專業結合的院校，我們既有自動化、電子信息工程等電類專業，也有高分子材料、輕化工程、服裝工程、工業設計等非電類工科專業，還有服裝設計、藝術設計、會計學、廣告學等文科藝術類專業。針對不同專業方向的培養目標我們分別制定了相應《電工技能實訓》課程培養方案。

　　對于電類專業的學生，通過《電工技能實訓》(電類專業)課程的學習及訓練，使他們在掌握電路基本理論知識及完成電路實驗課程的基礎上，重點加強實踐動手能力的訓練，通過該實訓課程使他們提高實際操作能力及對儀器儀表的使用能力、數據與結果的分析處理能力，并具有一定的設計、安裝、調試和分析和解決實際問題的綜合技能。

　　對于非電類工科專業的學生，通過《電工技能實訓》(非電類工科專業)課程的學習及訓練，使他們在掌握電工電子學理論知識及完成電工電子學實驗課程的基礎上，重點加強安全用電的訓練及常用工具儀表的使用能力，并具有一定的電路圖的識讀、常用元件的識別與測試、基本焊接及解決實際問題的基本技能。

　　對于文科藝術類專業的學生，通過《電工技能實訓》(文科藝術類專業)課程的學習及訓練，使學生在掌握中學物理電學知識的基礎上，重點加強安全用電常識的了解、電工工具的使用、電線的連接、通信線材的認識及開關與插座等多功能組合插座的使用能力、并具有一定的換接家庭用電器、保險元件及解決實際問題的基本技能。

　　三、相關實訓內容的安排

　　針對不同專業的培養方案我們編寫了《電工技能實訓》(電類專業)實訓指導書、《電工技能實訓》(非電類工科專業)實訓指導書和《電工技能實訓》(文科藝術類專業)實訓指導書。

　　(1)對于電類專業，在其實訓指導書中安排了如下實訓內容：

　　實訓項目一日光燈的安裝

　　目的及要求：進一步熟悉日光燈的構造和工作原理;練習安裝日光燈電路和排除簡單的故障。

　　實訓項目二電燈的異地控制

　　目的及要求：熟悉實訓工具的使用;掌握簡單照明路線的基本接線;進行異地與三地照明控制系統設計。

　　實訓項目三家用吊燈的控制

　　目的及要求：了解家用吊燈的構造和工作原理;了解吊燈數碼分段開關的構造、工作原理及使用方法;自行設計吊燈的連接電路及采用分控器的控制電路。

　　實訓項目四三相異步電動機的控制

　　目的及要求：進一步熟悉交流接觸器、熱繼電器、按鈕的結構及其在控制電路中的應用;學習異步電動機基本控制電路的連接;學習利用萬用表檢查控制電路的方法;初步培養分析和排除實際電路故障的能力。

　　實訓項目五電路配線與安裝

　　目的及要求：掌握常用照明燈具的選擇與使用方法;掌握室內照明線路的配線方法;熟悉室內照明線路的安裝操作。

　　實訓項目六家用電器安裝專題(以波輪式雙桶洗衣機為例)

　　目的及要求：熟悉波輪式雙桶洗衣機的結構;掌握波輪式雙桶洗衣機的主要部件的作用及工作原理;熟悉波輪式雙桶洗衣機的電路;學會檢測洗滌電動機、脫水電動機及定時器的方法;掌握波輪式雙桶洗衣機的常見故障和排除方法。

　　(2)非電類工科專業，在其實訓指導書中安排了如下實訓內容：

　　實訓項目一安全用電的訓練

　　目的及要求：掌握用電安全技術規程(包括電氣裝置檢修規程和安全操作規程);學會防止低壓觸電的安全措施;掌握觸電者的救護方法和電氣設備的滅火方法;掌握漏電保護器的選型、安裝與檢測。

　　實訓項目二常用工具和常用儀表的使用

　　目的及要求：掌握電工常用工具的使用方法;并熟悉各類電工工具的安全知識;掌握使用常用電工儀表測量電壓、電流、電阻的基本方法。

　　實訓項目三導線的連接和絕緣恢復

　　目的及要求：掌握導線絕緣層剖削、連接和絕緣層恢復的方法;能正確使用合適的工具剖削導線絕緣層;能正確連接常用導線;能正確恢復接線頭絕緣層。

　　實訓項目四電路圖的識讀、常用元件的識別與測試

　　目的及要求：認識功能較簡單的電路圖;熟悉常用電子元器件的外形結構;掌握常用電子元器件參數的識別;掌握使用萬用表測試常用電子元器件參數的方法。

　　實訓項目五基本焊接訓練及產品的焊接和調試

　　目的及要求：了解焊接工具的名稱、型號、規格、用途，并掌握其使用方法;熟悉電子元件的安裝方法及安裝形式，引腳的處理與成型。

　　(3)文科藝術類專業，在其實訓指導書中安排了如下實訓內容：

　　實訓項目一安全用電的訓練

　　目的及要求：掌握用電安全技術規程;學會防止低壓觸電的安全措施;掌握觸電者的救護方法和電氣設備的滅火方法;掌握漏電保護器的選型、安裝與檢測。

　　實訓項目二常用電工工具的使用 　　目的及要求：掌握電工常用工具的使用方法;熟悉各類電工工具的安全知識;掌握使用常用電工儀表測量交流電壓的基本方法。

　　實訓項目三導線的連接及通信線材的認識

　　目的及要求：掌握導線絕緣層剖削、連接和絕緣層恢復的方法;能正確使用合適的工具剖削導線絕緣層;能正確連接常用導線。

　　實訓項目四開關與插座及多功能組合插座的拆裝

　　目的及要求：掌握常用的照明裝置、開關、插座的安裝;掌握單控開關、雙控開關的安裝、接線。

　　實訓項目五照明電路的連接

　　目的及要求：熟悉電工工具的使用;掌握簡單照明路線的基本接線。

　　四、電工技能實訓課程的特色

　　4.1構建前續課程與實訓課程相結合的實踐性教學體系

　　(1)對于電類專業的學生，有機地把電路實驗與電工實訓課程相結合，強化基礎訓練、注重培育創新能力。

　　(2)對于非電工科類專業的學生，把電工電子學與電工實訓課程相結合，加強基礎訓練，培養解決實際問題的能力。

　　(3)對于文科藝術類學生，把中學物理電學知識與電工實訓課程相結合，進行基礎訓練，消除他們由于電知識的匱乏給日常生活和工作帶來的諸多不便及存在的用電安全的隱患。

　　4.2設計分層次培養的人才培養模式

　　本著根據不同專業的培養方案，由淺入深、循序漸進、注重創新的原則，組織不同層次電工實訓內容。

　　(1)對于電類專業的學生，通過電工技能實訓操作過程及對實訓現象的觀察分析和對儀器儀表的使用，使學生能夠更加熟練地使用電工儀器儀表，正確設計電路并能準確測量電路參數，能整理分析數據、說明實訓結果、排除實訓中出現的故障并對實訓中出現的現象進行合理解釋。

　　(2)對于非電工科類專業的學生，通過電工技能實訓操作過程及對實訓中現象的觀察分析，使學生掌握安全用電的相關知識，掌握常用工具和常用儀表的使用及導線的連接和絕緣恢復等方法，正確識別電路圖，學習常用元件的識別與測試并進行基本焊接訓練。能夠運用理論知識對實訓中出現的現象進行一定的分析判斷、說明實訓結果、撰寫實訓報告。

　　(3)對于文科藝術類專業的學生，通過電工技能實訓操作過程及對實訓中現象的觀察分析，使學生掌握安全用電的常識，掌握常用電工工具的使用及導線的連接等方法，學習掌握開關與插座等多功能組合插座的使用。能夠通過閱讀教材或資料，做好實訓前的預習;能夠借助教材或儀器說明書正確使用常用儀器;能夠正確紀錄實訓數據、說明實訓結果、撰寫實訓報告。

　　(4)通過電工實訓課程的訓練，培養各個專業學生的科學素養;培養學生理論聯系實際和實事求是的科學作風、嚴肅認真的工作態度、主動研究的探索精神;培養學生遵守紀律、團結協作和愛護公共財產的優良品德。

　　4.3建立有學生參與的教研活動方法

　　在開展電工實訓的教研過程中，注重傾聽學生對實踐教學及教改的意見和建議，有計劃地組織有學生代表參加的教研活動，對于學生提出的合理要求和正確建議，給予采納，及時調整實訓內容，改進教學方法，提高教研的實效性。

　　五、結論

　　電工技能實訓作為實踐教學中的一個重要環節，不但可以將理論與實踐緊密地結合起來，而且還為學生今后的工作和學習打下良好的基礎，其重要性已被很多工科院校所認同。但實訓內容、實訓方法、實訓手段等問題還有待進一步的探討，以逐步提高電工技能實訓的質量和效果。

　　本實訓課程的進一步研究和實踐可以從下面幾個方面考慮。

　　(1)進一步改革課程體系和課程內容，根據電氣設備的技術發展，根據企業對電氣人才的需求，及時更新教材內容，將新技術新工藝及時引入課堂。

　　(2)進一步探索與本專業人才培養目標相適應的實踐性教學模式、教學方法和手段。

　　(3)進一步加強實驗實訓室的建設，拓展實習基地。

　　電工技能實訓課程的適用對象明確，開設成本低。對于電類專業和非電工科類專業，電工實訓課程的開設可以有效補充其實踐教學中對于實際應用和動手操作及創新實踐能力方面培養的不足。對于我校文科藝術類專業的學生，開設電工實訓課程最為重要，我校的文科和藝術類的專業不開設任何電工電子類的工科課程，學生在四年本科教育中接受不到電工電子技能的訓練。而進入21世紀以來，電子信息技術飛速發展，電能的應用已經滲透到我們工作生活的每一個環節。沒有電學和用電的相關知識將會給他們的日常生活和工作中帶來諸多不便。

　　開展電工技能實訓的探索與實踐 2

　　引言

　　“理實一體化”教學方法是近些年來，根據時代發展需求發展起來的、創新的教學方式，對于學生的素質提高具有重要作用。從本質上來說，“理實一體化”教學方法就是指教師在教學過程中，理論知識內容教學和實訓教學二者并重，充分結合在一起。這種教學方式能夠有效彌補過去傳統教學方式忽略實訓教學的不足，因此中職院�！峨姽ぜ寄芘c實訓》課程的教師應當積極探索和實踐這種教學方式，充分發揮其教學價值。

　　1.當前階段中職院校《電工技能與實訓》課程的教學狀況

　　當前階段，中職院校在《電工技能與實訓》課程的教學過程中，對于學生的理論知識教學經驗已經非常豐富，學生在學習過程中能夠快速掌握電工基礎知識。但是在教學過程中，對于學生電工實踐技能的教學，中職院校在教學方式上還有所欠缺。學生在有限的實訓觀摩學習中，難以有效地將理論知識應用于實踐。

　　2.“理實一體化”教學方法在中職院�！峨姽ぜ寄芘c實訓》課程中的應用

　　2.1在教學地點上注重理實結合。

　　在傳統的中職《電工技能與實訓》課程的教學過程中，雖然教師開展教學活動將課程教學地點分為課堂和實操教室兩個部分，但是兩個教學地點之間的聯系比較少，學生學習完理論課程之后，到實操教室不能有效地將知識運用起來。因此，在“理實一體化”的教學理念下，教師開展教學工作應當注重教學地點的理實結合，將理論課堂與實訓教室兩個教學地點合并起來，可以在實訓教室進行理論教學，讓學生面對真正的實操設備和工具，將理論知識融會貫通。教師可以將實訓教室分為兩個區域，在教室前半部分進行理論教學，然后讓學生到操作位置進行儀器設備的了解和認識。這樣學生在學習過程中就能夠將課本上的知識與實踐操作聯系起來，提高實踐能力。

　　2.2在教材上注重理實結合。

　　在中職《電工技能與實訓》課程的教學過程中，除了在教學地點上注重理實一體化，還應當改革教材內容，促進教學內容的理實一體化。因此，中職《電工技能與實訓》課程在教材的選用上，要選擇融合理論知識與實訓技能知識的綜合性、應用性教材。當前階段，中職院校在《電工技能與實訓》課程上，基礎理論教學應用的一般是《電工基礎》，實訓教學應用的是《電工技能與實訓》，學生在學習的過程中，學習電工理論基礎知識往往難以有非常濃厚的興趣，在實踐課程的學習過程中，掌握不到理論應用于實際的技巧和精髓，這樣對于學生的學習積極性有嚴重的不利影響。在課程教學中選用理實一體化教材，對于同一個知識點，課本上能夠有基礎理論內容和實踐應用技巧的內容，幫助學生更好地掌握電工技能，讓學習過程有的放矢。

　　2.3在課時安排上注重理實結合。

　　《電工技能與實訓》課程是一門注重學生動手能力的課程，對于學生的實踐操作能力有較高的要求。中職院校進行《電工技能與實訓》課程教學，旨在培養具有扎實電工基礎知識和專業的電工實踐能力的高素質人才，因此，在學生的課程體系設置上，理論教學與實訓教學的課時應當科學安排，促進學生運用理實一體化思維進行課程學習。中職院校在安排學生的《電工技能與實訓》課程學習時，可以在設置幾節理論基礎課后，組織學生進行實踐訓練，實現理論課程教學與實踐課程教學二者并舉。

　　2.4在教學形式上注重理實結合。

　　電工技能型人才的培養，離不開“理實一體化”教學方式的應用。教師在《電工技能與實訓》課程的教學過程中，實踐“理實一體化”教學方式應當在教學形式上進行探索。一方面，中職院�？梢怨膭顚W生參加全國電工技能大賽，首先組織本校學生進行校內電工技能比拼，激勵學生勇于參賽，積極提升自身的電工實踐技能。另一方面，中職院校可以和電工專業的相關企業建立合作關系，讓學生在積累了一定的電工基礎知識后，到企業生產操作的崗位上進行學習，跟隨專業的電工技術人員進行實踐操作訓練，提升專業素質。

　　3.結束語

　　綜上所述，中職院校的人才培養目標是將學生培養成為具有專業知識和實踐技能的高素質人才。因此，在《電工技能與實訓》課程的教學過程中，教師應當積極發揮“理實一體化”教學方法的重要價值，注重學生實踐技能的提高。只有將理論與實踐充分融合，中職院校的人才培養質量才能真正提高。

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