合唱伴奏在兒童行為習慣中的養成教育論文
摘要：習慣真的這么神奇嗎？那是！很多人都知道，習慣是個神奇的玩意兒，它可以將很多行為轉化為自覺讓老師輕松教學。而且，習慣對孩子的一生影響巨大，好習慣可以給人無窮的力量，壞習慣則會影響人的一生。
關鍵詞：兒童；行為習慣；養成教育
教育并不神秘，最重要的是要有大愛；教育是一門精致的藝術，它影響純真的心靈，容不得絲毫的閃失、摻假和粗暴；教育是“枯燥”的事業，它需要極大的耐心和不斷的創造，尤其是激情，只有有激情，才能讓每天的學校教育生活充滿生機。杜威說：“教育不是把外面的東西強迫兒童去吸收，而是需要是人類‘與生俱來’的能力得以生長�！逼鋵崳恳粋�孩子都是好孩子，只是有著不同的好，教師的主要任務就是喚醒他們的“好”。
一、如水無痕，熏陶感染
1.以情動“心”在師生交往過程中，教師自身以一種品質、一種態度、一種情感面對學生時，給學生一種熏陶，讓學生產生一種無可明說的感悟。這樣的教育如水，是不露痕跡的�！白層幸饬x的事情變得有意思，是靜待花開生根、發芽、開花的智慧�！睘榱俗尯⒆訐碛辛己玫男睦硭刭|，為了讓學生更好地適應環境，為了讓孩子更快樂地學習和生活……我們選擇合適的方法和渠道，搭建師生溝通的平臺，找準活動的契機，守護學生的心靈。在班里，有一個酷愛畫畫的孩子叫小×，無論上什么課都很少抬頭聽講，總是拿出一張紙，在上面涂涂畫畫。作為班主任的我心里暗暗著急，有這種習慣，上了初中、高中可怎么辦？堵不如疏。我交給他一本新的畫本：“從今天起，老師允許你在課上畫畫�！彼难劬α⒖谭懦龉鈦�。我接著說：“有一個要求，你必須把課堂中所學的知識融入你的畫中。這可不是一件簡單的事，你想好了再答復我�！薄皼]問題，我能做到�！甭斆鞯男 �，把每節課的知識點編成一個個小故事畫出來、講出來……孩子的興趣應該保護，孩子的習慣應當培養，魚和熊掌能否兼得？這是一個充滿智慧的問題，需要我們運用自己的智慧去解決。2.以心換“心”德育是一項復雜的工程,如果你只關注學生的成績，只關注學生的課堂表現，那么很難全面地了解學生。你要關注每一個學生的一言一行、一舉一動，了解他們的全部，這樣才能走進他們的心里，與他們實現真正的溝通，從而達到你想要的效果。陶行知先生曾說：“要愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的病葉�！毙 粒泻�，身材瘦小，性格軟弱，膽小怕事，不自信。動作明顯比別人慢，做什么事兒都要跟在別人的后面，組織活動不愿意參加。上課呆坐著，幾乎不舉手發言，考試成績自不必說。作為他的數學老師，我決定拉一拉他的小手，為他開點兒“小灶”。我和他聊天、談心，幫他分析學習上出現的各種問題，聯系家長，配合對他進行幫助，讓他感受到家長和老師對他的關注和關愛。一段時間下來，小雨有了可喜的變化，性格變開朗了，學習的信心和勁頭足了，課堂上也會主動舉手發言了。是呀，每一個“學困生”也有強烈的上進心呀！紅花喜人，綠葉也可愛。孩子的世界既簡單又充滿矛盾———簡單到干什么、說什么往往是隨心隨性。有時他們的心可以很大很大，大到顛覆成人眼中的秩序和規則；有時他們的心卻又很小很小，小到只裝得下自己喜歡關注和在意的那些人、那些事，而其他無關乎自己的事情統統忽略、視而不見，能見度幾乎為零。
二、定時升級，隨時熏陶
教育是什么？也許，一千個人有一千種不同的看法。但在與學生朝夕相處的日子里，你會看到每一雙眼睛都含有對知識的渴望，每一個小腦袋都裝有獨特的奇思妙想，每一雙小手都能描繪出世界的美麗。用心感受，你會發現，老師有時就是學生的精神母親：為每一個天使插上飛翔的翅膀，細心地呵護每一個心靈，見證每一個生命的成長點滴。學生的自我成長是一個從他律到自律的過程。在這個過程中，需要我們做些什么呢？是一味地包辦代替還是給予方法的指導？所謂：“授之以魚，不如授之以漁。”相信在一個良性的班級道德社區中，每個孩子都能獲得成就感和認同感，“無為而治”自然能水到渠成。
三、學�！昂铣�，家庭“伴奏”
蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展，就是兩個‘教育者’———學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且是志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程中還是手段上，都不要發生分歧。”我們通過家訪、舉辦家長學校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯系，指導家庭教育，開展“我和規范同成長”的家�；顒印Ｊ辜议L了解并配合學校貫徹落實新《守則》和《規范》，改進家庭教育的一些消極做法，共同構建良好的育人環境。學生的健康成長，需要學校和家庭的共同努力。“流水不腐，戶樞不蠹。”溝通的妙處正在于此。建立良好的溝通渠道，對于學生的學習、生活乃至精神狀態尤為重要，這不僅讓家長和教師更多、更全面地了解孩子的情況，做到有的放矢，同時也能充分化解教育過程中出現的矛盾，讓雙方的努力能夠正向疊加。這就好像一臺合成，應和之間的配合、伴奏恰當與否，都是左右最終演出效果的重要因素，每一方都不可或缺。教育是一門“動心”的藝術，在教育孩子的過程中，我們應該努力探索一些心理教育方法，把工作做到孩子的心坎上。如果說好習慣是一點一點養成的，那么壞習慣需要我們一步一步去改變。我們嘗試著用科學的方法，持續地、不間斷地改變孩子，在孩子成長過程中譜寫一首動心的歌曲。
參考文獻：
1.姜越.強化習慣養成：學前兒童行為教育的有效策略探討［J］.新課程（上），2014（11）：8.
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