中職學校新生入學啟蒙教育研究論文
摘要：中職學校要在新生入學教育中，加強專業啟蒙教育，讓學生建立專業認知、了解職業、培養準職業人意識。在采取入學教育專業活動“五個一”方式，即一場企業專家的專題講座；一位優秀畢業生的個人發展歷程介紹；一次專業對口企業的參觀；一堂專業學習指導課；一份職業發展規劃書，這是卓有成效的實施途徑。
關鍵詞：中職學校；新生；入學教育；專業啟蒙
入學教育是每個學校面向新生開展的一項重要活動，其目的是讓新同學盡快了解學校，適應學校學習和生活。從有關入學教育的研究文獻來看，大部分是關于大學階段的。作為中職學校來說，學生經歷九年的普通教育進入到職業教育，需要他們認識什么是專業、職業等，做好專業啟蒙教育就顯得尤為重要。
一、開展專業啟蒙教育的必要性
從我國目前的招生政策來看，學生報讀的專業多是在進入學校之前，填報志愿之時選擇確定的。這就意味著學生在選擇專業的時候，對自己所選擇的專業認識并不全面，多是家庭、家長、親戚朋友等的意見。報讀的專業究竟是什么樣的？都對應服務哪些職業崗位？需要什么要的基礎？是否適合自己？這些問題不清楚是造成學生不喜歡專業的重要原因。面對這樣的現狀，中職學校在新生入學時，除了開展常規的軍訓紀律教育、學生管理制度學習、參觀校園熟悉環境等內容之外，入學教育的另一項重要內容就是開展專業啟蒙教育。即引導學生認識自己報讀的專業，了解就讀該專業將來將從事的職業，專業對應行業的發展情況等。
二、開展專業啟蒙教育的目標
實施專業啟蒙教育，其根本目標就是要讓學生初步認識和了解自己的專業，引起學生學習的積極性和主動性，激發學生學好專業知識，為學生走入社會前獲得初步的職業認知，從而制訂出適合自己的專業學習規劃和職業規劃。1.初步認識自己所學的專業。根據調查，大部分新生對自己所學的專業不了解。新生入學后，學校應通過專業啟蒙教育，讓學生熟悉自己今后就業的方向、從事的崗位，為此需要學習哪些課程，如何學好專業課程等。在引導學生建立專業認識的過程中，激發學生的學習動機和熱情，培養對本專業的學習興趣。2.了解職業。職業是指學生未來所要從事的工作。在學習之前，應對其進行詳細的了解，有關職業工作的環境、從事該職業的要求，這個職業對應有哪些崗位，未來還可以怎么發展等，這些問題越早了解，對學生確定自己的目標非常重要。學生建立起感性認識后，更有利于他們有針對性地開展后續的專業學習。3.培養準職業人意識。職業人意識是指從事某種職業的人，對自己所從事的職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映，在學校的教育環境下，學生能夠體驗的是學生角色意識。樹立起學生角色意識，會使人時時想到自己是學生，要遵守學校行為規范、完成學習的主要任務等。作為培養未來職業人的中職教育，需要為學生創造條件，在學生學習的過程中雖然不可能成為一名真正的職業人，但可以培養其準職業人意識，培養其職業道德、職業操守、職業行為理解等。這也是入學教育中職業啟蒙需要努力實現的目標。
三、開展專業啟蒙教育的途徑
在入學教育實踐探索中，我們設計了入學教育專業活動“五個一”，即一場企業專家的專題講座，讓行家引領學生初步建立所學專業與未來職業的認識；一位優秀畢業生的個人發展歷程介紹，通過榜樣影響學生樹立目標；一次專業對口企業的參觀，讓學生在現場實地感知未來職業工作環境及情況；一堂專業學習指導課，通過方法指導為中職學生提供新專業學習的支持；一份職業發展規劃書，使學生在規劃中起步。
1.開展一場企業專家的專題講座。邀請企業專家、技術能手為新生進行專題講座。內容可以包括專業對應行業企業發展現狀、趨勢，從業人員的崗位能力要求，發展空間及通道等。這項活動的目的是使新生更好地認知專業、了解行業，以及企業對中職學生在知識、技能、素養等方面的要求，及早規劃三年中職生活。如我校計算機應用專業，邀請知名企業華為技術有限公司專家主講《云計算、大數據，互聯網+發展新趨勢等方面的先進經驗和具體做法》，開闊了新生視野；動漫制作與游戲專業的《泛動畫發展趨勢———動漫專業學生如何學好職業技能與社會需求接軌先進經驗和具體做法》講座，從行業專家的視角為學生未來的專業學習提供了很好的指導。
2.邀請一位優秀畢業生回校介紹個人發展歷程。邀請畢業生回校介紹職業和專業成長經歷，通過同齡人的現身說法，會更有說服力和影響力。也能把畢業生踏實勤懇、不斷進取、對企業忠誠、對社會負責的良好精神風貌傳遞給他們的學弟學妹們。鼓勵在校生以優秀的學長、學姐為榜樣，努力學習專業知識和技能，不斷提高自己的綜合素養，為將來把所學知識付諸實踐、更好地服務用人單位和為社會經濟發展貢獻一己之力做好準備。
3.組織一次專業對口企業的參觀。走出校門、走進企業，參觀的形式豐富多彩，可以參觀展覽室或觀看相關影片，了解企業的發展歷程；可以參觀企業生產流水線；可以參觀集團的后勤設施，了解員工的業余生活等等。其根本目的是加深學生對企業和社會的了解，學習企業文化，開闊專業視野。計算機應用專業學生走進本專業的校外實訓基地———深圳訊方技術股份有限公司參觀考察。新生入校即零距離參觀接觸企業，了解企業文化，聆聽企業人士關于市場前沿發展的最新動向，在學生心中播下“職業”的種子，點燃學生專業學習的火種，開啟學生職業教育和專業學習的大門。走進聯想陽光雨露客戶服務的部分學生，看到聯想服務站忙碌但又有條不紊的工作景象。許多客戶來到這里對電腦進行維修檢測，專業的流程化服務讓同學們大開眼界。從接待、登記，再到檢測、維修，最后出具票據，送別客戶，標準化的流程給大家留下了深刻的印象。
4.上好一堂專業學習指導課。各門各類的專業課是中職學生需要面對的一個新挑戰。在普通中學，學生對專業課接觸比較少，因此，要進入專業課程的學習，必須在入學時就給予專門指導。專業學習指導課環節，內容包括向學生介紹本專業將要學習的課程及主要內容，需要采用什么樣的學習方法，引導他們樹立正確的學習態度，積極的進取精神。這項活動一般由專業主任或者專業帶頭人完成，還可加入核心課程主講教師分別介紹。
5.做好一份職業發展規劃書。從一開始就讓學生能提前做好自己的規劃，對社會有一個清醒的認識，對現在的就業形式，社會的政治環境、經濟環境、文化環境等，對自己的性格能力都有清醒的認識，以更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現自己的人生價值。職業生涯規劃會是一個很大的一個課題，啟蒙階段做到引入，讓學生建立起生涯規劃的意識即可。在后續的學習中，國家課程《職業生涯規劃》的學習過程，可以將該項工作做得更細致。總之，中職學校在開展入學教育時，一定要有創新精神，改變傳統的缺乏實際效果的形式，特別是要重視利用該時機做好專業啟蒙教育。
作者：劉惠敏 單位：廣東省深圳市第二職業技術學校教師
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