對中職學校電子專業的學生進行入門教育研究論文

關于對中職學校電子專業的學生進行入門教育研究論文

　　【論文摘要】對剛進入中職學校電子專業的學生應該進行入門教育，以提高他們的專業學習興趣，盡快融入到專業學習氛中。

　　【論文關鍵詞】入門教育興趣和動機基本功教學趣味電路

　　剛進入中職電子專業學習時，絕大多數學生對電子專業要學習的內容并不了解，也沒有目標，再加上基礎差、學習能力低，學習效果均不理想。為了提高學生的學習積極性，提高學生對專業學習的興趣和專業水平，對學生進行人門教育，就顯得尤其重要。那么該如何對學生進行入門教育呢?經過幾年的電子專業教學實踐，筆者認為可以從以下幾個方面對學生進行入門教育。

　　一、調動學生的學習興趣和動機

　　調動學生的學習興趣和動機是一個重要環節，因為學習興趣是學習成功的一半，而學習動機能激發學生進行學習，并使學習指向一定的目標。如何調動學生的學習興趣和動機呢?可把高年級電子專業學生已經在萬能板上組裝的防空警報電路、聲控閃光燈、叮咚門鈴，印制板上組裝的磁控報警器、時鐘等演示給學生看。然后告訴他們：“今后通過學習，你們也能組裝這些產品，可能還會比這些學兄學姐們組裝得更有特色，更有水平。要組裝這些產品，就要學好電子專業實用技能基本功，包括：正確使用萬用表測電阻、測電壓、測電流等，正確認讀和檢測電阻器、電位器、電容、電感器、二極管、三極管等元件，掌握手工焊接技術和電子電路圖的識讀方法。有了這些基本功，你們就會組裝這些產品了�！边@些演示和介紹，幫助同學們找到了努力的方向和目標，也激發了他們的學習興趣和動機，對電子專業要學什么內容，也有了大概的了解。

　　二、對學生進行基本功的教學

　　基本功教學很重要，一定要求學生人人過關，人人會做、能做。教師對學生既要嚴格要求，因為“嚴師出高徒”，不嚴學不會技術，又要施以鼓勵，激發他們的智能和潛能。學生在教師的鼓勵和嚴格要求中定會有收獲。在這種苦樂交織的學習過程中，學生們享受著成功的樂趣，難道還會學不會技術嗎?既然如此，具體該如何對學生進行基本功教學呢?

　　1．教學生正確使用萬用表(以MF47型萬用表測電阻器的電阻值為例)

　　(1)準備工作。首先熟悉萬用表刻度盤和面板上每個部分的功能，如刻度盤中各刻度線的含義．機械校零、功能轉換開關、歐姆校零、表筆插孔、三極管放大倍數插孔、2500V插孔、10A插孔的位置及作用，功能轉換開關旋至每個位置時的功能。然后把萬用表擺放在水平臺上，看指針是否指在左邊零刻度線上，若指針沒有指在左邊零刻度線上，則應進行機械校零�？幢韮仁欠裼须姵兀�電池是否安裝正確。若電池安裝正確，將紅、黑表筆正確插在插孔里，將功能轉換開關分別旋至電阻檔的100n和10K兩檔，碰一下紅黑表筆，看指針是否有偏轉。若沒有偏轉或偏轉不正常，需要檢查萬用表存在的故障(初學時，這項檢查暫時不要求學生完成，隨著學習深入，要求學生學會檢查萬用表的故障)；若指針偏轉正常，說明萬用表可以用來測電阻了。最后，讓同學們了解歐姆刻度線的特點，認讀每根刻度線的讀數。要弄懂每根刻度線的讀數，就要看歐姆刻度線上每兩個相鄰數字間有幾個刻度間隔，然后從0開始依次讀出每根刻度線的讀數。

　　(2)選檔定檔。用萬用表電阻檔位測待測電阻時，不能隨便選擇一個檔位進行歐姆調零后就去測量電阻器的阻值，而是確認用哪一個檔后，再進行歐姆調零，再去測電阻，這樣可少操作歐姆調零這一步驟一次。那該如何選檔并定檔呢?在測量電阻時，任意選一個檔位。直接把紅、黑表筆接觸到電阻器的兩端，看指針是否在中心刻度線(中心刻度線就是刻度線中間的位置)左右50度范圍內，即讀數在5～55之間。若讀數在此區間，則就選取這個檔位測量該電阻器的阻值；若指針偏向“0”刻度線，則選取小一檔再試；若指針偏向“∞”刻度，則選取大一檔再試，直至讀數在中心刻度線左右50度范圍之內，就選定該檔位作為測量該電阻器的阻值。若選取R*1檔。讀數仍然偏向“0”刻度，或選取RXl0K檔，仍然偏向“∞”刻度線，就只有分別選取這兩個檔位測量該電阻器的阻值了。

　　當同學們能根據電阻器的色環或其他標識讀出電阻器的電阻值時，可根據電阻值來選檔——利用電阻值等于讀數乘以倍數的原則，確定讀數在5~55范圍時的倍數。這樣選檔以后，還是要試測一次，看萬用表上的讀數和自己的估測是否相同。若估測正確，就選取這個檔位測量該電阻器的阻值；若估測不正確，則按照上面介紹的方法繼續選檔。

　　(3)測量并讀數。當選定檔位并進行了歐姆調零后，就可以測量電阻器的阻值了。如何測?將紅、黑表筆分別接觸到待測電阻器的兩根引線上，當示數穩定后即可讀數。讀數時，視線要與被讀刻度線垂直，若表盤有平面鏡，要注意三線合一，即視線、刻度線、指針在鏡中的像要三線合一。指針所指示的刻度正好在刻度線上，就直接讀數；若在兩刻度線之間，則要根據刻度線特征(左密右疏)估讀出讀數。讀數讀出以后，要進行記錄。

　　(4)計算。利用公式“電阻值等于讀數乘以檔位”，就可計算出電阻器的阻值了。提醒學生將計算結果記錄下來。

　　(5)整理器件、打掃清潔。測量電阻完成后，要求學生對自己所在的工位進行整理，并打掃清潔。從開始實作起，就要學生養成愛護器材、打掃清潔的好習慣。萬用表不用時，一定要將表筆拔下，將功能轉換開關撥至OFF檔或交流電壓最高檔位。長期不用萬用表，還要取出萬用表里的電池。至于用萬用表測電流和電壓，也可采用類似的方法進行教學。

　　2．教學生認讀和檢測元件

　　在這個階段，學生應學會認讀和檢測電阻器、電位器、電感器、電容、二極管、三極管這些元件。僅以電阻器為例，說明如何認讀和檢測元件。首先，應讓學生了解電阻器的功能、主要參數、和種類。其次，掌握電阻器的命名及各部分的含義、電阻器阻值的直標法和色標法、常用電阻器的檢測方法及代換原則。其他元件應了解和掌握的內容也大體類似。對于二極管和三極管，還應掌握用萬用表判斷二極管的P區和N區，三極管的基極、集電極和發射極。 3．教學生手工焊接技術

　　(1)了解電烙鐵的內部結構。要了解電烙鐵的內部結構，就要學會拆卸和裝接電烙鐵。拆卸電烙鐵，先要擰松手柄上的緊固螺釘，旋下手柄，然后拆下電源線和烙鐵蕊，最后撥下烙鐵頭。安裝的順序與拆卸相反，只是旋緊手柄時，勿使電源線隨手柄一起扭動，以免將電源線接頭處絞斷造成開路，或絞在一起而形成短路。還要特別指出的是，在安裝電源線時，其接頭處裸露的銅線一定要盡可能短，以免發生短路事故；安裝結束后，一定要檢測電烙鐵有無短路與開路，方法是用萬用表測烙鐵電阻，如35W電烙鐵的電阻在1．5K左右，則連接正常；若遠大于1．5K，則會出現開路或接觸不良；若只有幾十歐或幾歐，則會出現短路。若出現開路與短路時，那需要重新拆卸和安裝，直到安裝好為止。

　　(2)處理烙鐵頭。一把新烙鐵不能拿來就用，必須用銼刀或砂紙按自然角度將烙鐵頭表面的鍍鉻層去掉，然后將電烙鐵插上電源加熱，待溫度適當時，給烙鐵頭鍍上一層錫，再拔下電源插頭，讓電烙鐵自然冷卻后，才可使用電烙鐵進行焊接。

　　(3)初步學習焊接技術。學生初學時，要求掌握焊接五步法。①準備施焊：準備好被焊器件，將烙鐵頭加熱至工作溫度。②加熱焊件：烙鐵頭接觸被焊器件，包括元器件和焊盤。③送人焊絲：當被焊部位升溫至焊接溫度時，送人焊錫絲至焊點，熔化并潤濕焊點。④移開焊絲：當焊錫絲熔化到一定程度以后，迅速移去焊錫絲。⑤移開烙鐵：移去焊料后，在助焊劑未揮發前迅速移動電烙鐵進行焊接。

　　(4)教師進行示范操作。在焊接板上進行焊接練習時，老師要首先進行示范操作，并且邊示范邊講解，然后讓學生自己操作，要求學生邊焊接邊默記焊接五步法，要做到眼到、手到、心到，專心專意進行焊接。當學生掌握這五步后，要求學生掌握合格焊點的技術要求及檢測方法。為了配合掌握焊接技術，還可要求學生焊接各種圖形和漢字。

　　(5)學會拆焊技術。教學生認識拆焊工具，掌握拆焊方法及技術動作要領。要求學生嚴格控制加熱時間與溫度，不要用力過猛，不可強行拆焊等。

　　4．教學生識讀電子電路圖

　　對初學者來說，這部分應掌握方框圖、電路原理圖、印制電路板圖和接線圖的識讀方法。識讀簡單電路圖的一般步驟：能根據電路原理圖連接元器件，能根據電路原理圖找出印制板上各元件的位置并進行焊接。要求學生開始時就養成讀圖的習慣，循序漸進，就會識讀復雜電路圖。

　　三、教學生焊接趣味電路

　　學生掌握了這幾項基本技能后，就可以要求他們在萬能板上焊接防空警報電路和叮咚門鈴電路。焊接前，要求學生先識別、檢測元器件，即測電阻器的阻值、判斷電容的質量、判斷二極管的正負極或三極管的基極、集電極和發射極、判斷開關的質量等。檢測完成后，要求學生按照電路原理圖把元件焊接在萬能板上。焊接時注意按手工焊接方法進行；焊接完成后，教師要引導學生對照電路原理圖檢測元件之間的連接是否正確；最后讓學生通電、操作，看制作的電路是否成功。若不成功，指導學生檢查問題出在什么地方。先檢查電路連接，再檢查焊接質量，最后才考慮是否元件的質量問題。大部分學生焊接成功后，要求學生對電路測試，主要測三極管三極的電壓、集成塊各引腳的電壓。最后教師要給學生分析電路工作原理及各元件在電路中的作用。

　　對有印制板的小制作，如磁控報警器、時鐘等電路也要讓學生學會組裝。這種電路制作步驟與上面基本一致。但要識讀印制板，要仔細看印制板上元件的位置(印制板上最好要空一些元件的圖標不印出來)，從開始的小制作就讓學生養成識讀電路原理圖和印制板的習慣。在印制板上安裝元件，應先安裝和焊接體積小的元件，再安裝和焊接體積大的元件。焊接完成后，仍要檢查電路連接，無誤后再通電、操作，查看是否成功。對于做成功的學生進行表揚和鼓勵；對于未做成功的學生，老師也要鼓勵和幫助他們查找問題。這樣，大部分學生就都能完成這些制作了。

　　當這些趣味電路焊接成功時，學生就會對電子專業產生興趣，也會找到學習目標。此時老師應告訴學生：“你們已經進入電子專業的大門，只要認真學習電子專業的基礎課程和實作技能課程，如電工基礎、電子線路、電視機原理與維修、電子技能等課程，今后的專業水平就會很高，職業能力就會更強。到時候，你們就能用電子專業的知識來美化世界，美化自己的生活�！�

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