談中學音樂課堂的素質教育
全民素質的提高，音樂教育是其中不可或缺的一部分。怎樣淺談中學音樂課堂的素質教育?
1.存在于中學音樂課堂中的問題
學生知識匱乏，藝術能力薄弱，感知音樂和鑒賞音樂的能力較差等，這些都是目前中學音樂課堂中所存在的一些問題，關于中學音樂課堂如何進行素質教育是現今音樂教師進行音樂課堂教學時必須加以重視的一個環節。據調查結果顯示，中小學有68.92%的學生不認識簡譜，有97.8%的人不認識五線譜，調查對象中基本不上音樂課的比例達14.5%，而在中學正常上音樂課的比例只有56%。據了解，造成這種現象產生的原因是部分學生認為音樂課是雜科，又不用高考;多數家長只關注與升學有關的主學科;對音樂課不關注;有的學校片面追求升學率，忽視音樂教育，師資力量薄弱等。
2.素質教育與中學音樂教學的關系
作為重要的美育手段之一的音樂課，它不僅是學生在學校獲得美育知識的主要陣地，還是學生在學校提高自身審美能力的重要場地。古人曾說：“夫聲樂之入人也深，其化人也速。移風易俗、莫善于樂。大聲不入里耳、曲高和寡。興于詩、立于禮、成于樂。德者，性之端也;樂者，德之樂也。凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也。”著名的心理學家亞里士多德也說過：“音樂應該學習，并不只是為著某一目的，而是同時為著幾個目的，那就是教育、凈化以及精神享受，也就是緊張勞動后的安靜和休息。”這些都告訴我們全民素質的提高，音樂教育是其中不可或缺的一部分。
音樂教師應該深刻地理解素質教育，懂得素質教育，把握素質教育的本質，畢竟素質教育是普及性的教育而不是單一性的教育。我們對學生進行音樂教育，使其藝術才能得到發展，其目的并不是要他們將音樂舞蹈作為職業來學，我們的職責就是培養他們對藝術的感知能力，培養他們對藝術的鑒賞能力以及提高他們的藝術創造力，從而使學生能夠得到全面發展。
3.中學音樂文化教育的加強方法
第一，加強教師自身對素質教育的理解。身為教師，對所要教學的內容一定要有正確的認識，這樣音樂教師在課堂教學過程中才能知道自己該做什么，怎么去做，擺正自己的位置，端正自身教學態度。
第二，教師不應把音樂只當做一種享受的媒介，還應該把音樂當成一種文化并且把它弘揚傳播出去。在音樂教學課堂中，有些音樂知識和技能對非專業者而言是無需掌握的，有些教師就將音樂和文化區分開來，從而孤立了音樂，使其成為一個單獨的知識點。但是音樂本身和藝術就是融于一體的文化產物，藝術的獨特魅力就在于它的文化，文化是藝術的本源，藝術只是文化的分支而已。
第三，掌握基本的音樂知識。對于音樂而言，掌握音樂的基本知識是非常重要的，其是培養音樂欣賞能力的基礎。掌握了豐富的音樂知識，自身的音樂欣賞能力自然而然就提高了。
第四，努力提升自身文化素養。對于一個人的音樂欣賞能力和水平來說，文化藝術的影響是巨大的，同時，文化藝術修養中有一重要的組成部分那就是音樂欣賞能力。音樂文化不是一夕而成的，而是與其他文化息息相關，當欣賞者在對一首好的作品進行聆聽時，這段過程是欣賞者長期以來積累的知識與趣味的碰撞產生的化學效果。
第五，積極參加文化藝術類活動。一個人的文化素養的積累是多方面的，而對音樂的親身體驗就是其中的一種。比如在學校中，學生可以多參加學校舉辦的藝術活動，如校園合唱比賽、校園文化節、校園魅力女生大賽等活動，都是很好的積累。在參加活動中拓寬自身的音樂視野，而不是局限于那一畝三分地，這樣能夠使學生站在更高的層次上審視音樂、理解音樂、領悟音樂。畢竟在當今的社會，對于學生來說藝術的娛樂功能是非常具有吸引力的，少了它，藝術就像那缺失的一角，喪失了自身的本質魅力。
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