以發展網絡交流為契機培養“成長型幼教”
[論文關鍵詞] 幼兒教育 網絡交流 成長型幼教
[論文摘要] 《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”從主觀上重視家長工作，努力做好家長工作，幫助家長轉變固有的教育觀念，必然需要及時與家長進行溝通，讓家長從過去的被動轉變為主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，從而有效地提高幼兒園保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。目前，幼兒教師與家長相互溝通的形式多種多樣。如今進入網絡時代，通過網絡可以進行各種形式的有效溝通，網絡交流已經成為幼兒教育中教師與家長的溝通的一種有效的新方式；隨著時代的進步，家長素質也在不斷提高，家長的教育觀念、教育方法有許多時候甚至超前于教師，于是家長對幼兒老師的要求也在不斷提高，幼兒教師只有通過不斷提升才能適應新形勢下的幼教工作；充分利用網絡交流這一新興方式，同時加強對幼兒教師的網絡基礎技能培訓，并以此為契機，促進幼兒教師成長，培養“成長型幼兒教師”，才能有利于幼教事業的長期健康發展。
一、新時期交流的網絡化趨勢
幼兒教師與家長溝通的形式多樣，但是，在21世紀這個快節奏生活的社會中，利用網絡資源，讓家園零距離接觸是一個不爭的發展趨勢。
國際互聯網在全球興起并日益滲透到人們的生活之中，正在改變著人們的交往方式。隨著社會的發展，科技的進步，電腦已走過千家萬戶，上網具有信息量大，獲取知識便捷、效率高、速度快的特點，因此網上學習、網上交流溝通已成為人們獲取知識提高素質的有效手段。我們應該合理地利用網絡資源，真正使家園零距離接觸。
不少幼兒園通過以班級為單位開設QQ家長群、空間，通過家長和教師群聊的形式，在網上進行溝通與交流，教師針對家長提出的問題，談自己的看法和建議。此外，創造條件開設屬于班級特有的班級博客，設置了相冊、日志、視頻等分欄，在班級博客中可以靈活的向家長宣傳先進的教育理念，衛生保健知識，近階段開展的活動，幼兒的在園表現等。家長在“教學內容”中就能了解到孩子的學習情況；家長能清楚的了解到孩子的飲食情況和保育知識。通過相冊和視頻的頁面可以瀏覽幼兒在園的一些教學活動、作品等等。通過網絡交流，對一些上班比較忙的家長來說是最好的，它能為那些平時缺少機會與老師交流的家長創造條件，連接老師與家長之間真摯的心。它可以隨時讓家長和老師零距離接觸，隨時向老師了解自己孩子在幼兒園的學習、生活情況，教師也可向家長提出建議，共同商討育兒的有效方法。甚至有條件的幼兒園通過視頻終端設備全程展現幼兒在幼兒園的學習、生活，規范幼兒教師的行為，讓家長全方位了解教育過程。通過以上措施，幼兒教師與家長的親情越來越濃，距離越來越近。
二、幼兒教師與時俱進成長是幼兒教育發展的客觀需要
隨著家長對幼兒教育認識的增強，其對幼兒教育和幼兒教師的要求會自然提高。這種提高將表現在素質教育、保育水平等各個方面，這就要求幼兒教師與時俱進，提高溝通能力，培養教學長處和優秀品質，不斷調整自己的教學行為，不斷地在實踐中探索研究，同時吸取新的教育理念和思想。學習、摸索、嘗試、內化，形成了自身獨有的教育理念和教學方法，使自己的教學方式、方法以及手段跟上時代的發展和要求。
當前，作為一名合格的幼兒教師，要善于為自己營造一中學習的心境，時時想到學習、處處想到學習、實施貫穿學習，保持開放接受開放的心態。一方面，加強教育理念名著、專業理念書刊學習，提高自身素養和教學技能；做好案例的積累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。一方面，面對天天在變化的孩子，我們的教育手段，教學方法，課堂藝術，問題處理都需要隨機應變，置身教學科研的前沿，積極投身研究，時時進取。這樣才能有機會接觸探討和使用最新的教學理念、手段和方法，從而在最短的時間保持與時俱進。幼兒教師才可能從一名職初教師成長為經驗教師再提升為專家教師。幼兒教師整體教育水平的提升將是幼兒教育良性發展的有力保障。
三、以發展網絡交流為契機，培養“成長型幼教”
網絡交流已經成為幼兒教育中教師與家長的溝通的一種新方式，在教學活動中往往掌握主動權的幼兒教師必然要學習好這一交流途經，扎實掌握。
1.加強網絡技能培訓，營造良好學習氛圍
通過計算機網絡應用基本能力的培訓，使幼兒教師掌握網絡交流中常用的計算機操作，更好的進行網絡交流教學工作，進一步了解和掌握網絡交流的發展方向和目標。同時，通過多種形式學習培訓活動的開展，不僅能夠提升幼兒教師的整體素養、教學手段水平，而且可以在幼兒教師隊伍中培養積極接受新事物的學習精神、研究新事物的探索精神，營造幼兒教師積極、與時俱進的學習氛圍。
2.通過發展網絡交流，培養幼兒教師“主動成長”意識
隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸繁榮，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經大大縮短，曾經在學校學習的那點東西早已不足以支撐我們勝任工作了，也就明白了終身學習、“主動成長”的理念。全民素質在不斷的提高著，作為教師，更是惟有不斷學習，才能不斷的、努力的接近做有文化的幼教人這個目標。因為幼兒教育是常需要我們不斷的作出各種教育判斷和實施教育行為的過程，諸如生成課程、多元理論、園本教研等等。有許多時候，我們最多的困惑來自于我們不知如何對一件事一個行為進行價值判斷，此時惟有學習，惟有借助于文化的助力。當我們越了解文化，越深入文化，我們就會擁有更多的智慧源，那時我們對復雜的教育現象也就能進行價值判斷了。就如學了蒙臺梭利理論，你會明白要把握兒童的敏感期，對環境教育有份認同；看了瑞吉歐理念，會更加讓我們堅信每個孩子都有閃光點，因為瑞吉歐告訴你孩子有一百種語言……這一切告訴我們幼兒教師必須及時補充新的知識，吸收新的信息，必須終生學習著，“主動成長”，學習著做有文化的幼教人，才能與時俱進，才能永葆活力。只有學習才能增強我們的能力，優化我們的素質，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。要利用各種機會和形式接受新的觀念，傳遞新的信息，引導教師加強學習，及時“充電”。通過發展網絡交流這一新形式，將進一步增強幼兒教師主動學習，主動“成長”的意識。
3.培養“成長型”幼兒教師，促進幼教事業長期健康發展
在貫徹落實《幼兒園指導綱要》的過程中，最重要的環節是教師觀念的轉變、教育水平的提高。幼兒師資隊伍的水平，對幼兒教育質量起到了決定性的因素。而培養“成長型”幼兒教師則是幼兒教育師資隊伍水平的根本保障。因此，“成長型幼教”應該被作為一項重點工作來抓，利用多種通道，來保證幼兒教師的與時俱進成長，貫徹幼兒教育前沿的理念，并努力使之與自己的教學相結合，提高教學的質量，進而促進幼教事業長期健康發展。
參考文獻
[1]張元.試析幼兒教師專業化的特征及實現途徑[J].學前教育研究，2005
[2]武志梅.幼兒園現代管理經驗爭議[J].學前教育研究，2006
[3]徐梅菊.夏如波.論“學習型”幼兒教師的成長[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2004
論文相關查閱：畢業論文范文、計算機畢業論文、畢業論文格式、行政管理論文、畢業論文
【以發展網絡交流為契機培養“成長型幼教”】相關文章：
抓住契機促進學生自主發展11-21
數學交流能力的培養12-02
淺談幼教專業學生自彈自唱能力的培養11-16
以成績評估為契機推進高職英語教學改革論文03-07
淺析高職幼教舞蹈教學與學生職業技能的培養11-16
如何培養學生的數學合作交流意識12-05
淺談網絡保險發展論文05-27
培養學生素質發展是時代課題12-10
- 相關推薦