- 相關推薦
建筑裝飾工程技術專業(yè)產學研合作教育
論文關鍵詞：建筑裝飾專業(yè) 產學研合作 教育實踐
論文摘要：高職院校為主動適應地方經濟社會發(fā)展，積極探索產學研合作辦學模式。職業(yè)教育的特點和行業(yè)企業(yè)發(fā)展，都要求校企雙方尋求合作。本文以金華職業(yè)技術學院建筑裝飾工程技術專業(yè)為例，分析其與當?shù)匮b飾行業(yè)企業(yè)在產學研合作實踐途徑及取得的效果，并提出思考。
高職教育應如何主動適應地方經濟社會，加快辦學模式的創(chuàng)新，已成為全國高職院校共同探討的重大課題。在這種背景下，金華職業(yè)技術學院順應高職教育改革趨勢與區(qū)域經濟社會和諧發(fā)展要求，圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標，積極探索實踐“基地、招生、教學、科研、就業(yè)”五位一體辦學模式，把握校企合作的關鍵——建設緊密型基地，通過基地對招生、教學、科研、就業(yè)的輻射以及“五位”的“一體化”運作，凸顯了“高職”與“特色”兩大要素，促進了辦學水平和辦學實力的全面提升，實現(xiàn)了學校的跨越式發(fā)展。圍繞“五位一體”辦學特色，建筑裝飾工程技術專業(yè)從2006年開始與金華市建筑裝飾裝修協(xié)會、金華市百家居裝飾有限公司實踐探索產學研合作教育的新途徑。
一、合作基礎
校企合作的基點在于校企雙方找到恰當?shù)睦纥c，只有雙贏的合作才是可持續(xù)的。職業(yè)教育的特點要求建筑裝飾工程技術專業(yè)尋求行業(yè)企業(yè)提供支持，同時建筑裝飾行業(yè)企業(yè)自身發(fā)展要求學校建筑裝飾工程技術專業(yè)提供人力支撐。
1.職業(yè)教育的特點要求尋求行業(yè)企業(yè)提供支持
職業(yè)教學與傳統(tǒng)教學對成果的側重有所不同，職業(yè)教學強調產品開發(fā)、作品創(chuàng)作、產業(yè)創(chuàng)新；傳統(tǒng)教學更強調的是論文、學說、著作。即傳統(tǒng)教育，更注重理論知識體系的學習，往往把論文作為學生的主要學習成果；而職業(yè)教育，注重技能方面的訓練，強調產品開發(fā)與創(chuàng)造。因此，職業(yè)教育必須培養(yǎng)承襲歷史文脈，搏擊時代潮流，關注產業(yè)創(chuàng)新，善于市場開拓，培養(yǎng)能夠實施現(xiàn)代經濟品牌戰(zhàn)略的高素質技能人才。另外，建筑裝飾行業(yè)快速發(fā)展，尤其是裝飾材料的不斷更新，校內基地難以應對。而校外基地能夠提供全景的、實真的實訓條件，可以有效彌補校內基地的資金投入、更新等不足。
2.行業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求學校專業(yè)提供人力支撐
金華是浙江中西部的中心城市，形成了以民營經濟為主的“小企業(yè)大集群、小商品大市場”的區(qū)域特色經濟。這種經濟特色迫切需要高技能應用型人才，更需要地方高校強力的人才與科技實力支撐。從金華當?shù)亟ㄖb飾裝修企業(yè)情況來看，可以分為三類。一類是外地進駐金華市的分公司，如浙江九鼎、廣州星藝等。這些裝飾公司相對實力較強，設計施工隊伍齊全，在金華本地裝飾市場占有一席之地。二類是金華市本地企業(yè)，如百姓、百家居、廣華等，這些可以說是金華市區(qū)的裝飾公司里面的明星企業(yè)，具有較強的市場競爭力。三類是小型公司，數(shù)量多，但設計施工力量相對薄弱，業(yè)務不夠穩(wěn)定。金華市百家居裝飾有限公司屬于上述的第二類企業(yè)，集裝飾設計、施工、材料銷售于一體，具有良好的社會聲譽。公司在快速發(fā)展過程中，急需專業(yè)人才支撐，熱切希望與學校合作。
二、合作途徑
1.聯(lián)合成立研發(fā)中心，促進產研合作
金華市裝飾裝飾設計研發(fā)中心是由金華市裝飾裝修協(xié)會、金華市百家居裝飾有限公司和金華職業(yè)技術學院建筑工程學院聯(lián)合成立的一家建筑裝飾設計研究機構。主要面向金華地區(qū)高端建筑裝飾設計市場，引領當?shù)匮b飾設計時尚，提升金華裝飾行業(yè)設計水平，為地方裝飾行業(yè)的發(fā)展起到推動作用。學院委派專業(yè)骨干教師負責運作，并負責基地學生實訓管理。另外，中心選拔優(yōu)秀學生參與技術服務。研發(fā)中心為師生參與技術服務、校企產研合作搭建了平臺。
2.以實際工程為教學載體，以賽促學
根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，學院專業(yè)教師同基地技術骨干多次協(xié)商，決定增加室內設計平面布置、效果圖制作兩個專題實訓，強化學生的方案設計能力和圖紙表現(xiàn)能力。以實際工程項目進行實戰(zhàn)演練，每天安排教師對學生練習進行講評，每周進行設計競賽，評選出最佳方案，由企業(yè)給予適當?shù)莫剟�，以賽促學，帶動學生學習積極性。同時，邀請基地、協(xié)會領導及專業(yè)技術人員開設水電專業(yè)知識講座、法律法規(guī)講座及金華裝飾行業(yè)規(guī)定等專題講座，開拓學生的知識面并增進對金華本地裝飾行業(yè)的了解。
3.采用工作室制，兼職教師參與指導
參照公司運作模式，將學生分成六個工作室。每個工作室安排公司專業(yè)技術人員及學院專業(yè)教師擔任實訓指導教師，負責本工作室學生的實訓開展。每個工作室10名學生，保證充足的指導，增強實訓效果。學生真槍實彈地進行實訓，改變學校里“假題真做”的模式，學生學習積極性提升。工作室小組協(xié)作，以好帶差，相互學習，共同進步，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。
三、實踐效果
1.針對性開展實訓，拓寬專業(yè)知識面，學生學習積極性提升
原有學校教學側重方案設計、輕材料與施工�，F(xiàn)在實訓內容調整后，強化了原先相對薄弱的環(huán)節(jié)，拓展專業(yè)知識面。授課地點改變，學生有新鮮感，不同程度上激發(fā)了學生的學習積極性和自主性。同時，公司的項目運作給學生有一種無形的壓力和動力。
2.設計、材料、施工一體化實訓，教學內容更具實戰(zhàn)性
學生在學校里把每次設計課題僅是當作作業(yè)來做，態(tài)度不夠認真、積極，有些學生甚至是應付。而現(xiàn)在在實訓基地，是在完成指導老師布置的實際工程項目內容，做好了便能夠付諸于實施的設計，真正能夠做到零距離實訓。學生能夠接觸到承接業(yè)務、客戶洽談、現(xiàn)場量房、方案設計、與客戶溝通、材料確定、合同簽訂及施工管理等各個環(huán)節(jié)。由于學校內部條件限制，只能側重于設計方案的訓練，建筑裝飾材料和施工等教學效果不理想。而在實訓基地有設計中心、裝飾材料展示中心，學生可直接參觀裝飾材料，并可向業(yè)務員了解材料知識。另外，基地安排學生到施工現(xiàn)場參觀學習，了解施工工藝和施工組織與管理。
3.增強學生對企業(yè)認可度，為學生就業(yè)奠定基礎
學生在實習期間，參與裝飾項目運作，了解企業(yè)文化，學生對企業(yè)有了認同感；表現(xiàn)優(yōu)異的學生將留在公司就業(yè)，為企業(yè)注入新的活力，企業(yè)得到了實惠，有利于培養(yǎng)員工的忠誠度。
四、實踐反思
1.基地選擇是關鍵
要實施建筑裝飾工程技術專業(yè)產學研合作教育，尋找合適的校外基地是關鍵。金華市百家居裝飾工程有限公司集設計、施工、材料于一體，且與金華市裝飾裝修協(xié)會合署辦公，同時設立了中裝協(xié)培訓中心浙中培訓站。這些優(yōu)勢集聚為我院建筑裝飾工程技術專業(yè)學生進駐基地實訓提供了必要條件�？v觀金華市當?shù)匮b飾公司，沒有第二家可以具備如此條件。
2.校企互贏是前提
校企雙方合作的前提是互贏。百家居之所以愿意同學院合作，重要的前提有以下幾個方面：一是看到學院專業(yè)教師力量，在金華當?shù)匮b飾設計市場暫沒有優(yōu)秀的設計師，而學院專業(yè)教師具備優(yōu)勢，可以為企業(yè)充實設計力量，并作為極佳的宣傳優(yōu)勢。二是學生在基地實習期間，企業(yè)可以進行有針對性的考察培養(yǎng)，為補充企業(yè)設計隊伍做好準備。學生培訓考證能夠為企業(yè)帶來部分利潤。而學院層面，為專業(yè)教師提供了實踐平臺，為學生實訓和技能提升搭接了舞臺。校企雙方真正意義上互動雙贏。
3.長效機制是難題
在沒有政府支持的情況下，企業(yè)難以長期為學校提供優(yōu)越的實踐平臺。加上專業(yè)教師教學任務重，也難以保證足夠的時間到企業(yè)辦公。建筑裝飾工程技術專業(yè)每屆學生約100人，全部進入校外基地實訓，難以保證有效指導和實際工程項目的參與，學習動力會隨時間推移慢慢減淡。另外，學生每天從學校到企業(yè)上下班交通和中餐等問題得不到有效解決，學生有些抱怨。我們建議，學院配備必要的實訓教學經費，用于學生交通等補助。另外，可考慮選擇部分學生進入基地實訓，這樣可有效保證實訓指導效果。
參考文獻：
[1]教育部.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見[Z].教高[2006]16號.
[2]王聯(lián)翔.工學結合培養(yǎng)模式若干問題的思考[J].教育與職業(yè)，2008，(18)：30-31.
[3]常小勇.高職院校產學研合作教育現(xiàn)狀與對策分析[J].中國高教研究，2008，(02)：54-56.
[4]閆丹.高職產學研合作實踐中存在的問題與對策研究[J].遼寧高職學報，2006，(05)：38-39.
論文相關查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【建筑裝飾工程技術專業(yè)產學研合作教育】相關文章：
水產專業(yè)產學研合作教育模式實踐教學改革探析教育論文05-11
淺談建筑裝飾工程施工管理（精選8篇）04-30
幼兒教育中的家園合作論文11-06
教育專業(yè)論文提綱06-13
探討高職法律院校合作教育模式的實踐08-04
教育專業(yè)論文致謝語08-04
建筑設計技術專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析09-19
淺議工商管理專業(yè)校企的合作機制06-08