淺析擴展英語交流空間的課外活動教學
論文關鍵詞：大學英語 輔助教學 課外活動
論文摘要：語言是交際的工具。學生學習英語的目的就是能使用英語進行人際溝通，所以，教師有責任創造良好的語言環境，對學生的聽、說、讀、寫、譯等基本技能進行訓練，使學生盡可能多地運用英語，最終養成自覺運用英語的習慣。而所有的這一切要想在有限的課堂教學中完成是不可能的。因此，只有積極開展豐富多彩的英語課外活動，才能給學生提供更多的使用英語的機會，營造語言學習氛圍，優化語言學習環境，最終達到預期的教學效果。?
英語課外活動和我們的英語課堂教學因該結合在一起，我們開展的英語課外活動應該是語言實踐的應用，以擴大我們的課堂上所學到的知識。英語課外活動教學的內容和我們的課堂教學上應該有聯系而且是聯系很大才行，課外英語教學應該是課堂英語教學的一種檢驗，最好的辦法就是讓我們的學生們的敢開口，具備這種能力才是最重要的。英語教學的不斷改革，教學方案調整的不斷深入，學生們學到的英語知識是越來越多，學生們的英語素材也在不斷豐富。學生們對我們教學的內容學的也越來越好，但是學生們的實際應用能力確實是很差的，我們應該利用英語課外活動表達英語課堂上的知識的訓練。?
當我們在做閱讀翻譯的時候，文章所處的語言環境也是一種很重要的方法，比如我們在翻譯現場的時候，我們可以通過當時的現場氛圍，人物的表情，動作等等來推知我們要翻譯的內容的意義，我們對語義的確定，選詞造句、篇章結構以及語體形式均離不開語境。所以，英語的語言環境也是正確進行英語翻譯的一個很重要的基礎。?
英語課外活動的舉辦應該和學生們的知識相結合，開展英語課外活動可以激發學生的英語的潛質和學生們對學習英語的興趣，但是我們不能沒有自己的原則，就是學生們喜歡什么我們就去做什么樣的活動，那是不行的，我們不能忽視學生實際英語應用的能力，我們在設計活動和組織活動的時候，要既能培養學生們的興趣，也能讓學生們的知識學生們的學到的知識也有個鍛煉的機會和場合。?
在進行英語課外活動的時候應該考慮我們的活動特色和分級的針對性，應該考慮活動包括的對象，應該考慮一年級還是二年級還是三年級還是四年級還是所有的學生，英語競賽也是英語課外活動的一個很好的組織形式，我們應該組織一些比較有情趣的有意思的有知識性的英語競賽來讓學生們參加，在游戲中學生們應該得到樂趣，也能學到知識，這樣學生會覺得這樣的活動很有意思，也會更愿意下次來參加我們的英語課外活動，也會更好的去理解英語，覺得英語原來也是這么的有意思，會對英語的興趣有很大的提高�；顒討撁鎸λ械膶W生，應該讓所有的學生對英語的意識有個很大的改變和提高，讓更多的學生喜歡英語，這樣才是我們舉辦英語活動的初衷。英語課外活動要定期還要有自己的特色，在這里特別推薦學生去參加英語角，我覺得英語角是一個很好的英語課外活動，學生們有更好的鍛煉機會。英語角的主體就是我們話題討論的根本，是我們英語角的核心，英語角的話題要精選，要能調動學生們的興趣，討論的興趣，英語角活動應該有一些小小的游戲穿插在里面，這樣我們的活動有松也有緊。實踐證明：英語課外活動是很重要的，也是很必要的，英語課外活動應該是我們的英語課堂教育的補充，應該好好的發展。
參考文獻?
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