在“0～3 歲”早期教育的路上前行
【摘要】我園自從掛牌為“蘇州市0耀3 歲科學育兒早教示范基地”以來，根據社區居民及本園現狀，在園所資源整合、早教活動、教師培訓、提高聲譽等方面做了一些探索與實踐。【關鍵詞】早期教育探索實踐
隨著社會的發展與進步，人們對兒童早期教育的重視程度越來越高，兒童潛能開發的各種理論引起全社會更加關注孩子的早期教育。2009 年9 月我園正式掛牌為“蘇州市0耀3歲科學育兒早教示范基地”，我們在“0耀3 歲的早期教育”中開始了探索與實踐。
1 整合資源，讓每個嬰幼兒得到最適合的教育
《綱要》中指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。我們借鑒這一理念，親子園創設同樣需要我們充分利用各種資源，并將各種資源發揮出它的最大價值，以使孩子在親子園中獲得最大的發展。
1.1 創設豐富的活動環境。根據嬰幼兒的年齡特點，我園根據親子活動需要新增了親子活動的設施與設備。我園先后共投入了8 萬多元用于“花兒朵朵親子園”的環境創設，安裝了活動室的軟包裝、購買了大型和小型的各種玩具，積極創設豐富多彩的區域活動。為滿足不同年齡特點、不同發展水平、不同興趣、不同個性嬰幼兒的發展需要，開放大型活動區、親子閱覽區、手工區、鉆爬區、操作區等區域，為嬰幼兒提供了開放的時間、開放的環境、開放的人際關系，嬰幼兒在區域活動中，根據自己的興趣愛好選擇內容、材料和伙伴，快樂而自主地學習。
1.2 與社區、計生辦、婦女主任做好聯動。親子園的開辦需要多方人員的共同努力，我們與社區、計生辦、各村所婦女主任都做好了聯系，定期召開聯席會議，向她們宣傳親子園的作用，以此帶動各社區、各家庭人員的參與�？梢哉f，在親子園的招生與開辦的過程中，她們是起著舉足輕重的作用。
2 舉辦活動，讓每個家庭得到最直接的幫助
我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過，孩子的一舉一動一方面受遺傳的影響，一方面受環境約束、教育支配。在孩子的教養過程中，最重要的教育者恐怕是父母了。因此我們非常重視運用豐富多樣的早教指導形式對鎮區內0耀3 歲的嬰幼兒家長及看護人開展早期教養指導活動。
2.1 健康和早教咨詢：為家長免費提供寶寶健康和早教咨詢活動，醫院的兒科專家以及幼兒園的保健老師為寶寶測量身高體重，評價寶寶的健康狀況，并提出有建設性的喂養意見，得到了很多家長和看護人的好評。通過網絡平臺向家長宣傳有關科學育兒的知識，讓年輕的爸爸媽媽進一步了解了科學育兒的知識。
2.2 發放早教導報：進一步深化對社區0耀3 歲嬰幼兒家庭的指導工作，與兒保科攜手，定期免費為所有預防接種的嬰幼兒發放早教導報，內容包括：親子兒歌、親子游戲、健康知識、早教輔導等多塊內容，大幅提高了0耀3 歲嬰幼兒家長的受教育率。
2.3 現場指導：定期面向社區開放舉行早教活動，現場指導室內親子游戲和戶外親子游戲，在這些指導過程中，我們不僅讓寶寶玩得開心，更讓家長了解了如何指導寶寶、如何促進寶寶各方面的發展，家長們對此評價頗高。 2.4 早教體驗課程：剛成立親子園時，家長都不了解親子園的價值與作用，于是我們下到社區，向家長發放宣傳單、免費體驗課程，讓家長和孩子來園體驗親子活動的樂趣，從而吸引更多的家長和孩子參與其中。到目前為止，我園已開辦了三期課程班，其中第一期的孩子現在已進入了我園小班和托班，各方面的發展均表現優良。
2.5 早教進社區：我們充分整合社區、居委會資源，將親子園中的材料搬到社區中去，吸引社區中的家長和孩子參與。在這樣寬松的親子活動中，嬰幼兒獲得了充分的交流、探索的機會，在輕松的氛圍中邁開了人生的初步交往。通多種形式的培訓活動，嬰幼兒家長的素質有了明顯的提高。本學年不斷遞增的入托率證實著家長們對早教由觀念的認識正轉化為行動。
3 夯實培訓，讓每個教師得到最好的成長
3.1 科學規劃，建立完整的早教服務網絡。我園的早教服務網絡為：領導為一把手園長，分管領導負責整個親子園的宣傳、招生等工作，早教老師負責幼兒的上課等等，做到各司其職、明確分工。
3.2 優質培訓，提高早教老師素質修養。在園內選拔素質高、求上進、工作踏實并具有學前教育教師資格證和育嬰師資格證雙證的優秀教師，吸納為早教組成員，為開展活動提供了高質量的人力資源保障。為了建設一支高素質的早教隊伍，幼兒園從三方面進行了師資培訓。首先大力開展“請進來，走出去”活動，邀請早教專家來園進行親子活動的指導與講座，派遣早教中心組成員赴蘇州、上海、南京等地學習早教經驗；其次在園內組織開展“育嬰師沙龍活動”，在交流、討論中，老師們對0耀3 歲嬰幼兒的教育有了更進一步的了解，對活動的組織有了更感性的認識；最后組織教師參加“育嬰師培訓活動”，幼兒園分批派遣骨干教師參加由教育局組織的育嬰師培訓，經過培訓，我園現在有近10 位教師取得了“育嬰師資格證”，為早教師資隊伍充實了后備力量。
3.3 以點帶面，讓早教老師在相互學習中成長。為了提升整體水平，通過組長培訓組員、組員相互學習等辦法，讓早教教師學習嬰幼兒知識，掌握與嬰幼兒家長溝通的技巧，提高教養水平，提升工作的責任感，把工作做到細、做到位、做扎實。通過一年的努力與實踐，早教組成員不僅掌握了許多嬰幼兒知識，由早教小組組織的親子園活動、早教進社區活動，都取得了家長和社區的一致好評，更好地推進了早教活動在社區的順利開展。
4 加大宣傳，幼兒園聲譽與質量進一步提高
我們充分利用電視媒體、宣傳櫥窗、宣傳資料、社區送教、早教網絡等途徑，主動宣傳和介紹幼兒園早期教育的目標、計劃、取得的成就等，提高了幼兒園的聲譽，樹立了良好的形象。在服務社會教育的同時也獲得了社會對教育的支持，形成了良性循環的教育模式。2010 年10 月26 日，我園的早教活動在張家港教育臺《教育周刊》中進行了播報，獲得了良好的社會效應，同時新聞也在張家港教育信息網上進行了宣傳。我們還接受了蘇州市“0耀3 歲科學育兒早教示范基地”的考核，“花兒朵朵親子園”被市人口計生委表彰為“創建工作先進集體”，我園成為了受市計生委、教育局表彰的早期教育先進集體。2011 年4 月承辦了全市“0耀3 歲”早期教育的現場研討活動。
在“0耀3 歲早期教育”的探索與實踐中，我們邊探索邊實踐，邊實踐邊調整我們的策略。相信在全體早教教師、幼兒和家長、社區人員的共同努力下，我們的早教基地會越辦越好。（本篇論文在全市“0耀3 歲早期教育”研討活動中進行了交流，同時也在“早期教育先進集體”評選中進行了交流。）
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