教師專業成長檔案-提升教師專業發展的有效載體
新時期以來，教師專業發展問題成為教育改革中的熱點問題之一，也因此成為教師教育的新命題。隨著研究視野的擴展，人們對教師專業發展的內涵、過程、途徑等方面都有了逐步深入的認識．為新時期加快推進教師專業成長、切實促進教師專業發展．提供了較好的理論氛圍與經驗支持。正確認識影響教師專業發展的諸多因素，積極探究促進教師專業發展的途徑，對于推動教師成長和加速教師專業化進程具有極其重要的意義。我校結合教師的實際現狀，精心規劃、設計了教師專業成長檔案，以成長檔案為載體，全面提升教師的專業發展水平。一、教師專業成長檔案規劃、設計的指導思想
進一步加強教師隊伍建設，加強對教師專業發展的過程性管理，促進教師專業成長，推動學校發展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校。
二、達到的總體目標
教師通過對專業成長檔案的填寫，目的是讓教師在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專家引領下完善自我，努力爭做學習型、研究型、創新型教師。實現一個中心（以教師專業水平不斷提高為中心），兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目標。
三、主要的工作思路
開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業成長平臺。
四、教師專業成長檔案的內容簡介
我校規劃、設計的教師專業成長檔案共分六大板塊，具體內容為：
教師規劃版塊（教師的基本信息：包括教師個人的簡歷，個人的專業成長規劃，個人研究及學習計劃等）
教學引領導航版塊（崇尚的教育理念、職業理想、正在和或已經閱讀的書目及讀書心得或摘抄、參與的進修或培訓活動）
教學研究版塊（工作計劃、教學設計、課題、網絡研究、校本課程的開發、其他的學習機會與收獲等）
評價版塊（個人自評、教師互評、學生評價及一學期個人工作業績）
反思版塊（教學日記、教學札記、與學生的心靈對話、優秀的教案設計、精彩的教學實錄、教學案例與論文、學生作品、教學反思筆記、自我的成長史分析、工作總結等）；
管理板塊（全員育人導師制記錄、青年教師引領及班級管理記錄）
我們把每頁的完成時間做了明確的劃分，目的是讓老師把學習、研究放在平時的工作中，通過成長檔案，記錄平時工作的點滴，記載一學期工作的業績，讓教師在工作中反思，在反思中提高，以此來提升教師的專業發展水平，提高教師專業素質，爭做學生喜歡的老師。
五、具體措施
（一）構建書香校園，提升教師專業知識結構。
選擇學習就是選擇進步。為了促進教師的專業成長，我們將開展以“書籍—我成長的階梯”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。采取的措施：一是學校每年拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜志，每月向教師推薦專業閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是每學期至少一次邀請專家為教師進行專題講座，促進教師教育理念的轉變和理論素養的提高；三是在校園網開辟讀書欄目，每學期舉辦讀書沙龍、讀書心得交流活動；四是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養；五是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫，積累教育資源，豐富教育經驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂；六是評選表彰學習標兵。 每學期對學習積極主動，學習質量高的學習標兵進行表彰，大力宣傳他們的學習成果，調動廣大教師學習積極性和主動性。將學習納入考核。
（二）通過自我反思，提升教師專業素養。
沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等，并將其內容上傳校園網或個人博客。同時我校將利用學�，F代化技術條件，在老師自愿申報、自選時間、自定內容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優質課”、說課、常態課片斷等作為教師自我反思的客觀材料。通過看自己的表演，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產生自主學習、自我提高的需要。
（三）提倡同伴互助，建立起學習化互助平臺。
青年教師雖然經驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動、開放、整合、創新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動態選擇、互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（四）實現科研內化，解決工作中遇到的問題。
針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：問題就是研究課題，解決關鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不在于成果，而是獲得成果之前的經歷。將科研內化為教師的教學行動，引領教師積極參與到課題研究中來。全體教師人人有自己的研究課題，并且將研究過程、研究結果裝入個人成長檔案。
（五）搭建成長平臺，加速教師專業化發展。
為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。學校將開設“我的教育故事”論壇，教師將工作中遇到的感人事、困惑事、快樂事、有趣事等在論壇上發布；開展“教師話細節”活動，教師選擇在校一天必須做的工作，無論是日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事件；無論是面對全體，還是針對個體。都要寫出在細節處理過程中的觀察、情感、言行、思考和感悟；實行聽課、評課、說課制度，課堂是教師專業成長的根基，是教師提升教學藝術的試驗田，教師要從課堂上苦練基本功，每學期教師每人要完成聽課任務，每學期要開展一次以年組為單位的公開課、評課、說課活動，在課堂上下工夫，做文章；支持獎勵在各級各類教育教學大賽中獲獎的教師，并大力宣傳獲得的成果，及時通過喜報、廣播、升旗儀式等形式報道成績。
�。┟麕熓痉遁椛洌瑪U大自助式自主培訓成果的影響。
我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動，并擴大從中脫穎而出的教師的影響力，每年教師節學校要表彰名師、教學標兵、師德標兵。建立骨干教師隊伍，以點帶面，使其在學校教師自主發展中起到輻射作用，帶動廣大教師經歷“不會自主”到“能夠自主”的過程，切實提高教師專業發展水平，促進學校的盡快發展。
【教師專業成長檔案-提升教師專業發展的有效載體】相關文章：
促進教師專業發展的有效途徑02-26
英語教師必要的專業發展03-08
淺談教師專業發展與教師專業化論文03-26
中美教師專業發展比較分析02-22
論教師專業發展的內容與途徑04-25
淺談教師博客促進教師專業發展研究01-16
幼兒教師專業發展分析論文02-28
淺談網絡環境下的教師專業發展02-23
- 相關推薦