如何提高中學英語教師的素質

如何提高中學英語教師的素質

【摘 要】：作為國家倡導的面向全體學生、全面提高學生的德、智、體、美、勞各方面素質，有效地促進青少年一代健康成長的素質教育，歸根到底必須通過教師的各項工作方可實現?因此，素質教育的開展離不開教師自身素質的提高，教師自身素質的提高是素質教育的保證。
【關鍵詞】： 教師素質；高素質人才；能力培養；加強鍛煉
        學生的思想道德、科學文化、身體、心理等素質的提高，必須建立在教師素質提高的基礎之上。否則，實現全面提高學生素質的目標就會成為一句空話。特別是英語的素質教育，在實施的過程中使許多教師都產生了危機感。“應試教育”束縛下的舊的教學方法和模式已不適應新時代學生的需求，英語教師亟須提高自身的素質來迎接新世紀的挑戰，否則總有一天甚至是馬上就不被學生所需要，那么，教師也就失去了工作的價值，最終被社會所淘汰。
        英語教師的素質大致可分為思想政治素質、科學文化素質、能力素質、身體素質、心理素質等。教師不僅是“教師”，而且還是“人師”，教師不僅要向學生傳授系統的科學文化基礎知識，更重要的是育人，教育青少年一代成為具有共產主義遠大理想的人。教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格造就人格，要教育好學生，教師首先必須嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，教師首先要做到，所以我們教師應具有高尚的品德，只有品德高尚的教師才能塑造出道德品質高尚的學生。青少年天真單純、善于模仿、具有很強的可塑性，這就要求教師應不斷提高自己的思想政治素質，用社會主義道德來規范自己的言行，模范遵守社會主義公共生活準則，真正使自己成為學生人生道路上的引路人。
        教師的科學文化素質是指教師在教育工作中應具備的科學文化知識結構程度。教師的科學文化素質在教師素質中占有重要位置，是教師的職業活動中最基本的素質，其主要內容包括精深的專業知識、廣博的文化修養、豐富的教育理論知識。英語教師要熟練掌握大綱所要求的基礎知識、教學理論體系以及相應的教法技巧。要熟悉英語學科的歷史和現狀，發展趨勢及社會作用要懂得英語學科的學習和研究方法，要熟悉英語學科與相鄰學科知識的橫向聯系。只有這樣才能全面、系統、扎實、精深地把握本專業知識，才能在教學中通貫全局地理解處理教材的重點、難點和關鍵，根據不同的教育對象選擇恰當的教學方法進行教學，提高教學質量。同時在科學技術突飛猛進，知識陳舊率加快的今天，教師要注意隨時吸取英語方面的新信息，不斷更新自己的知識結構，及時吸取英語學科的新知識、新成果，充實自己的知識儲備，使自己所教的學科常教常新，保持旺盛的生命力。同時還要具有比較廣博的英語文化修養，要不斷拓寬自己的知識面，擴展自己的興趣、愛好，使自己的教育教學工作更有說服力、更加豐富多彩，也才能融會貫通得心應手地去啟發學生積極思考、刻苦鉆研，促進學生全面發展，提高教育質量。隨著素質教育的實施和發展，教師教育理論知識越來越顯得重要而迫切，教書育人更加需要教育科學理論作指導，以加強工作的科學性和預見性，減少盲目性，從而取得最優化的教育效果。        英語教師還必須加強能力素質的鍛煉。教師的能力素質是教師履行自己職責、完成教育任務的實際工作本領，是教師淵博知識、執教的熱忱得以充分發揮，有效地開發學生智能，全面提高學生素質的必要條件。英語教師的能力素質包括扎實的教學基本功，強有力的組織管理能力，堅實的教育科研能力，掌握和運用信息的能力，自我調控和提高的能力等。學生的能力隨著時代的步伐在不斷增強，要求技能和難度越來越高的問題，使英語老師有了緊迫感、危機感。如果英語老師只滿足于現狀，不思進取，將會馬上被競爭激烈的社會所淘汰，更不用說擁有做一個合格老師的資格了。教師的價值不僅表現在知識的豐富，而且還體現在對學生道德及人格的影響，給學生以力量和啟迪，使每個學生的個性和潛能都得到開發，造就出符合時代要求的全面發展的新人。今天的素質教育，要求教學應該是師生積極互動、共同發展的過程。要培養出有創新精神的學生，教師就要具備探究的精神。教師在傳通知識的過程中，就能夠同時進行知識的創新，并能幫助學生體驗知識的創新。實踐使我們體會到：我們要加強優質的教師教育，要為培養創新人才奠定知識基礎并在實踐中不斷提高自己的英語教學能力，培養出高素質的英語人才。
        另外，英語教師的身體素質是其他素質的基礎。由于教師的勞動是一種艱巨而繁重的勞動，既無上下班的明顯界限，又無限定的教育區域范圍，也就是說在時間上具有延續性，在空間上具有廣延性。這種特定的生活環境及工作特點，需要教師消耗大量的體力，這就要求教師應具有良好的身體素質，否則就難以勝任工作。尤其是英語學科，課堂上需要大量的聽說練習，更需要有良好的身體條件。教師良好的身體素質包括體質健康、精力充沛、反應敏捷、耐受力強，耳聰目明，聲音洪亮，情緒健康，堅毅不拔等，教師身體素質的提高一方面要注意勞逸結合，加強營養，另一方面要堅持不懈地進行體育鍛煉，以飽滿的精神完成教學任務。
        教師心理素質的提高也是尤為重要的�，F代社會的發展，使得人類環境變得越來越復雜，生態問題變得愈來愈尖銳，高技術化的勞動世界，愈演愈烈的競爭、錯綜復雜的人際關系等，這一切都加重了現代人的心理負擔。我們英語教師不但受到以上幾方面的影響，而且還受到西方國家、英語國家以及其他國家的影響。在這種情況下，心理素質的提高尤為重要。一方面能預防和克服心理挫折，增強教師的應變能力，以保證／頃利地完成教育任務，另一方面，能通過為人師表，言傳身教，潛移默化，把學生培養成為勇敢機智，剛毅沉著、堅韌頑強、活潑開朗、樂觀大度、自立自信、勇于進取、富于開拓，敢于創造的社會主義的建設者和接班人。
        教師是聞道在先，學有專攻的專職教學人員承擔著培養社會主義現代化建設者和接班人、提高全民素質的光榮使命，在學校對受教育者產生教育影響的各種因素當中，最關鍵的因素是教師。教師會教，學生才能學得好；教師樂教，學生才能樂于學，教師善教，學生才能學得好，只有提高教師的素質，才能保證素質教育的全面發展。教師無論哪一方面的素質不合格，都會直接影響素質教育的順利開展，因此，素質教育應從教師自身做起，目前實施英語素質教育的當務之急是提高英語教師自身的素質。

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